【选择高中作文素材】写作材料的新视角(二)

写作素材的新视角(二)精炼

[案例1]

挫折也很美

人生是一条路。这条路上很多风景和工作都很漂亮。包括那坎坷的起伏。从另一个角度来看，挫折也很美。

人生道路不能顺利，也不能避免挫折。拿邓亚萍来说，她四五岁开始练乒乓球，八岁时技艺高超。这时河南省集训队招人，她认为自己能进队，但期待的是“个子矮，没有发展前景”的落选消息。小邓亚萍此时很伤心。这对她的人生是个沉重的打击。但是她没有放弃，因为她有乒乓球选手的梦想。后来她在郑州市乒乓球队训练。有时在规定的时间内跑不了3000米，所以她能顽强地坚持下去。她为了实现自己的理想，不断给自己增加运动量，期待成功。经过几年的不懈斗争，邓亚萍取得了巨大成就，在国际国内的多场比赛中又获得了一项荣誉。

邓亚萍因自己的身体缺陷而受到打击，但她以自己的坚强继续努力，最终实现了她的理想。那么，我们每个人在面临困难和挫折的时候怎么办呢？

面对困难和挫折，有些人想放弃，结果一定一事无成。有些人意志不坚定，容易满足。他们在困难面前斗争了一段时间，但很快就屈服于新的困难和挫折，半途而废，无法坚持到底。这样的人也享受不到成功的喜悦。有些人意志坚强，有坚定的信念，勇敢面对挫折，挑战困难，将挫折转化为前进的动力，从而取得成功，实现生命的价值，享受真正的生活。

从某种意义上说，挫折也很美。“建立古代大事的人不仅要有超越世界的才能，还要有坚忍的意志。”，“面对挫折，能过上成功的生活！”

谈谈你对划线文章的想法吧？

[分析]

这篇作文素材要写清楚挫折方面的事件，这篇作文写的是邓亚萍在成为世界冠军的道路上遇到的挫折和困难。面对挫折时不放弃，勇敢地面对挫折，将挫折转化为前进的动力，最终获得成功，挫折的“美”就会显现出来。

[练习1]

他们

城市尽头没有繁华的市长/市场，闪亮的霓虹。在城市的尽头，只有破旧的棚户区才有生活风霜的生命。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，生活)城市的尽头有他们这样的人。

我该怎么称呼他们？农民工子女？农民子弟？还是农民工二代？不，我不想用这个冰冷的名字叫他们。我想给他们戴上泥土味的奶名，牵着他们的小手，贴近他们的生活。

他们从小在家乡的青山绿水中长大，纯洁的灵魂正在田野里抽穗。在山野的风中，他们奔跑着憧憬着。风从田野吹来，吹到城市里，为了生计，为了未来，跟着父母来到城市，扎根在城市的尽头。所以习惯了青山绿水的双眼第一次触动了高楼大厦和茶马龙。他们不知道如何穿过6车道的道路，小手指也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明没有给他们带来任何快乐，但这次在心里留下了深深的痕迹。

他们背着书包小心翼翼地融入城市生活。但是，在“城市”异样的眼光中，第一次意识到户口和临时居住证的区别。他们都是父母心中的宝物！过早地背负了不属于这个年龄的负担。

放学回家后，他们吃简单的晚饭，父母在工地或菜园里工作。午夜醒来，眼泪使城市的星星不明亮。安静地许个愿，希望明天他们的打工子女小学不会因为交不起电费而被没收。

然而，在他们高大的身体里，我看到了他们的成长。当一名记者问兼职儿童学校的孩子是否完成学业后返回家乡时，女孩毫不犹豫地说。当然一定要回去！那一刻，我差点流着眼泪为他们成长。

还记得当年春晚他们幼稚的宣言。"我们的学校很小，但我们的成绩不差。""我们不如城市里的孩子和父亲."“北京的2008，我们的2008！”“他们渐渐成熟，告别了昨天的羞涩，开始迎接新的一天。

他们还在为很多学费苦恼；尽管如此，学校仍然付不起水电费。虽然还不完美。虽然有很多“虽然”，但只要一个就足够了。已经有很多目光转向了他们，他们正在茁壮地成长。

太阳从地平线升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。

他们最终会成为我们。

您的意见：

[分析]

