【全面发展含义作文素材初中】促进人的全面发展是教育的时代使命

[专家的观点]

作者：胡燕(中国人民大学教育发展与公共政策研究中心副主任、教育学院教授)

在庆祝中国共产党成立100周年的讲话中，习近平总书记强调：“要推进人的全面发展。”促进和实现人的全面发展是马克思主义教育理论的基本观点。中国共产党成立一百年来，继承、丰富和发展了这一理论，把教育方针和教育实践作为理论基础，把培养全面发展的人作为教育的根本目标。通过“五育并举”创新实践，为了教育如何促进人的全面发展，走出了中国道路，积累了中国经验。

2021年7月4日，重庆市万盛区万盛小学教育集团联席大学小学开展了“同心乡堂劳动筑梦”劳动教育实践活动。王璐珠照片

促进人的全面发展：社会主义教育的本质要求

人的全面发展是人类社会千百年来的理想和追求。早在中国春秋时期，孔子就提出培养“有志于道”的仙人，“道”被儒家解读为“明德、亲民、至善”的完美人格修养。在古希腊，亚里士多德提出培养“体、智、德”的和谐发展、“真、善、美”三位一体的“完美人”。这一思想是由十八、十九世纪的一些资产阶级教育家和空想社会主义者继承和发展起来的。但是直到马克思，这个理想从空想变成了现实。马克思科学总结了人的全面发展的理论内涵和实现条件，从辩证唯物主义和历史唯物主义科学地解释了人的全面发展。马克思的全面发展学说与过去不同，从分析现实的人与现实的生产关系入手，指出了人全面发展的条件、手段和途径，从浪漫主义理想成为完整科学理论体系的重要组成部分。

马克思认为，个人如何发展，发展到什么程度，不是人们随意设计、随意规定的，而是客观的社会生活条件，主要由物质生产条件决定的，个人只能在客观条件提供的可能性范围内发展。他深刻分析了工业化时代资本主义生产方式和劳动分工带来的人们发展的片面问题。也就是说，由于普及机器和分工，无产者的劳动已经失去了某种独立的性质。这种分工制度把工人一辈子固定在某个地区的动作上。劳动活动分为小部分，所以为了训练某种单一能力，必须牺牲所有其他肉体和精神能力的发展，导致人类体力和智力的单方面发展。这种分工制度在车间手工业时代达到了顶峰，但进入了反面。资本主义大工业生产对人的体力和智力的全面发展提出了要求，要求能随意支配的人适应不断变化的劳动需求，取代了能相互交替发挥不同社会功能的活动方式全面发展的个人，因此，人的全面发展是现代大工业生产的产物。但是，大工业生产客观上要求人的全面发展，但这一客观要求并不意味着过时分工的消失和个人全面发展的实现。由于资本主义私有制的存在引起了人与物的对立，这种矛盾的不可调整和人的全面发展不可能真正实现，以私有制为基础的资本主义制度成为人的全面发展的制度障碍。(威廉莎士比亚，资本主义，资本主义，资本主义，资本主义，资本主义，资本主义，资本主义)只有彻底消除资本主义私有制和过时的分工，人的全面发展才能真正实现。因此，只有建立在公有制基础上的社会主义社会和共产主义社会才能为人的全面发展提供制度基础，实现人的全面发展。因为它们是“以所有人的全面自由发展为基本原则的社会形式”。因为这是“自由人的联合体”。(威廉莎士比亚，自由人、自由人、自由人、自由人、自由人、自由人)教育是促进和实现人的全面发展的重要途径，促进人的全面发展是社会主义教育的本质要求，只有在社会主义和共产主义制度下才能真正实现人的全面自由发展。只有通过社会主义教育，才能实现人的智力和体力的统一、脑力劳动、物质劳动、快乐的统一、生存和发展的统一。能充分发展人的潜力和素质、兴趣和才能。人的身心、精神、才能、个性全面丰富地发展，使“人以全面的方式”

促进人的全面发展：党的教育政策的重要内容

中国共产党全面继承了马克思关于人的全面发展学说，将其作为指导中国共产党发展教育的世界观和方法论武器，充分体现在党的教育方针中。教育方针是国家在一定历史阶段提出的教育工作的总体方向和总指针，是教育基本政策的总概括，党和国家的教育方针最终在宏观层面上解决教育的培养目标、培养方式、培养目的等问题，是一个全球性和战略性的问题。也就是说，解决培养谁、如何培养人、培养谁等根本问题。人的全面发展是教育方针中关于培养人的总体目标。

