【作文写作技巧初中德育目标】记叙文记录具体生动的语言的写作手法

教育目标：

1、知识目标：

(1)指导学生在作文中体会具体生动的语言魅力，激发学生的写作兴趣。

(2)探讨作文中具体生动的语言的一般写作手法，激发学生的写作灵感。

2.能力目标：在明确具体生动的语言书写方法的基础上写作。

3.德育目标：欣赏古典板文，认识到具体生动的语言，提高学生的审美情趣。

教学重点：探讨作文中具体生动语言的一般写作手法。

教育困难：让学生用具体生动的语言写作。

教学法：讨论法、预算法

课程体系：

设计意图：通过范式分析和一般技法的学习，使学生在作文中体会到具体生动的语言魅力，掌握具体生动的语言的一般写作手法，培养学生用具体生动的语言写作的自觉性。

设计依据：学生在作文中一拿出笔，就习惯性地写空话，干瘪瘪，在课堂上多教一些具体描述，学生作文就能立即摆脱平庸，活得生动。

(a)专题介绍

“古句，雕刻代码大人。点击——刘烨

"语言没有文字，行动不远。"——孔子

“为了人性放纵好文章，马不会吓到人，而是不断地死去。单击——杜甫

如果好的素材是作文跳动的心脏，那么美丽的语言将是美丽的面孔。如果我们能依靠语言的载体，向评分老师展示写作的才能，语言是否有亮点，是否有华丽之处，直接影响印象分数的判决。有文采的作文当然受到阅卷老师的关注，很多阅卷老师说：“一篇作文最好出现‘月亮’。”如果没有“月亮”，“星星灿烂”也很好。星星不灿烂，出现“几颗星星”也很好。不能给众多阅卷老师看的是“茫茫黑夜”、“漆黑”。“考生平时在习作中有意识的追求，在考试中说几句熟练的“包装”，制造几颗明亮的“星星”，使自己的作文大放异彩，赢得阅卷老师的青睐，取得好成绩。

(二)产品1产品——具体生动的语言是什么？

首先，我们要具体感受到什么语言是具体生动的语言。看大屏幕。让我们欣赏一下精彩的语言片段。

(1)根据情理充满情趣的文章。

片段1:我的记忆是一条蜿蜒的小河。人生中有多少轰轰烈烈的细节平静地沉落在心里的时候，我在雨季听到了银丝般的雨声，终于知道了那个记忆深处的一切。这是漫长岁月桥上美丽的温暖。(莎士比亚)。

片段二：肉眼看到一切，横扫君伦的我，直到第一次拿着望远镜抬头看树枝的小鸟，才意识到。欣赏鸟是学会成为谦虚的人，懂得景仰，从景仰中知道自己的卑微。(莎士比亚)。

(2)妙笔生花，意境优美的文章。

片段1:银色似的月光穿过窗户，寂静、银色、摇曳的树叶影子细细地照在门柱上，就像我闪烁的心，室内不断发生着小小的战前声音。我知道在这个安静的夜晚，有很多像我一样不安的心。被子下面有很多湿润的眼睛。

片段二：初三的女孩子，像一首清丽的诗。齐刷刷的短发，粗粗的牛仔，长发飘飘，裙子蓬松。或者在细雨中卷起裤腿，撑起小花伞，在冬天温暖的阳光下背着书包坐彩车飞来飞去。一切都充满了诗的气息，诗的活力。郑重不放在心里的那个徽章是诗的主题，诗的运气。

(3)具体、生动、有趣、幽默的句子。

片段1:这次英语考试成绩不好(非常不理想)，吓了我Dad、MUM N次，等了哑巴5分钟(特别是4分59秒96)后，我慈祥的Parents安静地(奇怪地)非常

片段2:糟糕，又迟到了！我临时抱佛脚冲进了学校。“喂！哪个班？不要跑！”拜托，在S不变的情况下，增加V可以节省时间，这个“钦差大臣”连这一点都不知道吗？

(4)调查高、才华横溢的文章。

短篇1: 6面对和谐奢侈的文风，李白做出了心灵选择，选择了俊朗。所以那骄傲的岸上不屈不挠的样子和清新的诗风永远铭刻在中国人的心中。面对中世纪的无知和教皇的恶毒，布鲁诺做出了心灵的选择，选择了科学，所以在罗马的鲜花广场上仍然能感觉到那个伟大的灵魂屹立不倒。面对流行的世俗文化泛滥，我做出了心灵选择，选择了古典。所以我有了安静超然的心境。