这篇作文主要叙述了城市工人子女的生活，通过他们生活的细节揭示了他们和城市孩子们的“差异”，突出了他们蓬勃的成长，反映了作者对这些孩子的美好祝愿。整篇文章在素材选择上很新颖，作家要善于观察周围的人和事，找到好的切口，才能写出这样挑选素材的新颖文章。(莎士比亚)。

[案例2]

润物细无声——X X老师两三天

[例题分析]《润物细无声》是杜甫《春夜喜雨》诗的铭文，这里借用了比喻的意思。结合政府题目来看，教师——就是要求表现人类灵魂的工程师用语言和行动进行教学，好好熏陶，感化，耐心细心启发，教育，培养学生。(莎士比亚)。

【先材例子】符合问题的材料很多，试三组如下。

第1组：

(1)值班人员把垃圾扫到教室一角回家，第二天早上自习的时候，x老师无声无息地扫了过去。

(2)食堂自来水关得不好，学生们视而不见，老师默默拧水龙头才做饭。

(3)夏天中午，几个学生乱扔冰淇淋纸，X老师一一捡起来扔进垃圾桶。

第2组：

(1)“我”犯了什么错误，意外地

，x老师找“我”谈话时没有大发雷霆，而是平静耐心地开导“我”。

(2)大扫除时，老师又是拎水冲教室，又是爬高擦玻璃，大家在老师带动下抢干脏活、累活。

{3)一次，x老师病得很厉害，他在医院输过液后，不让学校知道，照常给我们上课。从此，同学们学习更认真了。

第3组:

(I)炎夏一日，刚上完课的x老师顾不得自己已汗流浃背，打来几盆凉水泼洒在教室的地上以降温。

(2)班上同学去车站服务遭人讽刺，大家极感委屈，x老师在教室里挂出“大海”彩图和“要有大海一样的胸怀”的字幅，并亲自带大家再去火车站做好事。

(3)同学们作文中描写人物易“千人一面”，一次讲评课上，x老师请五位同学做“模特儿”，让大家写《五双眼睛》。

上面三组材料中，哪一组能够获胜呢？说说你的理由。

【解析】

在以几件事写一个人的记叙文中，如果像第1组材料那样，仅从同一角度选取几则相同类型的素材，内容未免过于单一，人物形象也不够丰满。第2组材料虽然注意到围绕中心从不同角度与侧面选材，思路较为开阔，但仍未脱“旧材料、老面孔”的窠臼，缺乏新意，又有编造、套用之嫌。相比之下，第3组材料能给人耳目一新之感。三个材料有生活上的关心、思想情操的熏陶、学习上的启发指导，既典型又精当，能写出一个“教书育人”“润物细无声”的好老师的形象，比较有深度。

在材料选取时注意选取新颖一些的材料。可以结合自己的老师，尤其在老师“教导有方”这一品质上多做考虑。

【练习2】

慈母心

《游子吟》中用人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的爱。唐朝诗人孟郊曾在“三春晖”来象征一个贫寒母亲对子女的关心。题目中的“慈母”，从狭义来看，是指和善的母亲;从广义来看，也可指像母亲那样关心、爱护下一代的人。“慈母心”就是对下一代无限关怀的一颗拳拳之心，一腔挚爱之情。文章可写一个中心事件，也可从不同侧面写几件小事来表达一个中心。本题可选用的材料很多，但“感情导于前，华章成于后”，各人应该从自己的经历中，选择最动情的材料来写，这样的文章才可能感动读者。

【选材示例】

（1)母亲自己省吃俭用，而让子女吃好穿好。

(2)母亲既要赡养老人，又要养育子女，生活拮据。但孩子需购参考书籍，或添置文化

用品，她从不说一个“不”字，她还省下自己添冬衣的钱，为孩子买了学外语用的“文曲星”。

(3)孩子长大了，与母亲产生了“代沟”，觉得母亲的教诲、约束使自己不能自由但终于有一天孩子发现母亲的这一切都是为了自己好，强烈地感受到了“拳拳慈母心”。

(4)一趟趟的家庭访问，一次次的耐心教育，一课课的单独辅导……老师对学生的关心，像母亲，胜似母亲。

(5)母亲离孩子而去了，父亲承担起了当爸、当妈的两副担子。孩子生病，他彻夜不眠，细心照料;孩子要去春游，他不仅买来了面包、水果，还有小小的一包晕车药;粗笨的手捏起了针线为孩子钉纽扣……谁说是严父，分明是慈母啊!

