【成语故事课堂设计】小学语文教师面试《守株待兔》教案逐字稿

甘安

教育目标：#教师资格证面试#

能正确理解文章大意，背诵全文。通过交互式探索，可以理解文章内容和寓言的寓意。让学生知道不要抱有侥幸，不要不劳而获，要用自己的劳动创造美好的生活。教学困难：

翻译全文，阅读意思，培养学生依靠劳动创造美好生活的优秀品质。

教育方法：

朗读法

课程体系：

一、问题介绍

二、新课教授

教师判读课文，解释题目和重点单词，分组朗读课文，教师巡视正音，使学生与主席结合，一句一句地翻译，讨论文章主题3，巩固全文，提高背诵。

第四，准备作业，下课。

板书设计：

教育反映：

逐字稿概述。

孩子们，现在开始上课！

第一，带来问题

同学们都知道什么寓言故事？阐明答案。

问题：你知道守株待兔的故事吗？

引起兴趣：今天的课是文言文寓言，古人是如何用文言文讲述这个故事的？

二、文本说明

1.教师模范地读课文，解释题目和重点单词

老师模范地读课文，在题目中指出“主”的意思，提问课文题目，询问等待兔子连接的意思。

2.分组朗读课文，教师巡音

引导学生自由朗读课文，圈出不懂的生字，在小组内互相学习生字。

小组赛分别从生字的读、造、写中学习生字。

书法提示：主，左右救援者，左边是牧羊人旁边，右边是朱宏的主。这个字代表植物的单位，所以在牧羊人旁边，右边是发音。

蒂姆回答后给予了肯定的称赞。

3.指导学生和主席一起翻译一句话

引导学生们再次一致朗读课文后，问谁在等兔子。为什么要等兔子？你一直等到兔子来吗？

根据问题逐一翻译文章。

第一句：等待兔子的人是哪个国家？这个人是干什么的？

第二句：故事发生的地方。这里的树桩是指植物暴露在地上的根茎，如树桩。

第三句：发生了什么事？强调地名朗读、提问、走路意味着跑步。接连翻译这句话。

总之，兔子跑得太快，撞死了，所以农夫捡起了一只兔子。引导农民想象捡到兔子后的心情。

之后农夫做了什么？

第四句：引导朗读，说明、、、、、、引导学生把这句话联系起来，尝试完整的翻译。

最终结果是什么？

第五句：全班一致阅读，概括起来，农夫没有等到兔子反而成为宋国的笑柄。

指导学生把这个故事翻译成一个整体。

4.分组讨论句子主题。

通过翻译向学生提问：你从这个故事中学到了什么？你读了什么？分组讨论。

总结小组讨论结果，呼唤友谊。知道不要存侥幸，不要不劳而获，要用自己的劳动创造美好的生活。(莎士比亚)。

第三，引导学生背诵全文。

学生们可以再次大声朗读课文，尝试背诵课文，指导他们背诵和称赞出席，其他没有背诵的学生可以在课后背诵。

四、放学后布置作业

继续写故事，想象农民之后发生了什么。

下课。