【成语故事揠苗助长视频】说成语的气势助长了苗头。

鼓吹这个故事的记载在《孟子.公孙丑上》。春秋时期，有一位宋人希望自己田里的树苗快点长大，每天去田边看的时候都失望地回来。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，) (威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，)有一天，他终于想出了一个办法，到田里去，把禾苗一个一个地举起来，一天很累，但很满足。回到家，对他的家人说。“能把我累坏，我帮助庄稼长高。”说了。(莎士比亚。)(哈姆雷特。)“他儿子听到后急忙去地里一看，发现禾苗都干死了。

孟子借用这个故事向自己的学生解释说，如果违反事物发展的客观规律，急于追求成功，事情就会变坏，好事会变成坏事。

这段时间一直以批判的态度讲述这个故事，各种花样讽刺故事中的宋国农夫，其实这个故事本质上是一个鼓舞人心的故事。这个宋国农夫是个有进取心的农民。(阿尔伯特爱因斯坦，《北方司法》前情提要)。

首先，这个农民是一个负责任的人，农民，作为一个负责任的农民，希望自己种的庄稼快点生长是理所当然的。而且，自己种的树苗比别人家长得好也是一件有成就感的事。

第二，这个农民正在努力解决问题。他有实际调查理念，想付诸行动，每天去地里根据实际情况想出症状方案，加快禾苗的生长速度。最终方法是错误的，但不能否认他有进取的心。

最后，这个农民有执行力。一旦决定了苗种加速增长的方法，就毫不犹豫地执行，田里的苗种一个一个提高是巨大的工作量，但这个农夫是一个整天花时间、加班、一步一步完成、非常累、但很满意、很享受工作的人。

责任感、进取心、执行力，这些词并不陌生。很好。这是现代成功人士的标准品质，也是小说中主人公模板、白手创业的霸权老板们的基本操作。

那么，这种鼓舞人心的故事怎么能被推翻为反面教材呢。(威廉莎士比亚。)让我们采访农民，了解农民的心情。

农夫也没办法：哎呀，我只是吃了没有文化的损失。

所以知识改变命运。

我们都批评农民的愿望，但更重要的原因是农民缺乏相关知识。因为古代缺乏人们的知识，我们现代人有很多引人注目的常识，古代人不知道。大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)，所以农夫不知道拔掉幼苗会伤根，所以导致了他方案的失败。可以想象，那个时代，很多地方都发生了这样的拔尖故事，失败后，人们获得了这些新知识，促进了农业的发展。(莎士比亚)。

因此，农民通过自己的尝试总结新知识，传播这些知识，是值得称赞的。(莎士比亚)。

在缺乏研究体系和手段的那个时代，知识的获取通过无数宋国农民这样的广大实践者进行各种尝试，通过排除法找到正确的知识，世代积累，形成了各种知识体系，促进了社会的发展。

事实上，我们现在很多事情也属于苗助长的行为。比如过早参加体能训练，过早给孩子确定发展方向等。

很多人说课外教育是助长秧苗，助长秧苗主要是因为仓促成功而伤了根本。(约翰f肯尼迪，教育)例如，早些时候给孩子进行体能训练，这时孩子的骨骼肌肉还在生长。训练容易导致骨骼生长出现问题。短期内，孩子似乎能做各种高难度的体育动作。事实上，骨骼变形限制了孩子未来的发展，这正是“某某”鼓吹的。

那么课外训练，比如最典型的奥数训练，其实主要目的是学习各种解题思维方式，面对一个难题，发散脑洞，从各种不可思议的角度思考方法，训练孩子们从多个角度思考问题的好习惯。从这个角度来看，课外训练是非常有益的，不是怂恿幼苗。

但是现在的课外教育机构为了让家长快速看到成绩，不是慢慢从思维方式的角度指导孩子，而是直接总结各种问题的方法，得出各种公式，然后让孩子们直接按程序、按公式来做，通过大量的练习题熟悉这些公式，说明孩子们经过他们的训练后，可以表现出各种难题的效果。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，教育)但是孩子们不知道这个问题背后的逻辑关系是不好的。这种训练就是助长秧苗，这种机关的做法也是助长秧苗。这就是为什么现在社会对教育机构的评价不高的原因。

所以课外训练是否助长树苗，要按照教育机关的惯例，抽出时间积极引导孩子们从各个角度训练思维能力。这是我们希望的，但短期内看不到效果。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视))见效快，其实是拔苗助长。

家长选择教育机构的标准一般是看效果是否明显，所以往往选择那种树苗助长的机构。

因此，父母要仔细了解培训机构的运作，要有长远的眼光，重视未来，不要计较短期成绩是否会迅速提高。

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