(6)母亲是一个普通的民办教师，她十几年如一日，对党的教育事业忠心耿耿，满腔热忱，她在教学上兢兢业业，一丝不苟，常常备课到深夜，连节假日也没有休息过，有时甚至还带病工作。母亲的心血没有白费，她所教的班级，在全乡统考中成绩总是名列前茅，母亲也连年被评为模范教师。

说一说上面六个材料的优缺点吧？你认为最好的材料是哪一个呢？

材料1：______________________________________________________________；

材料2：______________________________________________________________；

材料3：______________________________________________________________；

材料4：______________________________________________________________；

材料5：______________________________________________________________；

材料6：______________________________________________________________；

【答案】

开放性答案

【解析】

以上材料，前五项都符合题意，但略作分析，可见其高低。

材料(1)失之肤浅平淡，这样的爱孩子，高尔基曾说过“连母鸡也会”，难以打动人。

与之相比，材料(2)较为生动典型，但有似曾相识之感;写滥了的材料，再生动，其感染力总会有所减低。要想用这一类的材料写好文章，必须变换角度，挖出新意，必须有真挚浓厚的感情，必须有较高的表达技巧，方可收到好的效果。

材料(5)也较生动，并且把题目翻出新意来，但有其特殊性，不是人人可用的材料。

材料(4)能写出老师有颗“慈母心”，可供选择的材料虽多，但如无突出的材料会写得平淡。

相比较，材料(3)最具有时代感，因而有一定的典型性。“文似看山不喜平”，这个材料可较曲折地表现出母爱的深沉和伟大，使文章的感染力得以增强。

材料(6)重点表现的是母亲的敬业精神，不符合本文的主题。

【例题3】

题目：黑板上的记忆
要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人的相关信息。
（3）不得抄袭。

【答案】

黑板上的记忆

墨绿色的黑板上镌刻着一行行工整的字迹，一只有力的大手紧握粉笔，写下清秀的板书，那粉笔灰纷纷扬扬地洒落下来，落在您掺杂着根根银丝的黑发中，格外美丽。这，是我们的记忆，永恒的记忆。

犹记得第一次相见的场景，稚气未脱的您出现在我们面前：“我姓王，王子的王，大家可以叫我王子老师哦！”一句自我介绍，逗得全班哈哈大笑，也从此记住了这个年轻可爱的男老师。

出乎意料的，讲课时的您丝毫没有年轻的晦涩羞怯，而是那般沉稳大气，牵动人心。您爱讲历史，讲起中华民族曾遭受的屈辱，声音会陡然低沉，我们便随您一同感伤；您爱赏析诗词，将那一曲曲钟爱的诗词认真地抄写在黑板上，您便动情地诵读起来，或是嘹亮地背诵苏东坡的豪放大气，或是呓语般地轻念易安居士的相思哀愁，您总能将我们带入那情境中，不能自拔。

我们爱看您写板书，高大挺拔的身躯立于黑板前，如同一棵昂然屹立的树，伸出右手，小心翼翼地拿起一支粉笔，如同疼惜自己的孩子般。随后，您紧握住手中的粉笔毫不迟疑在黑板上印上您有力的字迹，写上课文与作者，我们便会不约而同地齐声朗读，您便会微笑着转过身，开始向我们讲解起来。那炯炯的眼睛总是慈爱的望向我们，与我们进行心灵的交汇。讲到动情处，您总会激动地转过身，飞快地④在黑板上写下您想要说的话语。而我们只是静静地看着您，看那粉笔落在您的头发上，落在您的肩膀上，落在您的鼻尖，屏住呼吸，欣赏您工整的字迹、优美的词句。

您可曾记得那一天，我们班要去参加校篮球比赛。您没有多说什么，只是转身，于是黑板上出现了这样几个大字：加油！我们是最棒的！您可知道，那有力的字体，在瞬间为我们注入了源源不断的力量，您的支持，便是对我们最好的鼓励。那一次，我们获得了空前的好成绩，您只是微笑着为我们鼓掌祝贺，可我们知道，这胜利的背后，有您的支持，您的鼓励。

