【爱与期待作文高中作文议论文】爱是宽容和期待

纪伯伦说，伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。宽容生活本质上是为了更好的生活。要想活出人生的惊奇，领悟人生的美丽，总是要以善良为中心，以宽容为半径，为自己描绘圆满的生活。

教师是一种神圣的职业，好教师成就良好的教育。教师的魅力在于智慧，教师的灵魂在于师德，教师的伟大在于宽容。学生犯错是很正常的事。为此，教师应该允许学生犯错，释放自己的感情，宽容学生。(约翰f肯尼迪，教育)在教学过程中，当学生们面临偶尔犯的错误时，我们必须利用宽容，将惩罚变成无声的教育。(约翰f肯尼迪，教育)让学生通过自我反省，自己发现错误，及时改正错误。

安德鲁马修斯在《宽容之心》中写道。"当你的脚踩上紫罗兰的花瓣时，它在你的脚上留下了香味。这就是宽容。”宽容别人的错误是美德，也是优秀人民教师应具备的心理素质。肖川教授也表示：“真正意义上的‘良好教育’是基于教师和学生之间的尊重和信任，基于教师对学生的宽容和乐观期待。”因此，宽容是信任、动力、仁慈、感谢、尊重、期待、理解和爱。

渴望承认，渴望承认是每个人深刻的精神需要。作为学生，被老师认可是最幸福的事。高度评价理念的教育强调接受、宽容、和谐和幸福。老师会充分评价学生，和谐地与学生相处，学生会成长为自信的人充满创造力的人。

宽容是充满爱意的期待。

二年级班的班主任老师连续上了一上午的三节课。第三节课的上课铃响后，她拖着疲惫的身体走出教室。没走多远，两个男同学跟着来了，有问题要问。历史老师不得不把他们俩带到办公室，帮助学生，同时忙着悠闲地喝口水，因为劳累过度，可以给他们弄湿一点干燥的脖子。就在向学生解释问题的那一刻，又有一个女生来收费，萨老师把学生给她的50元压在桌子玻璃台下面。学生们的问题解决后，萨老师觉得自己应该方便一些，于是她遮住办公室的门急忙向洗手间走去。回来的路上，史老师又遇到青年教师小李要问老师几个问题。在老师热烈的讨论中，不知不觉上午的放学铃声又催促老师组织放学。萨老师和小李说了再见，直奔教室。送学生放学组的师老师回到办公室，收拾好行李准备回家，才发现自己铺在玻璃台下面的50块钱不翼而飞。(莎士比亚)。

下午一到学校，萨老师就问同一个办公室的几个同事，谁把她的钱收拾好了。但是同事们都摇头说：没有注意到历史教师玻璃台下压着的钱。史老师现在才意识到，那50元肯定是被偷了。偷钱的人是谁？史老师陷入了深深的思考，她首先怀疑的是问自己问题的两个男人，但又没有充分的证据。即使有，怎么能直接揭露学生的这种不光彩行为呢？

下午两节课结束后，萨老师利用打扫前的时间和脸色对全班说。“上午老师丢了50元，我们班哪个同学捡到的？”全班你看着我，我看了你一眼，没有做出任何回应。史老师接着说：“接下来是大扫除时间。学生们必须利用这个时间好好找老师，找不显眼的地方。如果同学发现了，一定要交给老师。”当然，如果有做好事不想留名的学生，老师办公室没人的时候可以按老师桌子玻璃台下面。“说完这句话，萨老师转身回到办公室，她期待着学生来报告好消息。但是到下午放学为止，没有人归还那50元，给老师带来了失望。(威廉莎士比亚。)

第二天早上，萨老师早早来到学校，打开办公室的门，希望能惊喜地出现，但玻璃台下面还是空荡荡的。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《朗读》)早上上课的时候，史老师又对全班说。“同学们再仔细找老师，看看老师昨天丢的钱落在谁的桌子上了。还是在文具盒里？或者老师被谁的书压着？老师的记忆力真不好。”听了老师的话，全班一阵骚动，大家都在翻来覆去，看老师是否有助于找回丢失的钱。但是骚动过后，仍然没有发现什么。人们叹了口气，一个男孩站起来说。“老师，卫生角垃圾桶满了，我能把它放倒吗？”没有等老师回答，男孩已经飞奔出教室了。过了一会儿，男孩气喘吁吁地回来了，手里拿着50元，高兴地对老师说。“先生，我找到了。在垃圾桶的干面条口袋里找到的。”

