【高中英语作文分层教学】高中英语实行分层教学，全面促进英语教学方法，尝试新的教育模式。

在每个教育阶段，根据学生的能力进行教学，他们掌握的教育任务和目标是不同的。(约翰f肯尼迪，教育)它的本质是对素质教育的教育目标的高度理解和总结。分层教育，也可以理解为新课程改革的基本方式。下层课堂教学与传统教育教学体系之间最人性化的差异在于，对个别学生的关注度大大提高，学校和教师在促进各学生发展方面进行了深入的研究和讨论。从服装方面来看，我认为大多数英语教师在学生学习知识的过程中，应该对新语言抱有好奇心。他们在学习中应该感到很轻松，而且不用下功夫就能取得好效果。但是一些学生认为英语知识太难，学不到。面对不同水平的学生，如果教师们仍然遵循传统的教育目标，教育进度稳定，学生们将学习英语。这种差距会越来越多，这将严重削弱学生的学习热情。这就是英语教师分层教学的重要性。

1.结合学生的表现和能力，对教育目标进行分层

高中英语教师要实现高效、高质量的课堂，就必须更好地了解学生的实际情况，密切观察学生在课堂上的表现，找出每个学生在课堂上的看法和经验。学习英语，与不同水平的学生交流。分类时，以不同水平的学生为标准，可以分为三个阶段：不同的教育目标、不同的学习任务和全班。一个是优秀的学生，坚实的基础，强大的能力，自我意识，正确的方法，优秀的年级约占班级人数的10%。

B级是具有中等知识和智力水平的中级学生，学习意识强，有上进心和中等水平，约占班级的60%。C级学生是基础和智力水平差、接受能力差、学习动机低、成绩不好的贫困生，约占班级的20%。当然，学生的阶层不是固定不变的，随时可以根据学生的服装和成绩变化进行调整。“为此，教师必须科学地制定教育目标。

C级：A级学生自学能力强，可以鼓励他们提前学习，自己学习课本上的单词，掌握标记的单词，上课前阅读课文，找出课文的重点和难点，介绍英语相关的社会文化背景知识，以便流畅背诵课文。在教科书知识的基础上扩大知识，并向学生提供英文报纸(如《美丽英语》、《21世纪新闻》、《疯狂英语》、《英语广场》、010-30010-30000)课文很难理解。标记文字内容，积极询问老师和同学。要掌握教科书的基本知识。重要的句型和句子(要熟练地记住和使用。课后再讲课文。可以围绕日常生活的主题进行初步交流。楚迪农达的主要意思。c级：适当降低要求，只要掌握关键词、核心句型和句子，词汇量就达到2000。能理解文本的一般思维，背诵部分段落。慢慢地，快速谈论日常生活中常见的话题和最简单的讨论，基本上是清楚的。

2.按学生接受程度和年级划分课堂教学过程

在各种课堂教学中，高中英语教师应时刻注意学生对知识的接受程度，发现学生在学习中遇到的问题。对于英语成绩不同的学生，应采取因材施教的教学原则。教学内容是针对学生的分层教育。可以使用多种教学方法，让不同水平的学生接受英语知识。例如，在高中英语课程中，可以在听力、词汇、文本、语法等多个方面进行分层教学。比如听力：高年级学生在抓住他们之前，必须有一个有趣的目的，可以用自己的语言重复，并且能够回答老师关于听力材料的广泛问题。B级学生会尽力回答所有问题，通过老师的说明理解所有问题。

C级学生可以先阅读听力材料，然后使用此帮助来确定口头问题。词汇教学：可以扩展以补充相关的固定搭配和习语，以满足A级学生的需求。 B和C级的学生只需要掌握单词的一般思维并能够使用它们。在课文学习中，A级学生可以自己学习课文，自己掌握语言要点，能够熟练地背诵课文，并在课堂上回答一些广泛的问题，例如作者的意见和态度，内隐的含义。和其他问题，他们可以模仿文字。 B级在老师的指导下掌握了语言要点，可以重复课文，并可以回答有关课文的一些综合性问题，例如中心思想或问题的因果关系。

3，面对学生对课后练习和家庭作业水平的知识和理解。

为了提高课堂教学效率，使每个学生都能真正掌握和理解英语知识，高中英语教师采用分层的方式安排课后练习和家庭作业，并根据教学内容科学地安排家庭作业的内容。学生的具体情况，以便每个学生每个学生都可以积极地完成家庭作业，以巩固在英语课堂上学到的知识和内容。在设置和选择作业和练习题类型时，应考虑学生的实际情况和水平，每个学生都不应根据自己的能力和水平独立选择相应的练习水平。有了自主权，学生将对学习产生兴趣。

其中，对于A级学生，他们需要在课后进行超越课本知识范围的预览和复习。我们鼓励优秀的学生订阅21世纪英语报纸，以体验真实的英语，扩大他们的知识或阅读文章并提出问题。还要求他们同时自己学习。可以使用特殊培训来巩固通过写作和阅读理解练习学到的语言。对于B级学生，他们必须理解每个课文，并努力将课文转化为P1自我，并在老师的指导下设置情况。使用Roundup可以达到实际使用语言的目的。可以通过造句，填空并重新讲课来巩固所学。 C级学生必须紧贴课本并在课后完成练习。同时，鼓励他们多说，多读和多听，以培养他们对英语的兴趣，以便他们取得更好的进步。课后的作业主要是复印，阅读和记忆。分层练习可以使学生充分发展，并对成功感到满意，从而增加他们学习英语的动力。

4.总结

高中英语教师积极采用上述方法，进行分层教学，全面促进英语教学方法的更新，敢于尝试在课堂教学实践中尝试新的教学模式，总结优缺点。各种教学方法。缺点不应受到教学理论的限制，并且已经进行了突破和创新，以提高分层教学的实际效果。