【初中生在家怎样练习作文】寒假作文怎么练习？不报班也可以在家操作，直接测量是有效的

在语文学科中，作文是公认的重点难点，一般100分制试卷，作文占分。平时孩子们学习任务重，时间紧迫，没有时间进一步练习。寒假到了，我们可以抓住这个时间练习强化。

首先，我没有任何灵丹妙药。一种药剂有效。可以让不喜欢写作文的孩子们喜欢写。可以让无话可说的孩子撒几张纸写作文。最终不能做更多的练习。(莎士比亚)。

只是练习也要巧妙练习。

一、练习要求和标准

小学教育中作文是什么情况？

一年级和二年级不提及作文，而是说“写话”。考试时，一年级通常考试后写作，二年级写作，但要求不高，容易被忽略。

从三年级开始正式有作文，课程封面上被称为“习作”。这时作文要求写一篇像样的文章，有头有尾，详细而略有。由于一年级和二年级的疏忽，这时孩子们感到困难，产生了恐惧。

事实上，新课程标准的小学阶段对写作的要求并不高。毕竟高考的作文只有800字以上。

我们可以看(下一部分是摘录)。

2019年最新小学语文新课程标准教育部编版。

一、二年级

写文章。(三)

1.有兴趣写文章，写自己想说的话。(写出想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想)

733526702.写文章的时候，乐于使用在阅读和生活中学到的单词。

780210 363.学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

三四年级

写作。写作。

1.留心周围的事物，乐于书面表达，提高对习作的信心。想把自己的习作读给3763人听，和别人分享习作的乐趣。(原第780210 363条)

733526702.注意可以非正式地写下自己的见闻、感情、想象，写好新奇、有趣或最难忘的内容。(原文：请表达新奇、有趣或印象最深、最感动的内容。)。

780210 363.可以用短信备忘录进行书面交流。

4.在习作中尝试使用自己平时积累的语言资料，特别是有新鲜感的句子。

学习修改习作中有明显的错误词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

6.课内习作每个年级16次左右。(原第8条，现第6条)

五六年级

写作。写作。

1.知道写作是为了自我表达和3763交流。

733526702.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍惜个人独特的感情，积累习作素材。

780210 363.能写简单的记录作文和想象作文，内容具体，感情真实。根据内容表达的需要，可以进行段表达。学会写一般的应用文。(删除：学习写读书笔记)

4.修改自己的习作，积极与他人交换修改事项，文章流畅，行文准确，写规范，整洁。根据表达的需要，正确使用常用标点符号。

习作要有一定的速度。课内习作每年级16次左右。(调整：40分钟内可以完成400字以上的习作) (原来是7条，现在是5条)

但是一般来说，教师会遵循严格的要求。毕竟，平时要好好练习，考试才能不心慌。(大卫亚设)。

所以我认为作为父母，首先不必太焦虑。

如果孩子刚上一、二年级，仍然要着重生字、单词的积累，多读。可以适当进行看图写马、写一句话(一年级)、一段话(二年级)的小练习笔。

如果是三四年级，我的练习方法仅供参考。

五六年级的时候，我还没有这方面的经验。

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二、练习实操方法

（一）课内精练

每学期，语文书上都有8次左右的单元习作，这是重中之重，每个语文老师都会十分认真地对待。所以，我把这8篇习作称为“精练”。

我的笨办法就是，每个假期，提前做准备。做哪些准备呢？找找网上的作文课，找找范文，让孩子提前写。这样等到开学后，就不慌了。只需要再结合老师的讲解和要求，进行修改调整补充。

很多家长说，我又不是语文老师，也不是学中文的，怎么辅导孩子啊！其实，现在网络上的资源那么多，只要稍微花点儿时间和心思，就可以给孩子进行辅导了。毕竟咱们只是早作准备，开学后，老师还会有专业细致的讲解，家长不需要讲得很完美。

具体做法：

1、准备教材

2、寻找网课

3、搜集范文

4、动笔练习

教材，可以花钱从网上买，可以向亲朋好友借，也可以在网上直接搜。关键词“部编版小学语文三年级下册语文电子书”，就可以在线看，不嫌麻烦，也可以自己打印。

我都是直接从网上买一本，这样用着方便，在上面写写画画也不怕。为了孩子的学习，这十多块钱，比辅导班便宜多了。

有了书，就可以看到每个单元的习作要求了。

网课，也有很多。有的是视频，有的是图文。虽然良莠不齐，但是参考一下还是可以的。直接搜“部编版小学语文四年级下册第一单元习作”，就能找到各种讲解。

有一个好的方法，能找到优质的课。就是搜“北京空中课堂”，里面有疫情期间，北京市集中优质的教师队伍，精心录制的课程。每节课都在20分钟左右，家长完全可以和孩子一起看。