片段二：拔河传说褪色为一页黄黄的历史书时，在倾斜的太阳下，韩佳的孩子们唱着稚嫩的传唱《风吹云飘》时，你终于远去，留下了支撑着天空和大地的背影。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，) (威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，)也许你变成了鬼的雄性，越过了你投江而死的牛虻，旗帜是十万个真的。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，战争)你壮烈地死了。因为有诚实，所以为你殉葬了。

这些句子意味深长，意境优美，或才华横溢。它们是文中闪光的宝石。它们是喧闹声落在玉盘上的珍珠，是你的作文让老师一见钟情。(这是我的作品。)。

(c)对语言的具体要求的构成

(1)简洁。简洁，理解。说话，写文章，要努力简洁和理解。在高效快捷的现代生活中，信息的传递要特别准确、简单明了、明确。废话连篇的文章更是面目可憎，令人生厌。

(2)一致性。主要意思：段落连贯性——段自由连接，没有分裂感，贯穿文章的意思。句子一致性——句子的中心匹配、人称匹配、语体匹配议论一致性——没有随便省略必要的道理过程，也不认为自己理解了，读者也理解了。叙述说明一致性——不会随意省略必要的班次和重量。

要的前提，力求叙述说明完整，首尾圆合。

　　（3）得体。主要是指：符合文章体裁——如议论文多用设问、反问、排比，多用长句。记叙文多用描摹、比喻、拟人，多用短句。说明文有时用具体生动语言，有时用平实语言，但都要求客观，不带主观色彩；人物语言得体——符合人物身份、年龄特征、性别差异、性格差异、文化素质差异、人物特定关系；作者语言得体——符合学生身份和环境特征，并要求学生按得体的要求准确使用谦词、敬词、褒义词、贬义词、书面语言、口头语言。

　　（四）怎样使语言更具体生动

　　探一探——怎样使语言具体生动起来？

　　引导学生使用具有形象化特征的语言。形象化语言能使语言表达有一种立体感，显得具体感人。学生在作文中如果能把事物的形状、人物的外貌及内心活动、事件的情景绘声绘色地呈现出来，充分表现自己与众不同的驾驭语言的能力，在适当的地方采用形象的字、词、短语或语句，就一定能增强作文的感人色彩。

　　方法一：附加成分

　　有的同学的作文，语言只有赤身裸体的主干，缺少修饰成分，自然缺乏表现力，如果恰当地以“定、状、补”加以修饰，语句就会顿放异彩。

　　如：傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说：“咱俩挤挤”。添上附加成分，变为“那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后跑来一位同学，一下子抱住我的肩膀说：“咱俩挤挤”。这样，通过修饰，夜色茫茫，雨雾蒙蒙的景象和借伞者恳切诙谐的情态便跃然纸上，读来别有一番情趣。

　　方法二：巧用词语

　　如：1、扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

　　2、“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜上云霄里去了。”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）令人如见其行，如闻其声，如临其境，回味无穷，而且琅琅上口，如飞珠溅玉，字字生辉。

　　3、“爷爷站成一轮弯弯的月亮，目送着孙子远去。”文中的爷爷如一尊雕塑，苍老、深情的形象跃然纸上。

　　选用恰当、富有表现力的词语，是文章增色的一个好方法。唐代诗人皮日休说：“百锻为字，千锻为句”，词语用得好，可达到字字珠玑、珠围翠绕的效果。一般来说，动词、形容词是最富表现力的。

　　方法三：巧用修辞

　　1、幸福是禾苗，晃动稚嫩的身躯，向天际发出无声的诉说；幸福是蚕宝宝，咀嚼着香脆的桑叶，奏出“沙沙”的乐曲；幸福是雏燕，展翅穿过鹅黄的柳梢，剪出一片春色。

　　2、幸福是什么？幸福是初夏的早晨打开窗户时迎面吹来的那股清风，是你独坐一隅聆听歌曲时的那种心灵的静谧，是你从母亲手中接过饭碗时心存的那份感激。幸福无时无刻不在你身边。

　　3、和善，犹如一股春风，一场春雨，吹拂滋润着荒凉的大地；和善犹如一盆炭火，温暖着每个心灰意冷的生命；和善，是一剂良药，是阴云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，让自己快乐，也给人们带来幸福。

　　4、友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

　　5、潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱下”是一种清净的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒。珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒；盲目从众，追逐时髦不是潇洒；信口开河、油腔滑调不是潇洒；自吹自擂、相互攀比不是潇洒。

