【沟通是桥梁的高中作文】“作文分析”沟通，让爱情之花绚丽绽放

新课标汉语学习小组：刘文峰

江西省万安中学高级教师、江西省高中语文骨干教师、吉安市高中语文学科带头人、《作文成功之路》 《语文教学之友》 《语文知识》 《作文导报》 010-30000等刊物上发表论文多篇。

主编：王涛

专栏编辑：龚燕芬/责任系列：梁银

审查：赵东/美篇：阳阴

[写作问题]

请阅读下面的资料，并根据需要写文章。

作为大一学生，李明的父母去拜访了李明高的班主任张老师，他说李明上大学后没有积极联系，经常不接电话，在微信上也屏蔽了他们。他们诉苦说：现在互联网发达，通信方便，和孩子沟通反而比以前更困难。张老师给李明打电话了解情况，李明委屈地说。本来他可以跟父母说很多话，但现在偶尔逛街，父母要问和谁在一起。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，家人)微信回来晚了，就会打电话来。有时候电话打不通，室友、辅导员、老家的电话就会打一次。李明还告诉张老师，在他身边的同学中，像他一样与父母交流不畅的情况非常常见。

请选择以下任务之一完成写作。

以李明的名义给父母写了一封信，说明与张老师交流的情况，表达两代人之间对沟通问题的感情和认识。

根据李明一家的情况，张老师将在目前教学的班级以“沟通、亲情升温”为主题举行座谈会，邀请所有学生和家长参加。作为家长代表，请写一篇演讲稿，说明你的观点和思考，并提出希望和建议。

根据以上资料内容和你知道的相关生活现象，在当地报纸《社会广角镜》栏目写投稿的评论，呼吁全社会重视关注和家人之间的交流问题。

要求：结合材料，选择角度，确定意图，写题目。不要布景，不要抄袭。不能泄露个人信息。超过800个字符。

命题说明：这个问题来自济宁2模式汉语试题。查看更多的作文解释，请关注“新标准语文”公众号。

[命题方向]

人文：人性的情感

科学精神：理性思维的探索

学会学习：勤于反省

实践创新：解决问题

[沈帝]

限制：

1.实际方案的限制。题目的情况内容分为三层。一楼抱怨李明的父母向他的高中班主任张老师诉苦，李明上大学后很少与父母联系，不经常接电话，甚至在微信上屏蔽了他们。尽管网络发达，通信便利，但父母和子女的沟通反而比以前更加困难。第二层是李明向张老师倾诉“委屈”，觉得父母太在乎自己了，没办法。第三层指出，与李明相似的父母沟通不畅的问题非常普遍。资料是反映子女(学生)和父母两代之间普遍存在的沟通困难的社会现象，是考生分析逻辑的发动点。考生在审查主题、谋求编配时，一定要围绕这一情况，不要偏离情况内容。

2.一般作业的限制。(1)任务1的写作身份是李明，写作对象是李明父母，李明要向父母说明与张老师交流的情况，表达两代人之间对沟通问题的感情和认识。文章风格是信。

(2)任务2的写作身份是家长代表，写作对象是张老师、所有学生和家长。写作主题是“沟通，亲情升温”。考生要对李明一家的情况说明观点和思考，并提出希望和建议。文体是议论，体式是演讲稿。

(3)任务3在当地报纸《社会广角镜》栏目投稿。写作对象是全社会的读者。考生应根据上述资料内容和自己知道的相关生活现象写评论。作文主题是呼吁重视全社会的关注和家庭之间的交流问题。

价值判断的限制。三项写作任务都是共同指向“子女(学生)与父母的沟通”这一核心任务，内容虽有重点，但中心主题是一致的。对于“子女和父母缺乏有效和顺利的交流”这一问题，考生不能只站在子女(学生)或父母的角度来发泄不满，要责怪或指责对方，用情感代替理性，以狭隘和狭隘的自私代替公正客观，加强内向，以尊重共鸣的态度消除两代人沟通中存在的障碍。这是考生写作时应遵循的价值判断。

开放性：

1.立意角度比较自由。题目共设定三项写作任务，考生从其中选择一项确立观点。如果选择课题1，考生必须站在李明的立场上表达情感，可以提取“沟通要保持距离”、“留下足够的空间，沟通才会更顺畅”等观点。如果选择课题，考生作为家长发言，就可以确立“走进孩子的内心，沟通有助于成长”、“真诚沟通，感情高涨”、“沟通要尊重理解和包容”的观点。选择课题，考生可以从父母或子女的角度发表评论，制定“沟通需要尊重、理解和包容”的观点。台灯