范文也好找，搜“部编版小学语文三年级第四单元习作”，就能找到很多。

有了以上的准备，我们可以动笔写了。

（二）先说再写

重点来了。

要知道，把脑子中的想法变成文字写下来，难度是很大的，你想想自己平时写东西，就知道对孩子来说，写作文有多难了。

所以，不要催孩子，不要瞎指挥，不要急于动笔。

先要帮着孩子选材。

孩子选的素材不要轻易否定。有的时候孩子会随口想一个素材，但是很不好写，也可以让孩子试试，说一说，写一写，让他感受一下，为什么要选材，并不是所有经历过的，自己想写的，就一定能写出来，更别说能写好。

比如，题目是《我的爱好》，有的孩子选了读书，有的孩子选了踢球。比较起来，读书的就比踢球的难写。

有时候，还需要家长启发引导一下。这就需要家长对孩子的生活有一定的关注，不然你也不知道他做了什么事，怎么选出值得写、也好写的东西呢？

我曾经指导孩子写过2篇日记，写的就是他在学校和同学发生的小事，课堂的精彩瞬间。而这2个素材，他都是用聊天的方式，很随意地告诉我。可是当我给他辅导日记的时候，问他想写什么，这2个素材他都没有选。最后是我提出来，然后得到他的肯定的。

确定好写什么了，我一般都会先让孩子说。他说的同时，我会不断追问，同时还会把重点情景表演出来。这时候，就是在指导孩子关注人物的表情、动作、语言、心理，写的时候他才会留意，才能写出一二来。

如果是孩子亲身经历过的事情，一般他都会有话可说，但可能说起来不是那么有序，这时候，我们就要帮他理清顺序，其实也就是理清思路。

说的时候，还要帮着孩子分一下详略，抓住精彩的片段，其他的一带而过。我在自己孩子说的过程中，发现他经常会说很多细枝末节，迟迟不进入正题，这时候我就会告诉他，这段写的时候不用这么啰嗦。而值得写的场景，我会不断追问：

“后来呢？”

“你做了什么？”

“你当时怎么想的？”

“你看到什么？”

“你说了什么？”

一般来说，动作和语言孩子比较容易抓住，表情和心理需要指导一下。所以，为什么要表演，就是要指导孩子抓住人物的表情、动作、语言、心理，这样写出来的文章才生动，才能符合要求。

我发现，有时候说了几遍，已经把文章说得差不多了，但是一下笔，又少了很多刚才说过的精彩语句。所以，可以用用录音、讯飞语记等工具，说的时候记录下来，然后打印出来，让孩子在上面补充修改。

每个学期的单元习作都是8篇左右，假期中完全有时间，先提前写一写，每周1-2篇足够了。

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三、课外泛练

那么，其他时间呢？可以写一写日记，1-2天写一篇，是能做到的。我把它称为“泛练”。

既然阅读有精读、泛读，那么写作也一样。

有人会说，1-2天就写一篇，这也太难了，1周一篇都要了我命了。但是暂时我没想到更好的方法，能取代这一招。我曾经读过一本书《牛妈教作文》（微信读书可以免费看），是一个小学教师辅导自己儿子写作文的，她们的最主要方法就是——每天一篇。

怎么做到的？

1.妈妈也每天一篇。

2.开始咬牙坚持，慢慢就习惯了。

所以我也这样做的。我经常写，所以我要求孩子每周3-4篇，他也没意见。

具体操作：

1.素材

2.指导

3.多写

4.鼓励

假期中的生活比较丰富，上课、玩耍、看电视、阅读，都可以成为日记的素材。还是像上面说过的，先指导孩子选材。

不过，泛写不用像写单元习作那样要求高，可以给孩子更多一点儿自主性。即使选的素材并不好，也可以让孩子写一写，有利于养成写的习惯。

如果觉得孩子写得不好，我有时候会指导以后，让他再写第二稿。为了不增加他的反感，会把修改稿充当第二次的日记。

指导方法也是同上。

但是，因为不是单元习作，有时候我也会“偷懒”，不指导，让孩子自己写，培养他独立写作的能力。

这时候，不管他写成什么样，我都会夸他。因为，愿意写就很好啊！

结 尾

如果能够这样练一个假期，孩子的写作一定会有所提高的。难点就在于，家长能不能挤出时间来，花费这个心思。

如果不具备花费心思的条件（不想花心思，没时间，能力不够做不好），那只剩下报班了。可是报的班质量怎么样，也是需要家长去辨别的。说来说去，还是要家长花费一定的心思。

到目前为止，我没给孩子报过作文班。

但是我自己听过给孩子讲作文的课，我个人觉得不错的有2个（但是价格可能都不便宜）：一个是三川玲的顺应孩子天性的作文课，一个是张泉灵的语文课，其中有一些写作的指导，我听了都深受启发。

但是不管讲得多好，最后写作还是要动笔写的。

THE END