时间匆匆流过，转眼到了我们面临人生第一个转折点的时刻。我们眼中，多了一份对梦想的坚定，对未来的憧憬。您依旧什么都没有说，依旧转过身，拿起粉笔，那熟悉的字迹便在黑板上轻舞飞扬——相信自己，成功属于你们。于是，我们有了战胜一切的勇气。

此刻，坐在考场中的我不禁又想起了您，您的黑板，以及那黑板上的记忆。请您相信，在暖风捎来杨柳枝纯正芳香的六月，我们必将带着胜利的欢歌，凯旋归来。

【解析】

作者在文章中通过多次回忆老师在黑板上板书，用一句句鼓舞人心的话让学生们去克服困难、挑战困境，从而表达出对老师的感激之情。文中老师这一人物形象的鲜明个性是这篇文章的显著特点，该考生写出了初次见面时老师的幽默，上课的老师的声情并茂，板书时老师的风采，都给学生们留下了深刻的印象；也正因如此，学生才能从老师的板书中感受到老师对学生们的期望与厚爱。文章中一系列词语的运用，特别是第三、四段中，写出了老师的个性，丰满了老师的形象。试问，这样一位年轻有为的老师怎么会不受学生爱戴呢？

不同科目的老师在黑板上留下的板书都可以引发你对不同事情的回忆。（语文老师的板书引起你对亲人的回忆，政治老师的板书让你回忆起生活社会的某种现象…）侧重于“记忆”的回顾。这是一篇回忆往事的作文，既然是一个记忆，说明写作的对象不在身边，但印象又是鲜明深刻的，要求文章有细腻的描写。“黑板上的记忆应该是在自己成长过程中起着积极作用的东西”，只有揭示出这点，才能写成一篇好作文。

【练习3】

《我的母亲》

可写材料①：

可写材料②：

【解析】

放学时下雨，母亲给我送雨衣。我接过母亲递过来的还带体温的雨衣，激动地叫了一声：“妈……”没想母亲竟板着脸，当着许多同学的面对我一阵数落：“叫你自己注意天气，为什么不听？家里正忙着……”话没说完，转身钻进了大雨中。这样写一反常规，显得新颖别致。

【练习4】

《照相》

可写材料：

【解析】比如一家人在一处园林小景照相，大家的表情似笑非笑，我正襟危生，总“笑”不出来。突然，一不小心，椅子一歪，我一手扶椅，一手高高举起，竟不由自主地笑了。等相片洗出来，只有我笑得最自然。这是日常生活中再普通不过的事情了，但这件小事却能反映出一个大的主题：美的事物应该真实，虚伪是站不住脚的。

作业

【作业1】

根据本节课所讲的知识，完成作文构思。

作文：逢喜事时，好心情给人幸福甜蜜；遇挑战时，好心情让人自信乐观。给自己一份好心情，生活中处处盛开艳丽的花朵；给别人一份好心情，人世间时时洒满明媚的阳光……

请以“好心情”为话题，写一篇文章。

提示要求：自拟题目，自定文体。字数不少于600字。文中若需出现校名、人名、可用化名代替。

选材：（分条列出你的材料及相应的选择理由）

参考例文：

雨过天晴

一夜细雨，天空阴得几欲滴水。

在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。那绺早樱，缓缓飘入泥沼，发出零丁的叹息，偶一寒鸦点水而过，却被风中发出的声响惊得高飞。

我站在车站前，心烦抖去落在发捎的雨丝，接连几天的细雨和几场考试的失利让我不由得心烦气躁，仿佛是为了我的坏心情应景一般，雨似乎刚才更大了。

风把我身后的咳嗽声吹得七零人落的，仿佛满地碎金。我下意识地回过头，一个身高只到我肩膀的小男孩和一个白发零星的老人。大概是接孩子放学的家长吧，我暗想，小孩懂事地从老人手中拿过书包，背在背上，然后搀着老人，动作利落，我不由得一震，小孩没有说一句话，可他关切的心情已经传到了我这个旁观者的心中，一股暖暖的亲情。