意角度的多元化，有利于考生展示自我，写出最有感受极富个性的美文。

2.联想和思考是开放的。“孩子与父母的沟通不畅”为什么成为普遍性的社会中问题，这是本题写作的核心议题。围绕核心议题，考生应全面、客观、理性、深入地分析问题，思考产生问题的原因，进而寻找解决问题的有效途径。原因是多向的，既有子女（学生）方面的，如学习紧张，亲情迷失、缺乏理解、逆反心理作祟等；也有父母方面的，如过度关注、关注没有边界、关注方式简单、关注内容“陌生化”等。解决问题的途径也是多样的，可从子女的角度联想和思考，如理解父母的良苦用心、换位思考，经常主动问候父母等；也可从父母的角度展开，如关注适度，给孩子留有个人空间，让孩子处理自己的事情，不越俎代庖等。多样的联想和思考，使说理充分，内容厚实。

【解题】

本题是一道典型的任务驱动型作文题。提供的材料反映了子女（学生）、家长（家庭）甚至社会普遍存在的“子女（学生）与父母两代人沟通不畅”的问题。题目与考生生活实际紧密联系，很接地气，使学生有事可叙，有情可抒，有感可发，有理可析，对构建和谐社会具有很强的现实意义。

题目提供了三个情境任务。考生只需完成其中一个写作任务。任务①中“感受”应指子女对父母没有边界的过度关注的感受，“认识”既表达子女对父母关心的理解，也体现了子女希望父母与其交流时要懂得尊重，避免居高临下，一言堂，训诫等，同时注意交流方式，交流内容。任务②中家长的“观点”应是“有效沟通才能让亲情升温”，家长的“思考”应是作为家长的反思，而“希望与建议”则指子女与父母之间有效的沟通方式、沟通内容。任务③要求写评论。考生应从评论的角度出发，以发现问题、分析问题、解决问题为思路安排文章结构，以“呼吁全社会关注和重视家人之间的交流问题”为观点进行分析说理。评论时应由对“子女（学生）与父母两代人沟通不畅”的问题的分析延伸到对“家人之间的交流问题”的分析。

【参考立意】

切题立意:

任务①

1. 留有空间，交流才能通畅。

2. 沟通需要保持距离。

……

任务②

1.走进孩子的内心，沟通助力成长。

2.敞开心扉，升温亲情。

3.架起两代人沟通的连心桥。

……

任务③

1. 沟通，让亲情更加美好。

2. 理解融化寒冷，沟通点燃温情。

3. 学会沟通，促进亲情升温。

……

偏题立意：

任务①

1.懂得放手。（偏离核心任务“沟通”。）

2.孩子不是父母的附属品。（语气冷硬，对父母充斥不满，与材料的价值判断不合，难以“沟通”。）

……

任务②

1. 感恩父母。（任务②要求站在父母的角度阐述“沟通，让亲情升温”的观点，而该文题的立足点是子女，写作对象不当，且未与“沟通”联系。）

2. 尊重、理解、包容。（“尊重、理解、包容”是实现良好沟通的基础，但不等同于“沟通”，应从“沟通需要尊重、理解、包容”的角度来论证。）

……

任务③

1.溺爱不是爱。（材料针对的是子女和父母交流不畅的问题，和溺爱无关，未体现“关注和重视家人之间的交流问题”。）

2.自立方能自强。（子女与父母沟通不畅的原因与“自立自强”无关，立意偏题。）

【范围展示一】

沟通，让亲情之花绚丽绽放

一考生

亲爱的爸妈：

见字如晤，展信舒颜。

时光的藤蔓渐渐生长，您牵挂的孩子已然成长。通过张老师的开导，我深知您们的良苦用心。“惟有父母，是世上最不会背叛你的人。”诚哉斯言。在与张老师的交流中，孩儿对于两代人之间的沟通有了更深刻的认识。

亲爱的爸妈，年龄的代沟从来不是阻挡沟通的借口。

儿子茁壮成人，父母有喜有忧，喜的是孩子已经初具青年模样；同时又有些许忧愁，忧愁的是自己愈发跟不上孩子的脚步。父母啊，孩子知道在这个通讯便捷的时代你们深感沟通的无力，孩子内心羞愧不已。常居国外学习音乐的傅聪，纵使信件漂洋过海，仍会坚持与父亲家书往来，让天涯变为咫尺。是的，亲情的温度可以跨过时代的鸿沟，越过空间的阻隔，因此，我深知：年龄的代沟一定阻挡不住一颗有温度的心，孩子会与你们多联系多沟通。

老爸老妈，适当的放手是实现良好沟通的基础。

试问：“一根线被紧紧抓住的风筝能飞多高？”答曰：“高则断线，否则不高矣。”父母啊，今朝唯我少年郎，誓与天空一比高。如今，孩儿十九岁了，是大学生了，已经有了明辨是非曲直的能力，能够在踏入社会的路途上谨慎前行。因此，适当的放手才能够让我到更广阔的天地去闯荡。童话大王郑渊洁说，当孩子已经具备基本的社会交往能力后，剩下的就只能交由孩子自己了。“适当的放手，乃是对孩子最好的爱。”父母啊，适当放手的沟通才是让亲情升温的加热剂。

