【初中作文题目长度】中考作文的基本题型

(一)命题作文

命题作文是传统的作文训练方式，其题型特征是提出完整的确定题目。

各地考语文试卷时，命题作文具有重要地位，可见其在写作和考试中的重要性。从期中考试来看，大部分问题没有心境障碍，相关内容足够接近学生的生活。大问题，宽问题比小问题多，窄问题多，考生可以自由选择。了解这些特征对我们做好考前训练有着至关重要的作用。

命题作文的题型很丰富，大致可以分为以下几个部分。

1.直接命题

这种问题要么明快直白，要么指出直接叙述的人和事，明确提出议论的中心，要么清楚地揭示说明的对象。考生们做这种问题，在审查、采访方面一般不会出现任何困难。例如，学生们通常做以下与“我”相关的一群中考作文题。

我和班集体，我的业余生活，这件事教育了我，你给我的爱，我的心，你给我的教导，我无法忘记。我在实践中喜欢这样的道理，我最喜欢的格言，我真的不喜欢这件事。我最希望的，我解决了难题。这是我最喜欢的一个

2.含蓄命题

也称为含蓄命题，是对考生有一定难度的命题。这种问题内涵丰富。一个具有寓意、比喻、比喻的特点，二个具有从表象到内在、从现象到本质、由此相互延伸的特点，三个具有多方面联想的特点。面对这样的题目，考生要用发散的思维从不同角度联想，然后取其最佳意思写作。

这种问题由浅到深，其命题有以下三个层次。

第一个水平具有一定的扩张意义。例如，上海问题《母爱》提出，出题者可以写真正的母爱，也可以写母亲般的爱。

第二个层次带有较强的比喻色彩，一般写不出问题，要先对题目内容进行一次类比，然后再写作文。山东省作文题“景云”就是这样。

第三个层次不仅隐喻色彩强烈，而且散发的内容更多，所以作文更难。如果一年中有某个地方的中考作文问题“镜子”。像这样的问题或比喻，要求指出现象，说清楚某个道理，阐明一个观点，或升华一点哲理。但是这种问题对大多数考生不利，出题者不应该出这么难的问题。

3.具象式命题

这种风格的题目是让学生根据想象写作文。例如“我们又是——中学毕业4年后”、“卖木炭的木炭被抢后”、“我们2008年见面”等。考生可以充分发挥想象力，构思情节，展开城门。需要注意的是，想象力不是瞎编的，表达的内容必须合理。

4.情境命题

这是传统命题作文中比较新的品种，特点是在问题出现之前有一段文字来描述或说明情况。这篇文章不是“资料”，也不是“条件”，它的作用只是铺上被褥，激发写作的冲动。例如：“老师你好！“这是你在所有课程中对老问题的祝愿和问候。当你和老师分手的时候，有多少往事涌上心头，有多少话要向老师倾诉。“老师，老师！”以“”为题写一篇充满感情的记叙文。

5.读写命题

这种问题先交材料，然后出题，所以首先要“读”，然后“写”。作为议论文，它可以是材料作文，但作为记叙文，它有时只是暗示一种作文的角度、作文的方向或要求表达的中心思想。如果你在山东省问过这样的问题，

“世界充满了七彩的阳光、人生和美好的憧憬，在对理想的攀登中，每一步都演奏着苦涩和快乐的乐章。(莎士比亚。)根据这首小诗的意思，以“攀登”为题，写了一篇不到600字的文章，除了诗以外，文体没有限制。

对于这个问题，不管你写什么文体的文章，可能都要注意“苦与乐”三个字。那是资料中暗示的“方向”。

6.中心语言命题

这种问题提出了“问题”，但考生也可以在这个问题上加上其他单词，构成对自己有利的问题。这时命题人提出的问题实际上成为考生自由命题的中心词。以下问题是典型的“中心语式命题”。自由命题，题目必须包含“好”这个词。

事实上，这种问题已经带有话题作文和半命题作文的味道。考生做这种题的时候要看清写作的要求，不要错过好机会。

[练习]

请说说下面的题目分别是什么形式的命题。

1.珍藏在心中

2.课外生活的剪影

3.当我们拥有它的时候，有些东西并不认为它珍贵。一旦失去它，才真正认识到它的价值。读上面的文章，将自己听到的、看到的和所做的结合起来，以“值得珍惜的东西”为题，写650字左右的记叙文。

