【艺术教学计划作文初中】2021-2022学年第一学期教育计划

一、教材分析：

教育理念中强调“以学生发展为根本”的过去的教材，往往在教师的“教育”中考虑得更多，在教材内容的构成要素、教学方法的思维等方面都强调以教师为主，很少考虑学生的学习。其理念建立在“教学中心论”上，强调教师为教育主体，学生通过教师的教育和传授获得知识，因此学生经常在被动状态下学习。现代教育的理念是强调学生的学习，以学生为根本，教材组成员通过学习认识到要从持续发展和终身教育的角度考虑问题，不仅强调学生，还强调其发展，因此被定为“以学生发展为根本”的理念。

二、学生知识能力分析：

音乐教育要面对全体学生，要注意学生的个性，发展音乐教育的目标之一是完善学生的个性。据悉，学生的音乐能力因先天遗传因素和后天的教育条件不同而有很大差异。我们六年级学生的基础不太好，音乐爱好、音乐潜力、音乐生活方式也会有所不同。音乐本身的非语义性和音乐艺术的自由和多样性为接受者提供了音乐的多重性和个性化演绎的广阔舞台。

三、教育挑战

1.唱歌学习自然呼吸，不耸肩，养成良好的习惯，咬字，清晰准确地吐字，进行表情歌唱。

2.听优秀的儿歌，初步感受活泼、雄壮、优美的抒情等多种歌曲和乐器。

3、合唱学习多声部歌曲，音准，画协，好听。

4.练习乐谱识别、重复记号等多种节奏类型。

四、培训要求：

1.突出音乐学科特点，将德育教育与音乐教育相结合。

2.启发智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心健康发展。

3.让学生掌握简单的音乐知识和简单的音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

4.了解中外优秀的音乐作品，使学生初步具备感受音乐和表达音乐的能力。

五、教育重点：

学唱歌听音乐

第六，关于教材编写的想法如下。

以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践和创造，加强综合和渗透，始终贯穿学生学习音乐的兴趣。

1.要以审美为中心，在整个音乐教育过程中，用音乐的美感感染学生，用音乐丰富的情感陶冶学生，让学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操和必要的音乐审美能力。

2.(音乐)以文化为主线的现有音乐教材的视角，往往从音乐到音乐，很少从单纯、文化的角度思考。近年来，国外的音乐教育非常重视在音乐文化中开拓。我们通过学习认识到，作为普通中小学的音乐教育，以普遍艺术教育为内容，将单纯的音乐延伸到音乐文化，是素质教育的需要。因此，本教材的内容强调音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与自然的联系等，将音乐纳入大文化背景，以文化为主题组织教材。

3.(音乐)以学科为起点

作为一门学科，必须有自己的体系，音乐学科也不例外。从音乐各要素的感性经验到理性理解，从最基本的值“一拍”到各种音符值，从单拍到复拍；从单个音色到复合音色，从基本的舞蹈动作到动作组合，从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等，教材通过各个单元由浅浅的人深入展开，使学生在实践操作中逐渐掌握为了学习音乐而必须掌握的浅浅音乐的基础知识和基本技能。(莎士比亚，坦普林。)

4.加强实践，创造音乐课是实践性很强的教学活动。首先，音乐艺术本身的基本特性，即音乐创作、音乐演出、音乐欣赏，因为它们与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音乐教育活动而言，学生离开歌曲、演奏、创作、欣赏等音乐实践活动，很难获得直接经验。同样，离开直接经验，学生们也很难感受、体验、理解和欣赏。因此，音乐教育活动应特别重视学生的参与和实践、学生的情感、体验、音乐的情感表达、学生的情感、体验、表达和欣赏音乐的美。

5.巩固和加强渗透。

音乐课的综合表现表现在三个层面。

第一，音乐系中不同教育领域之间的相互综合。

第二，音乐艺术与姐妹艺术之间的相互联系。

第三，音乐和艺术以外的其他相关学科之间的相互联系。

其目的是拓展学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，提高综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，有时，不是某些部分的部分综合，而是贯穿各教育过程的综合。

6.始终激发学生学习音乐的兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切关系、享受音乐、美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习欲望，是引导学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教育活动时，要充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教育形式，激发、培养和发展学生的音乐兴趣和爱好。