【关于继承古诗文的作文高中】2020高考作文模拟提问指南《诗里青春，手中流年》

(天津市第六学校2019-2020学年高三学期月考)阅读下面的资料，并根据需要写作。

上海16岁少女武玉珠成为《中国诗词大会》赛季第二冠军后，很多球迷呼唤00后少女，高呼“满足了对古代才女的所有幻想”。在实际学习中，武玉珠不仅能背2000首古诗，而且文理也能均衡地背。登上顶峰后，她平静地说。"比赛结果无所谓。只要我喜欢诗，我就能享受它给我的生活乐趣，就足够了。(伯纳德肖。)

高考语文试卷、古诗文默写只占5分。很多学生和家长也一直质疑：为了只占几分就默写古诗文，学生花那么多时间学习和背诵值得吗？(莎士比亚。)。

对此你有什么看法？写一篇文章表达你的看法。

要求：围绕材料内容和意义选择角度，决定立意，明确文体，直接写题目。不要上作。

不能剽窃，800字以上。

[欣赏佳作]

诗中有青春，手里流着太阳

在五千年的浩瀚岁月里，诗是五彩缤纷的墨花，在变化的时空里，华夏大地上千山万水绽放，更是唱出炎黄子孙的喜怒哀乐。春华秋雨，无论王朝是否更迭，诗中的国家始终盛世未详，几年来沧海成桑田，诗人们的心依然触手可及。(莎士比亚)。

《中国诗词大会》是久违的文化盛宴，16岁少女穆伊舒因出色的时事功勋摘得桂冠而备受喝彩。当人们羡慕这个华丽的女孩时，新的问题也在人们心中萌发。古诗文在150分的高考语文试卷中只占5分，这3.3%的比重值得我们花那么多时间和精力吗？(莎士比亚)。

吉卜伦说：“不要忘记我们为什么出发，因为走得太远了。”背诵诗歌的第一个目的不是为了丰富我们的文化素养，继承文化，高考试卷的3.3%分数，而是为了继续前进。从什么时候开始我们把背古诗当成负担，甚至抱怨古人为什么写那么多诗文。(威廉莎士比亚。哈姆雷特。)要不忘初心，坚持到底。背诵古诗不仅能获得试卷的5分，还能获得文学修养和整个人生的满意答卷。

诗起源于生活。芸芸众生的苦与甜，生命的喜怒哀乐，都在诗歌中荡漾，在岁月的流光中永远长眠。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，生活)那是“桃花燃烧，枝叶茂盛”的绚丽华彩。军生说：“我没有出生，我军已经老了”，遗憾的是“我想和军认识，长寿不衰退”的真诚告白。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《哈姆雷特》)当生活落在现实的尘埃上时，诗在尘埃中发芽，开花，锦绣山河盛开。诗来自生活，更是生活的升华。不幸的是，国家不幸的诗人以变迁文章开始工作，诗人目睹了现实世界的悲伤和离别，在心中勾勒出了诗帝国。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《幸运名言》)它是屈子的《侯皇加纳舞，奉命不搬》，神作宪的《醉后挑灯见剑，做着吹角的梦》，陈耀仪的《文朝九市，风猛烈的心茫然若失。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)几句话的背后隐藏着王朝更迭的烽火，隐藏着诗人们无尽的山河泪水。(莎士比亚)。

诗是生活的升华，是古人智慧的精髓，更是我们一生受益的文化瑰宝。在沿海广大的诗歌中，我们看到了时空颠倒的不同风景，也看到了星星转移的岁月变迁。(威廉莎士比亚，温斯顿，时间)背下来的诗句可能被我们遗忘了，但它们已经成为我们的骨肉，无声地沾染着诗意的青春。有一天，我们将带着无限的诗画去看王母文的宋间明月，去品元昊所问的千山莫说。

把青春花在诗歌上，手舞足蹈地度过太阳。背诵古诗文的意义不必怀疑。希望我们都能领悟诗的真正内涵，诗海扬帆，谱写自己最具诗意的青春。(莎士比亚)。

[立意是指杜松子酒]这是材料作文。认真审题，阅读资料是写好作文的关键。资料内容是关于穆伊珠成为“中国诗词大会”大赛第二季度冠军的评论。资料中列举了“满足了对古代才女的所有幻想”的三种观点。"比赛结果无所谓。只要我喜欢诗，我就能享受它给我的生活乐趣，就足够了。”很多学生和家长一直在质疑“为了只占古诗文，学生花那么多时间学习和背诵值得吗？”(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学生)可以从三个角度考虑“当代才女的标准是什么”。探讨“过程和结果”的重要问题。可以探讨“学习的真正目的”问题，综合探讨“读古诗价值的地方”和“传统文化传承”问题。结合这些核心信息，发掘其深层意义和原因。《中国诗词大会》引起了中国国学热，有人爱，有人嘘寒问暖，有人羡慕，有人批评。材料的一些观点仍然合理。但是我们必须明白，一部电视节目的容量有限，不具备普及传统文化的能力。记忆力是基本的，所有其他能力都是在这个基础上产生的。在传统文化长期式微的背景下，这需要护理。背诗也需要努力。不盲目跟随同龄人聚集的趋势本身就是非常值得尊敬的行为。写文章的时候，要通过资料的分析引出自己的观点，然后展开论述，结合当前教育的功利主义和文化核心素养培养等热点话题分析，使文章深刻。

参考建议：

(1)在当今社会，所有现代人都要继承优秀传统文化的滋养，接受美的熏陶，感受情感的美、事物的美、文化的美，才能拥有丰富的精神世界，诗意地居住。

(2)提倡中学生在学习和生活中不带功利色彩，拥有真正的乐趣和真爱，培养和拥有超功利的学习和生活态度。

(三)批评当前教育及其他领域对急功近利的短视思想，应着眼于人的发展，开展教育活动。