4.以“这样的瞬间”为题写文章。另外，也可以不写“这样的”三个字，单独写包含“瞬间”这个词的题目，写作文。

5.把人比作树，这棵树横截面上的圆圈年轮应该是一个人生命的记录。读这句话，结合自己的生活实际，以“年轮”为题写一篇不到600字的作文。

标题：起点

要求：用上面的问题写一篇600字左右的记叙文。文章中不应出现的人名，地名和教名。提示：1.2。直白的命题3。读写命题4。中心语命题5。含蓄命题6。含蓄的命题。)。

(二)半命题的构成

半命题作文是比较流行的作文训练形式，其题型敏捷、活泼、受人们欢迎，成为日常训练和考场作文的主要题型之一。

半命题作文的题目省略完整的命题，省略一部分，改为不完整的命题，省略的部分由作者补充。这种题目从本质特性上确定了写作的范围，把先材、立意的自由传给了作者。(威廉莎士比亚。温斯顿。)其结构如下。

1.人生前半部分就像“我最希望的”“我最喜欢的”

，“我最苦恼的　　　　　　　”，“我第一次　　　　　　　”，“从来没有　　　　　　　”，“我想做一个　　　　　　　”，“我再次感受到了　　　　　　　”，“不寻常的　　　　　　　”，“那件事使我真　　　　　　　”，“别开生面的　　　　　　　”。

2.命后半题如：“　　　　　　　，您辛苦了”，“　　　　　　　　　　　的礼物”，“　　　　　　　变了”，“　　　　　　　　　　　给了我深刻印象”，“　　　　　　　的新鲜事”，“　　　　　　　　　　　给我带来了欢乐”，“　　　　　　　，您听我说”，“　　　　　　　　　　　这样教育我”，“　　　　　　　的力量”。

3.命首尾部分如：“我这个　　　　　　　迷”，“我生活在　　　　　　　之中”，“在充满　　　　　　　的日子里”，“一个我最　　　　　　　的人”，“在　　　　　　　面前”，“我有一个　　　　　　　的家”，“发生在　　　　　　　的新鲜事”，“又是一件　　　　　　　事”，“一份　　　　　　　的答卷”。

4.命中间部分如：“　　　　　真　　　　”、“　　　　喜爱　　　　”

另外还有：命副标题，让考生拟正标题，这已带有自由拟题性质；命正标题，让考生拟副标题，这是指点考生缩小取材范围。如下面的题就是这样的：把题中的副标题填写完整，然后写一篇记叙文。题目：乐在其中——记一堂　　　课

为了提高作文水平，不能只了解半命题作文题的结构形式，还应该懂得半命题作文题为什么要这样拟。一般来讲，这类题在三个方面给作者以“自由”：

一是重在让考生自由选材。如文题“　　　　　　　给我带来了欢乐”、“在　　　　　　　影响下”、“　　　　　　　笑了”、“我爱我的　　　　　　　”、“我渴望　　　　　　　　　　　　”等都是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，反复比较，筛选出自己最熟悉、最有意义、最容易写好的材料，完成题目并进行写作。

二是重在让考生自由立意。如文题“做人要　　　　　　　　　　　　”、“这堂课真　　　”、“星期天给我带来的　　　　　　　　　　　　”、“那天，我真　　　”等。做这些题目，要以“立得住，站得稳”为原则，认真考虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声。

三是既重自由选材，又重自由立意。

如文题“现代科技带来的　　”、“　　真　　”、“我想让　　更　　　”等。做此类题，要把它“当作”一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。

另外，有的半命题作文题只给考生一半的自由，也就是说，考生在完成命题时，还受到一定的限制。如某年北京市题：每位考生都有自己生活的家乡，养育自己的父母，教导自己的老师，学习成长的集体(学校、班级、小组)。请你从中选择一个方面，把题目“我爱我的　　　　　”填写完整，写一篇记叙文。做这样的题，一定要把题目中的限制弄清楚，不要越轨，不要自出心裁，一定要在限制之内做文章。

还有的文题也有一大段文字，但这段文字的作用只是提示而不是限制，(它没有要求一定要写哪一方面的内容)。如下面一个文题：家庭给我的　　　(家庭给我们的有爱，有温暖，有教益，也许还会有烦恼和痛苦……你在哪个方面感触最深，就从哪个方面去写；通过一件或两件事的记叙，写一篇完整的记叙文，表达自己的感受。)

不管做哪种类型的半命题作文，在完成题目时都要注意通顺、合理、符合要求。

［练习］

1.下面的文题是半命题作文吗?

