【高中语文作文试讲】教资高中语文示范模板范文《赤壁赋》！

《赤壁赋》逐字稿

上课，同学们好，请坐。今天，我们继上节课之后，继续进行着超越苏轼和时空的对话。林语堂老师在《苏东坡传》这样评价苏轼。“苏东坡是不可救药的乐天派，伟大的人道主义者，一个老百姓的朋友，大文豪，大书法家，创新家，巨乳政治家，皇帝的秘书，周善，慈悲的法官，在政治上坚持自己观点的人，一个月夜的万宝子，诗人，天生诙谐，爱开玩笑的人。这可以说是一个非常精密的总结。在《赤壁赋》我们能看到这样的苏轼吗？我们一起去吧。(板书：赤壁府苏轼)

上节课我们已经了解文章写作的背景，熟悉文章大意。现在请大家一起读文章。一边读，一边注意表达文章中感情的单词，用笔画。(大卫亚设，《美国电视新闻》)起初，大家真的读着声音和郁郁葱葱，很吸引人。那谁在第一段说诗人有什么感情，好吧，你来了，他说，他注意到诗人很幸福，那你能说出你的依据吗，“所以多喝酒”，那么用一个字概括，我听大家异口同声地说“音乐”。(板书：音乐)那么诗人为什么幸福呢？谁来说说你的看法，因为作家看到了赤壁的美景，你能用自己的话来描述赤壁的景色吗？“风吹来了，水面上的波浪不惊扰，月亮从东山后面升起，白茫茫的雾气横过河，小船没完没了地漂在河面上。就像乘着风超然独立一样。”在苏轼的秋夜划船、喝酒、唱歌，可以说是极度的快乐。那么诗人不是一直很开心吗，大家都摇摇头。那谁说，来，他说。不，不是诗人从音乐变成悲伤，他直接用文章中的一个字概括就是“悲伤”。(板书：悲伤)

那么现在请大家以小组为单位讨论一下诗人的悲伤从哪里来。我说，每个人都已经有了结论，第一组，他听到诗人悲伤和哀怨的箫声，所以像抱怨、哭泣和呼吁一样，太感人了。苏轼听到凄凉的箫声后想起了自己的处境，所以悲伤来自其中。请坐，其他组的同学，来吧。事实上，曹操一世英雄，荆州，江陵，下游，东部，鹦鹉螺千里，旗帜空荡荡，苏临江，林荫市，固体一世的宏图，现在安在野吗？现在也变成了灰尘，历史的车轮消失了，一切都被雪复盖着，怎么能不让人伤心呢？苏轼逐渐沉浸在这无尽的感伤和凉凉中，现在苏轼出现在我们面前的是悲观者的形象，那苏轼是不是在这里戛然而止了？(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)他是如何走出悲伤的呢？来了，他说水和月亮是安慰苏茜的。苏轼在其中看到了变化和不变，天地宇宙像水和月亮一样瞬间变化。河水日夜不停地流，月亮从赤字不断地变成盈余。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)但我和万物都是永恒的。大自然是无穷无尽的宝物。自然也不必说“哀怨生的瞬间，不必羡慕长江的无穷”。你总结的真好。如果用文章中的一句话概括苏轼和客人现在的心情，那就“嘻嘻笑”，(板书：嘻嘻)。苏轼放心，从哲学推测中解放了他的悲伤、自然美，因为一切都在不断变化，为什么这么悲伤？这种理性的事变使他乐观豁达。我们一起读一下文章第三个自然段落吧。一起感受一下这个超脱吧。大家都很情绪化，我听到了如释重负和洒脱。

同学们，古代文豪中有很多人遭受挫折和不公正，他们是怎么相遇的？你能想到谁和我们一起分享吗？这位同学说他想起了屈原。屈原被奸臣诽谤陷害，最后投降而死，叹息道。另外，同学们想起了李白，李白也被多次贬低，怀抱中沉溺山水，喝酒享乐，留下了很多不朽的诗篇。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)另外，同学们说是陆游，他一心报国，但没有被重用，最后哭哭啼啼，含恨而去。谢谢分享。我们的生活也会遇到困难和挫折。我们该怎么办？是的。我们可以学习苏轼，以乐观向上的生活态度对待这些困难。我相信上帝会在关门的时候为我们打开另一扇窗户。(大卫亚设)。

在这门课上，我们沿着《赤壁赋》感受到了大文豪苏轼的心情，对这种不悲伤的人生态度和事物两次忘记的处世哲学印象深刻。下课后请阅读林语堂的《苏东坡传》，并写下这门课的体验。下课。