【初中三年作文买哪本比较好】中学作文难提高分数吗？教了21年语文教师，被这本书完全改变了

我是教了21年的语文教师，也是两个孩子的妈妈。在长期的语文教育中，也摸索了自己的写作教学方法，听了很多名师专家的讲座，但总觉得不实用。认为太理论化、虚无或可操作性不强。(莎士比亚)。

关注秋河老师这个《作文有规律》差不多半年了。疫情期间偶然看到朋友圈有人推荐了《作文有规律我的小学创意写作课》这本书，当时被“规律”一词吸引。二弟家的孩子在小学五年级就读，所以坚决订购了。买回来后，我花了三天时间去看这本书，觉得很不错。考虑到多年从事中学语文教学，后来看了百家号楚河语言说中发表的一些中学作文内容，更加期待地等到今天。(威廉莎士比亚，温斯顿，初中，初中，初中，初中，初中)

收到这本书后迫不及待地打开了。为了提高作文课，平时也买不少相关书籍。应该说这是我目前收到的最好的作文书，没有之一。所以我想借此机会向大家推荐。希望作文能给迷茫的人参考。接下来分条说吧。

第一，我认为这本书很系统。为什么我要先强调这个？学过的老师都知道语文教材的写作编制在变化。正在逐渐改善，但总是知道有些混乱，缺乏系统性。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《教育》)老师教的话，连接度不好，学生也比较困惑学习。我认为梯度不清，没有体系是教师教不好，学生学不好的重要因素。这本书以写作过程为主线，涵盖认知思维和文体操作，形成了思维、功能、文体三线并行战略(序言内容)，构建了较为完善的写作体系。在这一点上，我认为我们应该订购第一台赞。

第二，立足于规则和标准也是这本书的亮点。学生作文效率低，抓不到规律，标准不明确是主要问题。当然，我认为教师的写作教学也有这样的问题。大家都知道做事要遵循规律，但作文要遵循什么规律，学生教了二三十年的语言教师都很迷茫。这本书告诉我句子内在规律和写作行为规律，我很有道理，头脑也清醒了很多。另外，学校的作文教学有标准，但不细致，有梯度，但不明确。这本书对此做了细致明了。例如，第56页的“意图”不仅体现了正确、准确、突出、深刻、新颖、几个主要的梯度标准，还体现了各项要求的具体含义和表达。这使教师教得清楚，学生学得清楚。

第三，这本书案例经典，方法实用。我一直反对学生背作文的好句子。因为他们的目的很明确，所以直接拿过来使用，甚至适用范文。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，读者)这种不良风气一直困扰着我们的写作课。这本书的选用事例很经典。一方面来自正文，另一方面来自历年满分作文。用作家的话来说，可以说是“上升经典，下接地气”。更好的是，这本书的例子近23年来是《故事新编之画龙点睛》 《俯兮仰兮》 《王大爷求医记》 《让路》 《逗号》 《我和香烟的亲密接触》 《春》 :010《济南的冬天》 《土地的誓言》 《雨的四季》 《紫藤萝瀑布》 《背影》 《从百草园到三味书屋》 《老王》 《秋天的怀念》这些事例的精选本身就是一个庞大的项目，至少我没有看到别的书能这样做。关键是作家不提倡范文，用这个来说方法技巧。

此外，这本书有50个写作思维导图，对整本书的主要内容都有框架图。学生脑子里有一个框架，学起来条理清晰，不至于糊涂。当然，前面的写作思维训练也是这本书的一大亮点，是师生必备的，后期需要我仔细看。(莎士比亚)。

读这本书，作者太给力了，只能说书太值钱了。像作家型老师一样，值得实用高效的分数保全。

学习作文迷茫的学生建议一定要一本。我更强烈地建议，拿到书的学生一定要认真看，仔细想想，你一定能得到很多。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，一本书)虽然不多，但一本好书绝对珍贵。因为它可以让你少走或不绕道，让你的作文学得科学高效。(约翰f肯尼迪)。

此外，我还建议对写作课感到困惑的老师开始一本。匆匆看完之后，有很多事情需要进一步思考。这本书信息量很大，所以我有权在这里进行我肤浅的分享。(作者：苏北岳老师)