　　修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的形象性、表现力。以上语段中的“幸福”、“和善”、“友情”、“潇洒”都是抽象名词，如果单纯阐释概念，很难让读者产生共鸣，而作者信手采撷生活中具体事件来加以诠释，便轻而易举地唤起了读者的感性体验，并能让人产生丰富的联想。

　　方法四：巧用诗文

　　如：1、走进人生，便走进了牵挂；拥有了牵挂，便拥有了感情的寄托。“慈母手中线，游子身上衣”是充满亲情的牵挂；“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”是溢满乡情的牵挂；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是徜徉友谊的牵挂。

　　2、“１”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。

　　3、我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽然“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽；我喜欢有超世之才又临惊泰然的苏轼，虽渴望“雄姿英发”的伟业，但更渗透了“淡妆浓抹”的自然和谐；我喜欢嫉恶如仇而又心怀柔肠的鲁迅，虽“横眉冷对千夫指”，但也有“俯首甘为孺子牛”的深情。

　　4、选择博爱，就是选择对情感的珍视。人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回味。

　　中国文化源远流长，留下了众多名言佳句。恰当地引用诗词歌赋、名言警句，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果，文章不可能字字珠玑，而如果能引用一些闪着智慧光彩、蕴涵着丰富思想内涵的诗词歌赋、名言警句则往往会使文章大大增色。文章中恰当引用和改用古诗文，就好比借用他人现成的丽裳来打扮自己，不费太多的精力但只要选择得当，照样使自己光彩照人。当然，理解原诗文的含义是引用和改用的前提。

　　诗词歌赋、电影电视、歌曲广告，许多句子耳熟能详。如果对名句进行改造化用，旧瓶装新酒，作文中若能信手拈来，嵌入自己的文章中，往往会取得化腐朽为神奇的理想效果。

　　如：1、昨天考，今天考，明天还要考，然则何时而乐耶？其必曰：考试之中自得其乐也。

　　2、打开月饼盒一看，……有一种“七星伴月”的月饼盒，孤零零一只月饼，四周是七瓶迷你洋酒，真是“厂家之意不在饼，而在酒也”，用心可谓良苦。（化用欧阳修的名句“醉翁之意不在酒”，对厂家的良苦用心进行了曝光，讽喻之中显幽默，易于为人接受）

　　方法五、巧用幽默

　　如：1、我们其实挺美，但或许因为我俩皮肤“太好”的缘故，痘痘喜欢在她脸上站岗，雀斑喜欢在我脸上安窝，这是我俩值得自豪的地方。还有就是，她属于“细竹竿”型，看上去小巧玲珑，我属于“圆木水桶”型，看上去挺有安全感。

　　2、新班头个子尚争气，没给“人类灵魂的工程师”们丢脸，身材也符合中国国情——尚处在“社会主义初级阶段”。只是有点少年老成，大概是脑袋太聪明的缘故，顶上草木稀疏，更显其老气横秋。幸亏新班头的发型是“农村包围城市”结构，在风和日丽的日子里，倒也不给人太多的萧瑟之感。

　　生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言代表着一种智慧。

　　总之，语言是文章的华美外衣，是吸引读者目光的亮点，经典的语句更是文章中的宝石，只要我们掌握了一定的锤炼语言的方法，再加强积累和练习，就一定能写出具体生动，文采飞扬的美文华章。

　　（五）拓展延伸

　　练一练——尝试写具体生动的语言。

　　我们已经明确了什么是具体生动语言，也学了多种让作文语言具体生动起来的基本方法，下面，老师给大家出一道题：请掀开你记忆的闸门，放飞你丰富的联想与想像写一段文字，形象再现你的生活经历或感悟，看谁写得最具体生动、最精彩！

　　〔练笔，评价。对一些具体生动而有个性的即兴语段给予恰当的肯定和鼓励〕

　　悟一悟——诵读欣赏具体生动语言作品。

　　（六）课堂小结

　　〔结束语〕同学们，法国雕塑艺术家罗丹说得好：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们不但要有一双发现美的眼睛，而且要拥有一支描绘美的文笔，让我们拿起手中的笔，去描绘生活，去挥洒人生。

　　（七）布置作业

　　作文演练：有人说：“有两种东西，一旦失去才知道可贵；一是青春，一是健康。”其实，失去后才知道可贵的又何止于此。

　　请以“失去后才知道可贵”为题写一篇文章。

　　要求：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。