【初中语文作文常用修辞手法】直击中学语文试卷|写作：43修辞法(1)

《语文课程标准》要求：了解一般的侦查方法，体会课文中的表达效果。为此，我们必须：在具体的语言环境下判断修辞方法的种类及其应用是否正确。结合具体语境理解修辞方法的表达效果。学习使用任何修辞方法写句子。

中学阶段，我们主要要掌握比喻、拟人、夸张、对比、反复、两重性、设问、反问的八种修辞方法。适当地使用修辞方法，可以使语言更具体、生动、形象化，增强说服力和感染力，发挥语言的最佳表达作用。

从近几年的入学考试试题来看，该考点主要调查学生的判断、理解和调查方法的使用能力。

其主要考试形式如下。在具体背景下判断侦查方法的种类和运用的对错。指出修辞方法，分析其表达效果。使用修辞的方法造句或伪造文章。对联的双重知识的使用。

中学生需要掌握的调查方法：

(a)比喻

1概念

比喻就是比喻，即两种不同的事物彼此有相似之处，把一种比作另一种。

2结构

比喻一般由本体(被比喻的)、隐喻(被比喻的)和隐喻(表示隐喻关系的象征性词语)三部分组成。

780210 363配置比喻必须具备的条件

(1)甲和乙必须本质不同。否则不能构成比喻。一句话是不是比喻句，有没有比喻词，但不能看。以下几种情况有比喻词，但不是比喻。

与同类相比较。例如：

她的性格和她母亲很像。(比较图像表)

表示推测。例如：

这天黑沉沉的，好像要下雨。(猜“好像”的票)

表现出想象力。例如：

每次看到这条红色围巾，我都觉得自己处于天真烂漫的少年时代。(“就像”桌子想象)

表示引文。例如：

社会主义中国在党的阳光下涌现了雷锋、焦裕禄、孔繁森、秀丽等众多英雄。(列出“图像”表)

(2)甲和乙之间应该有相似之处。

四种

由于本体、非本体、比喻词的情况不同，比喻可以分为明喻、隐喻、比喻三种。

5作用

(1)深刻的道理可以变得简单明了。(2)能锐化人物形象。780210 363)可以形象化风景。4)能给3763人丰富的想象力。(5)能使语言简洁、明快、生动。(6)标题醒目感人。

(b)拟人化

1概念

义人被比作将事物人格化，即赋予“事物”3763思想感情或言行。例如：

春风大胆地梳理柳树，夜雨隐藏3763，滋润花朵。

2作用

(1)能融合情况。(2)能更好地烘托气氛，表达感情。780210 363)描写的事物可以用3763言行和思想感情变得更加生动和真实。

特别提示

使用拟人化时要注意的问题

(1)感情要符合描述的环境和气氛。

所有3763人看到的都有个人不同的想法和情感。例如，高兴的时候看到的天空是蓝色的，伤心的时候看到的天空可能是灰色的。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《幸福》)我们在使用拟人化的修辞方法时表达的情感也要符合描述的环境和氛围，不能为了片面追求修辞而无视整体的表达效果。例如：

今天我受到了老师的批评。回家的路上，路边的野花也在嘲笑我。

今天我得到了老师的称赞。回家的路上，路边的野花朝着我灿烂地笑着。

这两句话中使用的拟人化修辞恰当地表达了作家的心理状态，描写的景色与情感一致。

(2)比较的3763及东西应该有相似或相似之处。

没有相似或相似之处，生硬地把“3763”和“东西”或“东西”和“3763”拉在一起是无法达到修辞效果的。两者有相似之处或相似之处，才能把东西写得像实际的3763一样。例如：

油在这里唱得低，蟋蟀在这里弹钢琴。

这里把刘在和蟋蟀发出的声音比作成人“低唱”“琴”，一方面写下刘在和蟋蟀叫声的妙处，一方面突出作者对刘在和蟋蟀的喜爱。这里拟人化的运用很恰当。

(c)科长

1概念

科长是为了满足某种表达的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等故意扩大或缩小的调查方法。

2种类

(1)减少科长。在抓住事物特征的基础上使事物的特征变小(少、慢、短、短、弱或弱)。)是从做的方面说的。例如：

服用武陵奎腾微波、乌蒙磅泥丸。

(毛泽东《七律长征》)

扩大课长。使事物的特征大(更快、更高、更长、更强)。)是从做的方面说的。例如：

沥青被太阳晒伤了，商店门前的铜牌可能也要晒干。

在老挝“”

烈日和暴雨下》）

③白发三千丈，缘愁似个长。

（李白《秋浦歌》）

（3）超前夸张。是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：

④农民们都说：“看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”

例①中，把“五岭”看作“细浪”，把“乌蒙”看作“泥丸”，突出了红军顶天立地的英雄形象。例②中，从侧面写出了天气炎热的程度，为下文写祥子拉车之艰辛做了铺垫。例③中，“白发”不会有三千丈，但诗人这么一夸张，就强调了愁的深沉，给读者以丰富的想象和联想，增强了感染力。例④中，看到“绿油油的麦苗”而联想到“白面包子的香味”，突出表现了农民们展望丰收的喜悦心情。

3 作用

（1）可以突出事物的本质特征，鲜明地表达作者的情感，引起读者的共鸣。（2）可以引起人们丰富的想象。

特别提示

运用夸张要注意的问题

　　（1）运用夸张要以客观实际为基础，否则不能给人以真实感。例如我们可以说“燕山雪花大如席”，却不能说“广州雪花大如席”。

（2）运用夸张要明确、显豁，不能又像夸张，又像事实。

（3）夸张的表现往往借助于比喻、比拟等修辞方法，运用时要注意表意上的一致性，防止互相抵触。

（4）夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。

（四）排比

 1 概念

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势、强调内容、加重感情的一种修辞方法。

2 种类

（1）并列式排比（句子间是并列关系）。例如：

①为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

（叶圣陶《苏州园林》）

②红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（朱自清《春》）

例①，作者运用排比的修辞方法，从多方面表现设计者和匠师们的智慧，介绍了苏州园林图画美的特征。例②，作者运用相同的句式和修辞，写出花的颜色的特点。

（2）递进式排比（句子间是递进关系）。例如：

它是共产党人的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是全人类的大敌。

3 作用

（1）内容集中，增强气势。（2）叙事透辟，条分缕析。（3）节奏鲜明，长于抒情。

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