①我多想……②真没有想到……③我懂得了珍惜……④啊，这真是……

2.说说下面的题目各是哪种形式的半命题。

①心中有段　　　情——写在中考前夕

②我有这样一个好　　　

③我是一个　　　的人

④我的一次　　　经历

⑤风景这边独好——（　　　）记游

⑥这里充满　　　

⑦　　　在变化

8.题目：当你完成了初中学习任务，即将开始新的生活的时候，你可曾想到，自己成长的过程中，有老师的教育和培养，有长辈的关怀和爱护，有同学的帮助和关心……你一定想对他们道一声“谢谢”。现在，请你以“　　　　，谢谢你”为题，写一篇记叙文。

要求：①先把题目补充完整，然后作文。②叙事要具体。③可以综合运用各种表达方式。④不少于600字。

(提示：1.这4个文题都是命题作文的题目，题目中加上省略号是为了表现出一定的意境。所以这样的题是不需要再去进行填充的。2.①命首尾部分②命前半题③与④命首尾部分⑤命正标题⑥命前半题⑦命后半题⑧命后半题)

(三)材料作文

材料作文是时兴的作文形式之一。

材料作文考查读写结合能力，作者要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。

从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以得到了广泛采用。

1.从“题型”的角度看，材料作文题主要分为两个大类

(1)单题类一材一题、两材一题、多材一题的均属此类。“题”的变化形式多样，可以是命题，可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题，其中以给一段材料、一个命题的为最多，如提供一则南京路上好八连战士与民工关于“金钱”的对话材料，要求以“比金钱更有价值的东西”为题，写一篇一事一议的文章。

(2)多题类

一材两题、一材三题、多材两题等均属此类。“题”的组合形式丰富，用大小作文相配的形式，变化着角度、文体、长短，形成考场作文中极为常见的“组合题”，其中以一段材料两个题的最为普遍。如提供一则关于签订《中英南京条约》的材料，要求：①先结合想象，以“耻辱的一幕”为题写一篇记叙文；②以“由《南京条约》签订所想到的”为题，写一篇议论文。

2.从“含义”的角度看，材料作文题中的材料也可分为两类

(1)直义型材料

材料所显现的含义明确清晰，有的一读便知，有的略加分析便尽知其含义，有的则干脆由出题者点出其含义。如下面文题：

根据下面材料，写一篇有观点的议论性文字。14岁的强志聪明健壮，品学兼优，不幸在一次车祸中失去了一条腿，谈起今后漫长的生活道路，爸爸忍着悲痛严肃地问：“你是坐在轮椅上让人侍候一辈子呢，还是站起来重新学走路?”

一学期后，强志拄着拐杖，稳稳地走上台去，从校长手里接过了“三好学生”奖状。

略加分析，就可知道材料中的含义是毅力、坚强、自立之类。

(2)婉义型材料

这种材料，需要咀嚼、提炼，才能明确其含义。

①它们之中，有非常多的是用比喻的方式来表达意义。如下面文题：如果人生是个海洋，渴求永远风平浪静是不可能的。有急湍，有岩石，有惊涛骇浪；也有美丽的涟漪。请根据此材料的内容写一篇短小的读后感。

