【武汉初中英语元调作文】收集！最近5年武汉初三援助作文题亮点！看2020年的写作趋势

2020年初三援考试时间为1月8日、9日，倒计时不到半个月。援助作文每年都以意想不到的姿态让家长和考生们再议。那么今年的援助作文题会怎么样呢？

当然，小编也不能给出答案，但通过近几年的援助作文试题，我们会发现一些变化。

2019年武汉元作曲

[标题]

请阅读下面的资料，根据需要写作文。(50分)

人们常说：“世界相同，风景不同”。

我们眼前出现的客观世界都是一样的。为什么不同的人可以看到不同的风景？可能每个人的视野不同，境界也不同吧！

请叙述上面文章的理解和思考，或生活经验，或论述其中的道理，写一篇文章。

要求：根据材料的全部含义写题目，超过600个字符。如果文章中出现实际姓名或校名，请用假名代替。

【题目】意思

视野，境界决定了对世界的认识。(扩大视野，提高境界，会对世界有不同的认识，会看到不同的风景。)。

(问题的“视野”或“境界”抓住其中一个就可以了。判断一篇作文问题是否正确，不能根据作文是否对题目有文字表达，请参阅文章内容-解释或支持-)

[对问题支持的定义]

适当的：叙述性文章事件或议论文性文章材料和表达的问题(观点、思维等支撑内在逻辑一致性的内容)能够说服自己表达的观点和思考。

事件或材料可以具体化“不同的视野、不同的境界”，具体地表明“不同的视野、不同的境界”会影响“对世界的不同认识”。或者通过展示“视野、境界”形成的“对世界的认识”的内在逻辑，支撑“视野、境界”的意义和价值：进步支撑如何“开阔视野、提高境界”也是合适的支撑。

支撑缺陷：材料与表达的问题义有关，但文章中的事件或材料只会空洞地贴上问题义的标签。不能通过具体事实表达两者的逻辑关系，也不能通过事例分析事理。

支持错误：事件或材料似乎与主题相关(读者必须从自己的个人经验中提取事件或资料的要素才能与主题相关)，但其表达的具体内容和内在逻辑无法支撑本题。那个表达的意图与本题无关。

2018年武汉元作曲

[标题]

请阅读下面的资料，根据需要写作文。(50分)

世界用痛苦吻我，叫我用歌声回报。——泰戈尔

请根据对上述文字的理解和思考写一篇文章。

要求：根据材料的整体含义写题目，600字以上。如果文章中出现实际姓名或校名，请用假名代替。

【题目】意思

积极乐观地面对生活中的灾难或人生挫折，灾难或挫折有助于成长

[分析]

主题应该来自泰戈尔对这段话的完全理解。"世界用痛苦吻我，叫我用歌声回报我。“其中的‘世界’可以理解为‘生活’、‘环境’等意思。”痛苦”可以理解为“灾难”、“困境”、“挫折”、“失败”等意思。“吻我”可以理解为“给我”、“给我”、“我遇见了”等意思。“想要我”可以理解为“要求我”、“我必须做”等意思。“回报”可以解释为“回报”，注重态度是关于“吻”的。“歌”可以理解为“乐观”、“积极”、“感恩”的人生态度。对这个问题意义的理解需要认识到人生中“接吻”的价值。这样自然就能踏入“回报之歌”的态度。

[支撑点]

事件或材料可以具体化“灾难(或困境、挫折、失败)”和“积极、乐观的态度”，具体发挥“灾难(或困境、挫折、失败)”对成长的价值和“积极、乐观的态度”的作用。

2017年武汉元作曲

[标题]

请阅读下面的资料，根据需要写作文。(50分)

1815年：“今天，学生太依赖纸张，可能需要正确地清洗写字板。如果他们用完了纸，该怎么办？”

1907年：“今天的学生过分依赖钢笔和墨水。他们都忘记了用铅笔刀削铅笔的方法。单击

1950年：“圆珠笔会毁了我们的教育。学生们使用这些工具，然后扔掉。一旦陷入这种奢侈，我们重视节俭的价值观就会被他们抛弃。”

1987年：“如果学生提交的论文写在电脑上，我会让他们用笔重写，因为我不相信他们自己在电脑上完成了作业。”

技术革新带来的社会进步让人感到对新技术的担忧是如此不必要和可笑。

请根据对上述文字的理解和思考

考，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。

【题意】

正确：以开放的心态坦然接纳新技术（新生事物）。或：新技术（新生事物）往往能带来社会的进步，不要对新技术（新生事物）带来的变化（冲击）忧心忡忡。

错误：离开了材料的整体语意，只是简单地从技术的发展历程，从书写工具的变化，从家长和社会对学生的担忧等方面表述，都不符合本题题意。

【对材料支撑的界定】

恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考等）有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能让人信服自己表达的观点和思考。事件或材料能够具体表达新技术（新生事物）的特点，并且能够表述清楚新技术（新生事物）带来的社会进步的具体表现，以此来表明忧虑的多余和可笑，从而得出应该以开放心态坦然接纳新技术（新生事物）的结论。

缺陷：事件或材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，没有具体表述新技术（新生事物）带来的社会进步是怎样的，只是简单地表述忧虑的多余和可笑。表面上写了对新技术（新生事物）的忧虑的多余和可笑，但并没有揭示新技术（新生事物）与无须忧虑之间的事理逻辑关系。

