【初中写人物作文的教案题目】《习作：他_____了》教育设计

《习作：他_____了》教育设计

[教育目标]

1.理解这次习作的主题，复习语言、动作、表情的描述。

2.讲述发生在他身上的故事，表达人物特征。

3.尝试利用动作、语言、表情描写来表达人物的心。

[教育困难]

抓住人物特征，可以写活着的人物，通过语言、动作、态度描写，可以具体生动地描写人物形象。

[上课时间]第一节课

课程体系

第一，导入

1.设计剧本，请学生根据情况展示

生活中可能出现什么情况，我们能有什么表现？让学生根据情况模拟一下。

模拟情景A丢了10元，用语言表达自己的心情。

模拟剧本B数学考试得100分后，用动作表达自己的心情。

模拟剧本C春节看到好吃的食物后，用表情表达自己的心情。(大卫亚设)。

让学生评议同学的情况模拟，教师摘要。(遇到不同的情况，人可以有不同的表现)

2.指出问题。

同学们，请回想一下。生活中谁高兴、生气、悲伤、兴奋，你的样子令人印象深刻吗？今天，我们来学习写半命题作文“他_ _ _ _ _ _”。

二、明确的要求

1.沈济：这次习作属于半命题作文，以固定的形式完成题目“他_ _ _ _ _ _ _”。例如，《他生气了》 《他陶醉了》 《他开心了》。

2.沈清要点：这次习作要命令他在某些具体情况下给你留下深刻印象的表达，写下产生这段感情的原因，特别要具体描述人物的语言、动作、表情，反映人物的内心。

三、记忆法

1.回顾课文，复习语言、动作、表情的文章，体会其特点。

展示文章，学生朗读和体会，谈论感情

(1)爷爷大笑，笑得够多，拔草，问道：“你每天吃的是这个吗？”问

句子组成如下：人物态度动作提示语言

这篇文章显示了爷爷的什么心思？

爷爷和蔼可亲

(2)“岸英！岸英！“毛主席用食指压着紧紧的眉间，不由自主地咕哝着。

句子组成如下：语言人物动作态度提示

毛主席体现了失去儿子后无比的悲伤

(3)“你是军人！"沃克博士尖锐地说。"我曾是军医。如此严重的受伤，只有军人才能如此沉着镇定！“”

句子组成如下：语言人物语气提示语言

对沃克博士判断的信心。

2.读范文短篇，注意当时这个人的表达是怎么具体写的。

他的演讲发出奇异的光芒，脸上因激动而发红，嘴里不停地说。“太美了！太美了！”他完全没有听到周围的喧闹声，整个世界似乎都消失在他身上了。一个小时过去了，两个小时过去了，他呆呆地站着，一动不动地看着这座雕像。

找出语言，动作，表情分别是什么句子

3.交流讨论，共同认识：我们能从什么角度写出一个人当时的表现？

(1)态度：他脸上的表情是什么？眼神和平时一样吗？

2)行动：他有什么不寻常的行动？

3)语言：他说了什么话？说话时的语调是什么？

4)环境：周围的人有什么反应？

4.文章填空训练，填补语言，动作，表情的描写

(1)下午森林在院子里_ _ _ _ _球，球_ _ _ _ _，他玩得很好。他_ _ _ _ _ _边说：“球，_ _ _ _ _”

(拍，蹦，追，高兴，拍，得意，真有趣)

(2)“今天我炒菜。”我早就兴奋地说：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _32

“进来吧，自信，色香味俱全，洗干净，剪好，擦干净。”

提名学生或学生自由回答，师生共同评议

四、写短篇故事

1.创造情况，回忆最亲近的人、家人、老师、同学等，用一段来表达人物的心

学生们自由地选择写剧本。

放学回家后，妈妈看到张三只看电视不做作业。她生气了。

周末，这4在屋外兴高采烈地踢足球，不小心打破了邻居家的玻璃窗，想到了各种结果。他害怕了。

王五不热衷于努力学习和玩，成绩退步了。他后悔了。

在学校里，老师看到同学们互相帮助，互相关心，他笑了。

2.温暖的小费

(1)根据情况展开想象，利用语言、动作、表情的描述，具体写出当时那个人的表现，反映其内心。

写完了，先自己改，然后同桌互相修改

(3)修改方面：检查中心是否明确，第二次内容是否具体，第三次检查是否使用了语言、动作、态度描述，第四次门是否畅通，第五次标点是否正确。

3.学生习作，教师巡视

五、战时审计

1.请选择几篇习作，让作者上台朗读，告诉我短篇在哪里，不足在哪里。

2.学生评价，教师评论，指导学生参考他人的优点，学会自我修改

3.分别给语言、动作、表情的描述反馈，显示星星2星三星

>六、小总结

要生动刻画人物，展示人物内心，必须根据人物特点进行语言、动作、神态的描写。我们进行语言、动作、神态描写时候，要根据表情达意的需要来选择合适的形式，不要千篇一律。

七、布置作业

完成习作，修改习作

八、 板书

熟悉的人 陌生人}他是谁 当时的表现{高兴 伤心 害怕……

他___了

起因、经过、结果}什么事 描写角度{语言、动作、神态