在中国共产党的教育方针中，促进人的全面发展一直是其中的重要内容。早在1930年苏维埃政府文化委员会第一次会议确定的教育任务中，中国共产党就明确提出了“以平衡发展智力和劳动力为原则，与劳动统一教育的前进道路”。新中国成立后，社会主义制度的确立为促进人的全面发展提供了制度基础，中国共产党提出为全面发展培养人。在实际工作中，人们对如何进行全面发展和全面发展有着不同的认识，因此党领导教育界就“全面发展”和“平均发展”、“三育”或“饲养”或“五育”展开了讨论，进一步明确了社会主义教育的根本目的。毛泽东非常重视人的全面发展问题，从新中国成立之初开始，曾两次致函时任教育部长马瑞隆，强调学生要强调“健康第一、学习第二”。1957年毛泽东提出了新中国第一个社会主义教育方针。

们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

改革开放后，邓小平坚持和发展了推动人的全面发展这一教育方针。1978年，邓小平在全国教育工作会议上强调，要“把毛泽东同志提出的培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者的方针贯彻到底，贯彻到整个社会的各个方面”。1995年通过的《中华人民共和国教育法》，明确国家的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”。1999年，针对当时片面追求升学率、青少年难以得到全面发展的问题，改革开放以来的第三次全国教育工作会议把实施素质教育作为主题，提出要全面推进素质教育。2002年，党的十六大报告对党的教育方针进行了进一步的丰富和发展，将之扩展为“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

习近平总书记高度重视推动人的全面发展，在2018年全国教育大会上提出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”他强调立德树人，指出“育人的根本在于立德”；强调劳动教育，要求“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”。2021年新修订的《中华人民共和国教育法》进一步完善了教育方针，将劳动教育写入其中，规定“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。针对近年来各类课外培训和补习侵占青少年课余时间、各种教育焦虑和“内卷”影响学生全面发展的问题，党中央积极采取各项政策措施。今年5月，中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并在教育部成立校外教育培训监管司来对培训和补习进行限制和规范。

培养全面发展的人作为党的教育方针的重要内容，始终被置于重要的位置，指引着我国教育事业的发展方向，不断纠正着不时冒出的一些片面的教育价值观或教育现象，保障了整个教育事业的健康发展。

2021年7月6日，江苏省连云港市大庆路小学，小学生在组装神舟十二号航天发射塔模型。耿玉和摄/光明图片

“五育并举”：推动人的全面发展的重要途径

“五育并举”是落实党的教育方针、推动人的全面发展的重要途径。所谓“五育并举”，就是指通过德育、智育、体育、美育、劳动教育五种教育方式共同作用，多方面、全方位提高人的素质，开发人的潜能，促进人的全面发展。

德育是教育者按照社会的要求，对受教育者施加影响以形成所期望的政治立场、世界观和道德品质的教育。我国教育的根本任务是培养社会主义的建设者和接班人，这样的人必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，必须具有爱国情怀，同时又具有世界眼光，坚持立德为先、修身为本，具有高远志向和勇于奋斗精神。智育是通过传授系统科学文化知识，形成受教育者科学的世界观，培养受教育者基本的技能技巧和发展智力的教育。智育在我国的教育活动中一直处于中心位置，从事社会主义建设需要科学知识和真才实学，社会主义教育的先进性不仅体现在制度安排上，也体现在我们培养的人有能力推动人类文明发展和进行原始创新上。体育是全面发展体力、增强体质，传授和学习健身知识和体育运动技能的教育。健康体魄是青少年享有幸福生活的前提条件，是为祖国和人民服务的基础，是中华民族旺盛生命力的体现。美育是培养正确的审美观，发展鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素质的教育。美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力、增强道德情感，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育是传授基本的生产技术知识和生产技能，培养劳动观点和劳动习惯的教育。劳动教育具有鲜明的社会性，要求青少年面对真实的生活世界和职业世界，以动手实践为主要方式，学会改造世界，在改造世界的过程中塑造自己，所以劳动教育直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。

只有五育并举，才能以一种全面的教育方式培养全面发展的人。其中，德育是人的全面发展的灵魂，智育是促进人的全面发展的基础，体育是促进人的全面发展的基本前提，美育是促进人的全面发展不可缺少的组成部分，劳动教育是促进人的全面发展的重要途径，这五者尽管内容不同，但相互依存、相互制约、互为条件、不可分割。

我国已开启了建设社会主义现代化国家的新征程。要实现国家现代化，必须先实现教育的现代化，推动人的全面发展，提高全民素质。人不仅是发展的手段，更是发展的目的。教育要着眼于面向社会主义现代化培养全面发展的人，因为只有身心、精神、才能、个性得到全面而丰富发展的人，才有可能成为社会主义的建设者和接班人，才有可能担负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。

《光明日报》（ 2021年07月13日15版）

来源： 光明网-《光明日报》