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【初中三年作文买哪本比较好】中学作文难提高分数吗?教了21年语文教师,被这本书完全改变了

我是教了21年的语文教师,也是两个孩子的妈妈。在长期的语文教育中,也摸索了自己的写作教学方法,听了很多名师专家的讲座,但总觉得不实用。认为太理论化、虚无或可操作性不强。(莎士比亚)。

关注秋河老师这个《作文有规律》差不多半年了。疫情期间偶然看到朋友圈有人推荐了《作文有规律我的小学创意写作课》这本书,当时被“规律”一词吸引。二弟家的孩子在小学五年级就读,所以坚决订购了。买回来后,我花了三天时间去看这本书,觉得很不错。考虑到多年从事中学语文教学,后来看了百家号楚河语言说中发表的一些中学作文内容,更加期待地等到今天。(威廉莎士比亚,温斯顿,初中,初中,初中,初中,初中)

收到这本书后迫不及待地打开了。为了提高作文课,平时也买不少相关书籍。应该说这是我目前收到的最好的作文书,没有之一。所以我想借此机会向大家推荐。希望作文能给迷茫的人参考。接下来分条说吧。

第一,我认为这本书很系统。为什么我要先强调这个?学过的老师都知道语文教材的写作编制在变化。正在逐渐改善,但总是知道有些混乱,缺乏系统性。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》,《教育》)老师教的话,连接度不好,学生也比较困惑学习。我认为梯度不清,没有体系是教师教不好,学生学不好的重要因素。这本书以写作过程为主线,涵盖认知思维和文体操作,形成了思维、功能、文体三线并行战略(序言内容),构建了较为完善的写作体系。在这一点上,我认为我们应该订购第一台赞。

第二,立足于规则和标准也是这本书的亮点。学生作文效率低,抓不到规律,标准不明确是主要问题。当然,我认为教师的写作教学也有这样的问题。大家都知道做事要遵循规律,但作文要遵循什么规律,学生教了二三十年的语言教师都很迷茫。这本书告诉我句子内在规律和写作行为规律,我很有道理,头脑也清醒了很多。另外,学校的作文教学有标准,但不细致,有梯度,但不明确。这本书对此做了细致明了。例如,第56页的“意图”不仅体现了正确、准确、突出、深刻、新颖、几个主要的梯度标准,还体现了各项要求的具体含义和表达。这使教师教得清楚,学生学得清楚。

第三,这本书案例经典,方法实用。我一直反对学生背作文的好句子。因为他们的目的很明确,所以直接拿过来使用,甚至适用范文。(威廉莎士比亚,哈姆雷特,读者)这种不良风气一直困扰着我们的写作课。这本书的选用事例很经典。一方面来自正文,另一方面来自历年满分作文。用作家的话来说,可以说是“上升经典,下接地气”。更好的是,这本书的例子近23年来是《故事新编之画龙点睛》 《俯兮仰兮》 《王大爷求医记》 《让路》 《逗号》 《我和香烟的亲密接触》 《春》 :010《济南的冬天》 《土地的誓言》 《雨的四季》 《紫藤萝瀑布》 《背影》 《从百草园到三味书屋》 《老王》 《秋天的怀念》这些事例的精选本身就是一个庞大的项目,至少我没有看到别的书能这样做。关键是作家不提倡范文,用这个来说方法技巧。

此外,这本书有50个写作思维导图,对整本书的主要内容都有框架图。学生脑子里有一个框架,学起来条理清晰,不至于糊涂。当然,前面的写作思维训练也是这本书的一大亮点,是师生必备的,后期需要我仔细看。(莎士比亚)。

读这本书,作者太给力了,只能说书太值钱了。像作家型老师一样,值得实用高效的分数保全。

学习作文迷茫的学生建议一定要一本。我更强烈地建议,拿到书的学生一定要认真看,仔细想想,你一定能得到很多。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》,一本书)虽然不多,但一本好书绝对珍贵。因为它可以让你少走或不绕道,让你的作文学得科学高效。(约翰f肯尼迪)。

此外,我还建议对写作课感到困惑的老师开始一本。匆匆看完之后,有很多事情需要进一步思考。这本书信息量很大,所以我有权在这里进行我肤浅的分享。(作者:苏北岳老师)

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