是什么让学生认识到自己的错误并承认自己的错误？这是教师的期待和宽容。著名思想家波普说：“错误是不可避免的。原谅是神圣的。”孔子说：人不是圣贤，谁会没有错？更别说处于人生观和世界观形成阶段的孩子们了。正如郑杰校长所说：“如果我们总是充满那么积极的期待，孩子们现在可能不会感恩，但以后只要有良心，他们不仅会感恩，也会感恩，还会传递精神的火种。”

宽容是智慧的表现

4月1日，初二英语老师陈老师像往常一样去三班上课，但今天和往常不同，陈老师的心里留下了更多的心。因为今天是愚人节，学生会出什么么蛾子来戏弄老师。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)走到班级门口，总是开着的门今天空荡荡的。扫了一眼陈老师的眼睛，发现门框上放着装土的簸箕，所以她用脚轻轻推门，一片飞扬的灰尘飞走后，簸箕也掉到了地上。陈老师摔在地上的簸箕里，学生们的笑话感觉大了点。和往常一样，老师和学生问好后，陈老师开始了这次英语课的教学。说起来，当陈老师需要上课本领的时候，发现平日放在讲台上的教科书也不见踪影。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，读者)这一定又是学生的恶作剧。只能用自己的记忆教，可以趁机教这些孩子们自己的厉害。(萧伯纳，学生)班里顽皮的吴军是这个恶作剧系列的始作俑者，他看到两个计谋很快又生不出一个计谋，就站起来对抗陈露。

师说：“老师，校长在外面找您呢！”没想到陈老师根本不为所动，示意小吴坐下，继续她的课堂教学。新授部分结束后，陈老师安排学生做练习，就在大家专注地做题的时候，陈老师走到小吴面前对他说：“小吴，你妈妈在外面等你，找你有事呢。”小吴哪会想到陈老师是在以其人之道还治其人之身，他兴冲冲地跑出教室，根本没有见到母亲的身影，这才醒悟到自己被老师给愚弄了。从此以后，小吴和他的那帮调皮哥儿们对陈老师佩服的是五体投地，谁也不敢再在陈老师面前耍小聪明，使坏心眼了。

苏霍姆林斯基说过，有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。是什么让挑衅教师的学生心服口服？不是教师这一称号背后的权威，也不是教师的辱骂和恐吓，而是教师的智慧和宽容。宽容是什么？宽容是一种依托于博大胸襟的高尚境界。宽容不是放任、不是纵容，不是消极的无所作为，宽容意味着尊重、信任、理解和公正。只有宽容才会使教师在处理事情时更加理性、智慧和人文。

⒊宽容是仁爱的流露

威廉是一名体育老师，他试图通过创设情境使学生掌握“run（跑）、catch（抓住）”几个词的用法。这节课他拿来一个篮球，让学生排成两队，依次传球并跑到另一队后面，威廉不停地喊run！run！catch！catch！学生很投入地做着。忽然，一个调皮的男生非常用力地把球砸向一女生，威廉跑过去一下子抓住了球，非常生气。要知道，这可是在教室内，这一动作是很危险的。中文助教在旁边静静地看着威廉如何处理。学生很快意识到自己做了一件蠢事，等待着老师训斥。很短的时间，威廉恢复了表情，把孩子喊过来，手把手教这个男生传球，这次学生传得很好。

“Good! ”威廉伸出了大拇指。

冰心曾经说过，世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱！每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱；生活在宽容中，他就学会了理解。苏霍姆林斯基也说过：一个好的教师，即使在他责备学生时，也时刻记着不能让他那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。宽容学生的错误，并不是软弱、妥协，而是给学生一个宽松的环境，使学生有反思的机会，感受到教师的期待，把外在规范的约束变成自我的压力，进而转化为动力。

宽容是师德修养的最高境界。宽容，是让学生感受到爱和友谊的先决条件，更是令其健康成长的必要条件。教师学会宽容，给学生多一点宽容，学生自己就会多一点自尊，多一点自省。