【阳光学业评价语文第二单元作文】即使我毕业了，也要珍惜这个作业

在推进学校运营规范的过程中，

如何体现“以人为本”的教育理念？

怎样才能全面提升孩子们？

意志品质、思维能力、创新精神？

苏州市新秀师范学校附属小学

选择了有效的切入点。

那就是给足够多的学生以信任。

综合评价孩子。

最重要的作业之一

让孩子看到自己的成长

每学期，神水师范附所的学生们都会仔细编写《最重要的课题》——学生阳光个性评价手册。他们自己制定目标，计划行动方案。这本手册是神水师范部小学生阳光个性品质发展评价体系的重要载体。

评估手册

学生

即使我毕业了，这本手册我也会珍惜的。因为在这里面可以看到我的成长。以后看到这本手册，我会想起当时自己制定了目标，制定了行动方案，一步一步实现了。(莎士比亚)。

从2007年开始，学校推出了阳光系列评价3354《阳光学生》《阳光教师》和《阳光家长》，试图将对学生的评价从教师单向评价改为自主评价，从同事相互评价变成多元双向评价。此后，神水师范附所不断细化这一评价体系，提出了阳光素养全面发展和特色发展两个维度，分别设立了“星级阳光学生”和“特色阳光学生”。

近两年来，学校可以将奖励权交给学生，推出阳光积分卡、阳光积分章，用阳光积分卡、阳光积分章交换愿望。

阳光积分卡

教师吴一仪：

目标是学生自己定的，奖是学生自己的愿望，学生参与的热情很高。时间长了，就会内化成他们的习惯。现在我们班的同学在校园里有很多好的行为，班级管理也特别容易，学生的自律性也提高了。

完善的生态评价体系

让学生的成长道路充满阳光

德行评价创新方式刺激内需

对于学生道德素质和行为习惯的评价，神树师范附所采用了7种颜色阳光明星的评价方式，将包括学生道德素质和行为习惯培养教育在内的内容分解为7种主题教育，分别以7种颜色命名。

爱情教育(红色)、健美教育(橙色)、勇敢教育(黄色)、环境教育(绿色)、智慧教育(青色)、诚实教育(蓝色)、礼仪教育(紫色)。

由7种颜色组成

也许真的能召唤龙。

严进翼

我很自豪地把自己的阳光故事告诉大家。在以后的学习和生活中，我也会继续努力，成为阳光少年。

张卓妍

在学校举行的这个活动真的很有意义。不仅能看到更多优秀的同学怎么做，还能让我在阳光故事的说教过程中更加自信。(莎士比亚)。

刘汉阳

通过一年一度的阳光明星评选活动，我对学习和生活有了前进的目标和动力。我会继续阳光，温暖别人，取悦自己。

学业评价以过程为重点，反映综合。

新课程提出对学生的评价，不仅要关注结果，还要关注课程。但是“过程”的关注不是全面的，而是要抓住关键，考虑实效性。

因此，神树师范附所以作业评价为“室”，功能评价为“神”，考试评价为“正”，使学业评价过程成为学生的成长智慧和学历形成过程。

三方评价指导教师，包括家长

在进行学生评价的过程中，神树师范附所将教师和家长的素质发展评价体系纳入学校常规管理，指导教师修炼阳光质量，提高教育精神，提高职业生活品味。提倡家长有“健康生活的面貌、通达的育儿态度、和谐的社会关系”。

神秀师范附所以标准为出发点，持续系统地实施“阳光教师行动”、“阳光学生行动”和“阳光家长行动”。

阳光家长故事会

父母说：

学校每个月基本上都有一个主题活动，每个学科都有节日，还有传统文化体验活动。学校在活动前征求学生和家长的意见。所有的孩子都参加。

校长道六一：

一所学校只有真正充分尊重信任学生的学生，学生才能真正在校园里获得自由，享受为实现梦想而努力的乐趣。我校通过设立“阳光学生”、“阳光教师”、“阳光家长”评价遵守项目，将评价过程作为教师和家长持续进行内省和调整的过程，形成了综合性生动的师生健康人格。