“啊，对不起。”伴随着后背一阵冰凉的触感，一声道歉在我身边响起。我诧异地回头，一个中年的妇女正在收起她那把边角有些磨损的伞，一边朝我抱歉地笑笑，她提着一个满满的茶篮，带着满足的笑脸，从她身上几乎看不到等车的焦急。再次与她目光相接，我似乎看到妈妈在油烟浓重的厨房中做菜的身影。我突然有股流泪的冲动。

我总是如此，每每遇到点挫折就满腹牢骚却忽略了自己一直被温暖的亲情所环绕，餐桌上美味的饭菜，是妈妈常给我的好心情，闲谈时的一个笑话，是爸爸给我的一个好心情。在亲情的培育中，这样的好心情难道不足以驱散我心中那点不如意吗？

我们的生活中，这样能够给我们带来好心情的事俯拾即是，只是你未曾发现。当我们在风雨中忧郁时，不要忘了雨过天晴天际那抹能够带给你好心情的彩虹的美丽。当我们在失败时，更不能忘了在心中默祷我们能拥有一份好心情的亲人们。

随着人群中一阵低低的欢呼，随着最后几滴雨丝上方彩虹的浮现，公车来了，每个人都满怀笑容地上了车。我整理一下思绪，准备用笑容迎接等待我回家的妈妈。希望我的笑容，能带给她最好的心情。

为好心情做道加法

加法一：晴天+纯白=快乐

一般来说，晴朗无云的天气是人们的最爱，可酷暑盛夏，直射的阳光令人心烦意乱、燥热难耐。怎么办呢？别急，出门上街前别忘了换上你那白色的连衣裙，带上你白色的阳伞。天空万里无云，太阳正挥洒着它无穷的热力，往日悠闲的白云跑到哪里去了呢。哎呀，原来白云也羡慕人间的繁华，下凡到人间来游玩啦！瞧瞧你雪白的连衣裙和阳伞，那纤尘不染的颜色，再配上你轻盈的步伐，难道不像那悠闲的快乐的白云吗？难道现在你还会心烦？打起精神，快乐地享受生活吧！

加法二：阴天+明黄=开朗

唉，天气阴沉沉的，天空似乎要压到顶了。这样的天气最让人感到压抑沉闷，做什么都懒洋洋的提不起精神，实在是一动也不想动。朋友偏偏选在这个日子举行生日派对。手里捏着请柬，真是左右为难。人家是好心邀请，何必扫兴呢？穿上那件宽松的明黄色T恤，出门去吧！天色蒙蒙的，何来开朗心情？别急，先让你的步快起来。再看看天，难道不是穿过阴霾来到人间的一束阳光吗？唱一首轻快的歌，踏着歌曲的节拍前进，取出小镜子看一看吧——你开朗的笑容有多美丽！

加法三：雨天+天蓝=轻松

一个星期天都是细雨霏霏，心情似乎也被飘飞的雨丝打湿了，沉沉地起了几丝哀怨。这样的天气，带着这样沉重的心情，该干什么呢？听点儿轻松的音乐，改变一下心情吧！站起身来，脱下这件灰乎乎的睡袍，换一套天蓝色的居家服吧！看看这蓝色，多么清澈，多么纯净，有如那片久违了的蓝天。打开音响，轻松跳跃的音符在屋子里弥漫开来。靠在窗边，身上披着的是美丽的蓝天，耳边回响的是轻松的旋律，你的心情怎能不轻松呢。

加法四：天气+色彩=好心情

天气变幻莫测，无法驾驭，但你可以改变心情，当你的心情因天气而灰暗时，就用缤纷的色彩来点缀吧！一年365个日子，朋友，愿你的心情也有365种缤纷的色彩！

【解析】

可以从身边的小事写起，关注身边人身边事。注意“好心情”不是直接就写自己的心情如何好，而是通过欲扬先抑的手法，写身边人和事对自己心情的影响，也就是通过观察他人或事让自己的心情好起来。教师注意引导学生写一些大自然中的事物，如山、河、湖等；也可以写自己身边的树叶、小草等；当然也可以通过观察大自然中的小生物比如蜗牛、毛毛虫等。切忌写某人的鼓励等这些过于俗套的素材。