【初中写作秘籍日记式作文技巧】还在让孩子们背优秀的作文写日记吗？三个秘诀使作文生动有趣

随着孩子上初中，作文的要求明显提高，分数也从小学30分提高到了50分，这对作文不好的孩子来说更是雪上加霜。

都是作文者要说国语，如果想成为国语，就必须在作文中下功夫。

背优秀的作文，每天让学生写日记，但几个月过去了，效果并不明显。

经常考试的人连写文章的文章都读起来枯燥无味，嚼着味道和蜡，如何提高学生的写作能力，使作文生动有趣呢？(莎士比亚)。

与其找作文书这个雇佣兵，不如从上课开始，从教材的一篇课文开始，让孩子们从这些名家的名篇中学习方法。(莎士比亚)。

就像清代著名文学家傅松龄的《狼》一样，其中包含了三个写作秘诀。一起看！

1故事情节巧妙而凶险

《狼》文言文，整篇文章只有202个字，但形象有趣，简单明了。

那个故事情节有很多险恶和神奇的地方，这与作者对故事设置的巧妙心分不开，主要表现在4点。(莎士比亚) (以英语发言)(以英语发言)。

第一，人物的职业是凑巧的。屠夫以杀猪卖肉为生，所以身材一定很高，力量也不及普通人，会有“凶器”——屠刀。

如果遇到普通人，两只狼对一个人，无论哪一方都很在乎战略，如果仅凭力量绝对压制，人已经失去了反击的力量，但是面对经常看血的屠夫，狼也会感到害怕，所以一开始只是跟着。

第二，环境设定巧妙，骨头都掉光了，无路可退，四处不回头，不料有“麦田”，保存期间有一堆麦秆，让屠夫有一个可以暂时消除忧虑的地方，同时铺垫两狼的计谋。

三是道具设置巧妙。所有道具都要为剧情服务，本文最重要的道具是屠夫的行李中所剩无几的“遗骨”。

其作用有两个。一个是，在遇到“麦田”之前，可以坚持喂两只狼。另一个是因为骨头比较便宜，即使放弃也不心痛。

如果背负着很多肉，这个屠夫一定会为保存财产而努力战斗。那时没有麦秸堆，腹背受敌的屠夫和两只狼之间谁会赢是无法预测的。(莎士比亚。)(莎士比亚。)

第四，时间巧妙。“晚点回来”的时间已经晚了，路上没有行人。不然狼怎么能这么大胆，先是跟着，然后伺机伤人。

俗话说“巧不成书”，但所有的巧合其实都是有意的设定。这样才能在一次遇到危险的时候，用这种巧妙的设置打破危险。

写作文和故事的时候，要注重细节，巧妙的思考，巧妙的设计，这样故事才更合理，可读性更强。

2人物性格“多样化”

单一的性格，人物形象不丰满就缺乏吸引力，所以在有限的情节中，要尽量展现人物性格的多方面。

虽然《狼》句很短，但可以看到屠夫的各种性格。刚遇到狼的时候，他胆小害怕，害怕地把剩下的几块骨头扔给了狼。

但是也能看到他的小心机。一次也没喂，抱着侥幸心理，一次只给几个。

但是他不断的妥协使狼开始迈出一寸，只能勇敢，决心与狼拼命战斗，这时屠夫又成了打破浮沉船的勇士。(莎士比亚)。

勇敢果断。“曝气、用刀劈狼”、“赤峰后”可以看到屠夫细致的一面。

从小心谨慎的妥协到勇敢地杀死两只狼，人物逐渐成长，性格逐渐坚强，所以水到渠成才能得到意思。狼也狡猾，瞬间死亡，野兽的变化欺骗几何，笑个不停！”

我们写故事的时候也要从多个角度学习写人物。

一开始很伟大，只会惊叹一瞬间，越来越强大，才会符合大多数人的成长道路、心理期待，让读者产生共鸣。(莎士比亚)。

人物性格多方位化，文章更有趣，更能吸引人。

3悬念持续高涨

《狼》故事很短，但用电视拍的话要分几个镜头，每个镜头都会加速心跳。这是因为句子悬念重叠。

悬念1:晚归的屠夫走在回家的乡村小路上，肉已经卖完了，心满意足，但谁知道后面偷偷跟着两只狼，屠夫的命运怎么样？

悬念2:只给骨头也阻止不了狼的贪婪。骨头用完了，屠夫还需要什么对抗两只狼？

悬念3:以麦秸堆为临时据点的屠夫

看到了一只狼，另一只又在何处？

悬念四：狼竟然在屠户面前神情闲适，有什么阴谋吗？

真是一波未平，一波又起，层层递进，步步紧逼，扣人心弦。

这就是悬念设置的作用，环环相扣，从而让故事高潮不断，引人入胜。

《狼》虽然是个短短的小故事，但是剧情紧凑，情节跌宕起伏，对于刚入初中的孩子来说，是极好的写作模板。

上再多的辅导班都不如上课认真听讲，最好的写作训练还是在课堂，从名家名篇中寻找写作资源，写作方法，受益无穷。

爱因斯坦曾说："如果想让孩子聪明，就给他讲故事；如果想让他有智慧，就讲更多的故事。"

写作文，可先从讲故事开始，锻炼孩子写作能力，提高他的思维能力。

不会给孩子讲故事的父母是不负责的，不会讲故事的孩子想象力和阅读能力也必定不高。

最后，希望每一个孩子在故事成长，会讲故事，写好自己的人生的故事，提高阅读和写作能力，成为一个有趣的人。

文/龙飞老师

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