“遇见”这个词是一个富有美感的词。我们在人生中会遇到很多人、事物、事、美好的东西,只有美好的东西,就是“相遇”。(莎士比亚)美丽。

这篇文章曾经是河南中考满分作文,文章借用了史铁生老师的《我与地坛》一篇文章,出现在高中教材中,《我与地坛》是长篇铁丝抒情散文,意义深远,哲理丰富。在这些中学生的作文中把自己比作地坛,文章开头只有一句话。虽然是短文,但“400多岁”能反映志丹的变迁和孤独。

接着,“我”一文经历了400年的沧桑,人们仍然记得“我”,但找不到认识我的人。下面三段出现了认识“我”的那个人。“我”和他的熟人、认识的东西、相交的东西,他学会了感谢自己的命运。“我”很高兴有人认识“我”

在学习这个《我与地坛》的时候,我们都能感受到史铁生老师对生命的感悟,对生命的思考。他一直被命运信任,饱受病痛折磨,但他仍然没有屈服于命运,而是用手中的笔活出了自己帅气的样子。这位学生也被这篇课文感动而写的这篇作文把自己比作“志丹”,见到了史铁生老师,表达了对他的尊重,对他的启发有了很多启示。

这篇散文文笔优美,结构清晰,思路清晰,真实感丰富,哲理丰富。有人认为仍有仿制品的痕迹,但对期中考场上的学生来说,这是大胆的尝试,是大胆的创新,是模仿,但有自己的想法,满分也是名副其实的。

这《遇见身边的温暖》度也是小学生的作文。在这里见面不是具体的人或事,而是感觉。这也很新颖。这是记叙文,写了发生在“我”身上的故事,作者一开始就直接叙述,没有太多修饰。“我”考试结果不理想,不想回家,在路边遇到了流浪汉,“我”不想坐在一边摸这个人。这时,一个孩子从流浪者身边经过,给流浪汉带来了一杯奶茶。这一举动温暖了“我”的心,之后也放松了心。(大卫亚设)。

这篇记叙文几乎全文都在叙事中。文章中的三个人,“我”、“流浪汉”、孩子们都描写得很好,各有特点,文章人物描写很好,动作描写、心理描写、表情描写、故事性很强。最后,老师也给了接近满分的分数,这个学生的比喻可能有点牵强。比如“他俩像开放的玫瑰”、“那个孩子是高高挂在天上的太阳”这样的比喻有点不恰当。比喻适当的话,可以得满分。

这篇文章是中学生的文章,与上面相比,明显的差异是抒情的文章,全文抒情的篇幅有点重,对一篇记叙文有点多。而且文章中的这个故事比较普通,但不适合生活。感觉像是编造的故事。缺乏真实感,只能打动自己,不一定能打动老师。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》)但是这个学生的文笔必须确定。如果你把这个故事讲得更合理,你会得到更高的分数。

写作文可以有艺术加工,但要注意故事的逻辑性、合理性,引起老师共鸣的不是虚有其表的感动,而是真实。

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