错误：事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。如：只是写到了新技术（新生事物）带来的生活矛盾、情感冲突，并未涉及新技术（新生事物）与无须忧虑之间的事理逻辑关系；未能揭示新技术（新生事物）的特点，未能基于它的特点揭示它所带来的社会进步的具体表现，只是贴上了新技术（新生事物）的标签。

2016年武汉元调作文

【题目】

阅读下面材料，按要求作文。（50分）

大雨倾盆而下，悟远坐在禅院里想到自己遭遇挫折，不免黯然神伤。

师傅简装对他说：“悟远，雨有声吗？”

悟远说：“当然有了，师傅。你听这雨声，噼里啪啦，多壮观啊！”

师傅回答：“不，你错了，雨本没有声。当它落下来的时候，遭遇了阻拦，砸在了屋檐上，砸在雨棚上，才反弹出了有力的声音。所以，你听到的不是雨声，而是雨遇到阻拦后发出的声音。”

悟远听后，豁然开朗：“师傅，我明白了。只有遭遇挫折，才会发出掷地有声的回响。”

请根据对上述文字的理解和感悟，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字，文中如果出现人名或者校名，请以化名代替。

【题意】

题意正确：遭遇挫折会让人生（生命）更精彩（壮观、美丽……）。

题意错误：只把握住了话题——“挫折”，而对“挫折”的阐释偏离了“挫折”对人生（生命）的意义这一方向，而是从本材料没有涉及到的方面来阐释“挫折”。或将题意偷换为与“挫折”相关却与题意无关的内容，如由“面对挫折”引出要坚强，要坚持不懈，要树立崇

高理想，题意表达的重点是“坚强”“坚持不懈”“树立理想”等的意义。

【对材料支撑的界定】

恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考等）有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能让人信服自己表达的观点和思考。事件或材料能将“遭遇挫折”具体化，并能具体或是清晰地表现出“遭遇挫折”让人生更有意义（比如，能将下面内容具体而清晰地表述出来：挫折可以让人变得坚强，或挫折可以激发斗志，或挫折可以释放潜能，或挫折可以丰富生活阅历，或挫折可以让人感悟生命真相，或挫折可以让我们更深体会百姓疾苦等），从而表达出“遭遇挫折”的意义和价值，进而支撑起挫折带来精彩人生（生命）这一题意。

缺陷：事件或材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，没能真正呈现出题意蕴含的内在逻辑。如只是贴上“挫折”的标签，不能表述出“挫折”的特征和具体内容；只是简单地表述“挫折”带来的结果，不能具体阐释或呈现“挫折”所带来的人的意志品质能力素养等方面的变化。

错误：事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。如写到了海伦·凯勒，将其先天的缺陷当成挫折，突出的却是她如何坚强，如

何不放弃，她的老师如何有爱心，支撑的是坚强、不放弃、爱心让其人生变得美好；又如写到了司马迁，但所写内容只是突出了司马迁的使命感以及对理想的追求，并未涉及挫折对司马迁的意义。

2015年武汉元调作文

【题目】

阅读下面材料，按要求作文。（50分）

一些孩子，因害怕自己与同伴宋同而受到排挤，从而违背自己内心的想法和感受，屈从群体，采取与同伴一致的行为，作出不好的事情。这就是所谓的“同伴压力”。屈从于“同伴压力”，往往给自己带来更大的麻烦和不良后果。

成长过程中，处理好“同伴压力”是一门必修课。

请依据以上材料，自拟题目写一篇不少于600字的文章，文中如果出现自己的姓名和校名，请以化名代替。

作文评分标准

作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。

“内容”含两个方面：题意的表述和材料的支撑。题意应源自作文题目的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，材料支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。

“表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。

优秀：结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。

合格：结构较完整，思路基本清晰（个别语句有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。

不合格：结构不清，思路混乱，语言不通（有大量错别字和病句），严重影响语意的表达。

如何有效备战2020元调作文

1、立意紧贴材料

材料作文中所提供的材料是审题的原点，是立意的根基，是观点的依托。考生必须紧密结合材料进行审题立意，在审题立意时，一定要全面解读材料，辨明主次，抓住核心，使自己的作文立意呈现命题的最大价值，开拓审题的新鲜视野。

2、题目紧贴材料

俗话说：“题好一半文，文好题先行。”作文拟题是十分重要的。题目自拟其实就是考查考生的拟题能力。拟题的一般要求是：概括内容、观点鲜明、新颖别致、简洁生动。

3、适当运用题记

题记不能滥用；要与作文材料关系要密切；概括或者深化主旨；语言要简洁，一般控制在一行字以内为佳，写出几十字题记往往弄巧成拙；要防止题记的内容与题目、文章首段的内容重复。

4、开头紧扣主题

材料作文的开篇最好能够扣合材料，入题迅捷，观点鲜明，语言精练。作者应对材料进行适当的择取，言出有据，笔墨经济；在分析材料的基础上，顺势明确立场，语言干净。这就是阅卷老师希望看到的开篇。

5、结尾申明主题

如果前面的环节考生都没有把握住，那么，结尾就是最后一次结合材料的机会，处理得当，仍可力挽狂澜，使文章提档升分。但遗憾的是，有一小部分考生行文至结尾仍然没有贴合材料，错失最后的良机，令人感到非常惋惜。

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