②它们之中，有的含义深刻，需要挖掘。如下面文题的材料为冰心的一首小诗：

青年人，珍重地描写罢，时间正翻着书页，请你着笔。要求读诗之后写一篇读后感。

③另外，还有的材料有象征意义，有的材料多则放在一起，需要综合归纳，分析其含义等。

3.从“用途”的角度看，材料作文题中的材料有不少的类型

(1)铺叙式材料

这种材料是供写作记叙文用的。如，用下面三则材料写一篇记叙文：

①王菊和王兴姐弟俩取消到外婆家度暑假的计划。②孤寡老人赵奶奶一直由姐弟俩邻居张阿姨照料。③张阿姨住院，丈夫出差，六岁的儿子在家。

(2)感点式材料

这种材料是供写作读后感用的。如：

阅读下面一则材料，以“蜜蜂酿蜜的启示”为题写一篇读后感。

一只蜜蜂，要酿造1千克蜜，必须在近百万朵花上采集原料。假如，蜜蜂采蜜的花丛同蜂房的距离平均是1.5千米，就得飞上45千米，差不多等于绕地球赤道飞行11圈。

(3)立论式材料

这种材料一般来讲不要求用于写“读后感”，而只能用来写“立论”或“驳论”。如下面文题：

有一位同学不注意文字书写的规范，经常写错别字。当别人指出他的这一缺点时，他却振振有词地说“我将来要学电脑打字，现在写好写坏、写对写错都没有关系。”请你就这位同学的表现写一篇议论文，题目自拟。

(4)改写式材料

改写式材料包括供改写、缩写、扩写、续写等各个方面的材料。如下面文题：

以“一个卖炭老人的遭遇”为题，将《卖炭翁》改写为一篇记叙文：

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得，半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

(5)背景式材料

对这类材料不需要进行提炼，也不需要进行铺叙。它的作用是为写作某个内容提供一个环境或者背景。如下面的材料：

不久前，某国科学家成功地在太空中张开了一面“太阳帆”，顷刻间，从法国里昂到德国慕尼黑的4公里宽、千余公里长的地域里一片光明。这种“太阳帆”是一面直径20米的反光镜，反光能力特别强，相当于50个“十五的月亮”那么亮。目前，世界不少国家纷纷计划发射“太阳帆”。科学家估计，本世纪末，太空中至少将出现50面“太阳帆”。到那时，地球上许多地方将成为名副其实的不夜城。

根据上述材料设想，假如本世纪末，你居住的城市或乡村的上空有一面“太阳帆”，那么，你和周围的人将如何度过“太阳帆”下那美好而神奇的夜晚，请以“神奇的夜晚”为题，写一篇作文。

(6)情感式材料

有时候，材料在“材料作文”中的作用并不大，就是不看它，根据命题也一样能写作文。这样的材料除了对作文内容略有提示以外，主要的作用就是让考生沉浸在一种特有的环境气氛之中，来激发学生的情感。如：

阅读下面这首诗，结合实际，以“老师，心中的歌献给您”为题写篇作文。

您是红烛。您是春蚕。三尺讲台展现了您的风采。您用知识的双手——托起明天的太阳；您用智慧的双肩——撑着民族的希望。啊，老师，心中的歌献给您——师恩如海!

［练习］

指出下面材料作文题中“材料”的用途。

1.以“还乡”为题，将《木兰诗》中的一段改写为一篇600字左右的记叙文。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

2.阅读下面一段文字，根据文意自拟题目，写一篇600字左右的写人记事的记叙文。

每逢放假的时候，老师，我们就更不愿离开您。我还记得，放假前我默默地站在您的身边，看您收拾这样那样东西的情景。老师!我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对您是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!

3.读下面两节诗，联系生活实际，写一篇读后感。

在没有掌声的环境中

风雨里成长的孩子

长大后，才受得住挫折的考验

才理解生活的真谛

在没有溺爱的环境中

磨炼里成长的孩子

才懂得尊重一丝一屡的劳苦

才懂得感恩

4.阅读下面的寓言，联系生活实际，写一篇一事一议的议论文。

一只啄木鸟飞到一棵大树上，用它那尖尖的嘴巴啄食树干里的虫子。大树很生气，问啄木鸟：“你的嘴巴那么尖，把我身上啄出一个个洞来。我被你啄痛了，啄丑了，你真讨厌!”

啄木鸟和气地说：“大树兄弟，我这是为你好啊!你身上的虫子已经很多了，再不清除掉，可危险啊!”大树满不在乎地说：“我这么高大，有几只小虫子有什么了不起，我看你真虚伪，自己想吃虫子，却非要找个借口!”啄木鸟听了就飞走了，后来大树终于被蛀空了。

(提示：1.改写式材料2.铺叙式材料3.感点式材料4.立论式材料)