老爸老妈，互谅的沟通让亲情和谐，让亲情不老。

目前，许多大学生存在着与父母交流不畅的情况。在我看来，他们的问题和我们一样，同时又折射出了两代人沟通问题的方方面面。今年春节上映的电影《你好，李焕英》中，贾玲说很感谢她的母亲能以最理解自己的方式与自己沟通，同时，也很庆幸自己能与母亲及时的沟通。看啊，互谅的沟通多么重要。爸妈，孩子会以最理解你们的心去沟通，去体谅你们，希望你们也能多理解孩子的想法，从而不断巩固亲情之基，让亲情绵延不老。

父母啊，请相信，孩子会以最昂扬的姿态担青年之责；请相信，孩子定不会辜负你们的期望。孩儿永记不忘：沟通，让亲情升温；奋斗，让你们自豪。

父母啊，你们含辛茹苦把孩儿养大，孩儿寸草春晖陪你们到老。今后，孩儿不管身在何方，心永远在你们身边。孩儿会与你们多沟通。沟通，让亲情之花绚丽绽放！

顺颂

敬礼！

不孝儿：李明

×年×月×日

【点评】

本文紧扣任务①。标题以花喻亲情，表现了亲情之至美，同时揭示了沟通在维系亲情中的重要性。全文采用书信体，格式正确。文章以第一人称的方式，得当的抒情语言，从消除借口、适当放手、互相体谅三方面向父母表达了自己对破解两代人沟通难题的感受与认识，揭示了“沟通让亲情更美”的观点，理中有情，情中含理。

【范文展示二】

架沟通桥梁，葆亲情温度

一考生

亲爱的老师、家长、同学们：

大家好！

今天，我们几十个家庭相聚在这间教室，组成了班级大家庭。在每个家庭中，或许都会苦恼子女与父母沟通不畅甚至吵架冷战等问题。今天，很高兴能有这个机会，一抒我的肺腑之言，以期消融沟通坚冰，与孩子们融洽相处。

我们常常说，沟通是心灵的桥梁。是啊，正是有了沟通，我们心中的喜怒哀乐才能被分享。而正是在一次次的分享中，我们的心灵彼此靠近，灵魂彼此深入，才有了血浓于水、知己莫若亲子的情感与了解。沟通，是家庭和谐的润滑剂，是亲情纽带的强心剂，是家庭不可或缺的重要元素。

然而，怎样才能正确沟通？秘诀其一，在于“尊重”二字。

对于家长朋友们来说，我们似乎经常把孩子当作幼稚、尚未成熟的孩童，总是喜欢帮他们按下“决定”键。然而，我们却常常忽略，他们已是一个个具有独立人格的生命，他们已经到了能够独挡一面的年龄了。所以，家长们，在沟通时，不妨将“尊重”二字牢挂心头，平等地对待孩子，留给他们野蛮生长、自由翱翔的空间。而对于孩子们来说，家长是你们的朋友，更是你们的长辈，尊重与敬畏之心不可无，打骂与顶撞更不可有。

秘诀其二，在于“理解”二字。

我们常讲要换位思考，但却很难去践行。这要求我们设身处地地来到对方的位置，怀着真心与耐心，去理解对方的心境。孩子们，不妨设想一下，如果你是家长，在外劳累一天后，回到家中，发现自己孩子正在电脑桌前玩得昏天黑地，桌上是还未开写的作业。你是否感到怒火在胸腔中熊熊燃烧？那是被辜负与失望的火苗。家长们，不妨也假设一下，如果你是孩子，努力一个月，并没有拿到好成绩，渴盼着父母的安慰与鼓励，面对的却是兜头的冷水与批评，你是否感到心中的石头开裂了一条缝？那是不被理解的孤独与暗伤。

细细回想，你的生活中，是否也有这样的时刻？

所以，家长朋友们，让我们行动起来，为孩子作个好榜样。孩子表现不佳时，不妨先压下心中不悦，沏茶杯，坐下来与他好好谈谈，分析与鼓励双管齐下；孩子长大了，不妨松开手中的线绳，给予其独立生长的空间，莫让关心成为束缚与桎梏。怀着平等和尊重心态进行沟通。

孩子们，你们也要跟随家长脚步，发生矛盾冲突时，不要把沉默当成回击，沟通一下，你会发现家长的浓浓关切与开明。常怀感恩与宽容之心，原谅父母因生活重压而忍不住爆发的小情绪。同时，大声地说出你的想法与情绪。

心心相通共筑沟通桥梁，尊重理解永葆亲情温度！

我的发言完毕。谢谢大家！

【点评】

本文紧扣任务②。标题以桥梁喻沟通，突出了沟通在联系子女与父母方面的纽带作用，与“沟通，让亲情升温”这一任务要求吻合，且句式对称，结构整饬。正文以发言稿的形式呈现，格式正确。正文主体部分从沟通的重要性（为什么）、正确沟通（怎么办）两方面展开说理，思路明晰。其中“怎么办”部分又从相互“尊重”“理解”两角度进行分析。全文内容详实，说理周密。