【初中作文教学课堂实录最新】作文教学《感受瞬间》课堂教学实录

第一，感受瞬间

(课前学生们谈笑，相当活跃)

(师生问候)

老师：你检查过同学们有没有“笔纸”吗？学生们晕倒了，以为有“鼻子”。)。

老师： (笑声)可能有一些误会。我的意思是学生没有笔和纸。

生(笑声):我带了。

老师：还记得上个月考试的作文题目吗？

生：记得，《那一幕，我难以忘怀》。

老师：大家都写得好吗？

生(问答):不好。

老师：我同学们太安静了。(笑声)写得不好并不重要。今天我们上了作文课《感受瞬间》，有我们全月考试的作文题目和异曲同工。好吧，我们来解释一下“瞬间”这个词。

课件展示：瞬间——眨眼瞬间。

老师：转眼间。那么，如何感受瞬间，激情瞬间，让瞬间永恒？我认为需要两个主要因素。首先，请学生拿出一根手指，放在眼睛前面，左右摇晃。你能看到手指在晃动吗？(大卫亚设)。

生(问答):是的！

老师：请同学们把手放在你的胸上，你能感觉到什么？

生：心脏在跳动。

老师(笑声):祝贺你。你很正常！有这个条件就够了！这节课结束后骄傲地问：“写这篇作文吧，小菜？”希望能说。

生(问答):一盘！

老师(笑)不，半盘！

老师：我在这里收集了关于“瞬间”的资料，你想看吗？

生：我想！(问答，兴致勃勃)

老师：好的，跟我来！

课件将播放刘翔雅典奥运会夺冠的精彩瞬间。学生们看到热血沸腾)

老师：我想采访学生，看看看到这个精彩瞬间后的心情。

生：我很骄傲！

老师：我很骄傲！是的，当我看到一个黄皮肤、黑眼睛的中国人披着五星红旗在雅典体育场奔跑时，我不会感到骄傲吗？

课件在刘翔雅典奥运会夺冠后接受了采访。谁说亚洲人不能进入奥运会前八名。今天，我将向大家证明：我，是奥运会冠军！

老师：请读读这份自豪感。

学生们热情地朗读)

老师：刘翔那奔跑的样子还在我们眼前浮现，那雄伟的话语现在还在我们耳边萦绕。五年前的那个瞬间还历历在目。那么，是不是所有难忘的瞬间都如此轰轰烈烈，惊天动地？我们身边有这样难忘或深思熟虑的时刻吗？接下来，请看一组照片，集中同学们的注意力，让他们看谁能看，谁能看，看得更深。(莎士比亚)。

(课件展示了由20多张精彩瞬间的照片组成的片段，部分照片由同学周围熟悉的瞬间组成，音乐《神秘园之歌》组成。)。

老师：各位，这几个瞬间中印象最深的是哪一个？

生1:让我深深感受到的是那个眼里充满泪水的老人。他让我想起了我的爷爷。他生前对我期望很高，但我.(哽咽)他现在可能正在天上为我哭泣。

老师：有你这样懂事的孙女，你爷爷在天上对你微笑！

生2:让你感受最深的是最后一次。是我们学校同学为生病的同学捐赠的那部作品。因为同学们捐赠的这份爱，面临死亡的这位同学的生命可能会像鲜花一样绽放。(大卫亚设)。

老师：好。像花一样绽放，写得好！

生3:打动我的画面是小孩子捡饭吃。我是民族班的一员。但是为了报答父母的恩惠，我没有努力学习。然后花钱大手大脚，想起了父母日夜努力工作。和画中的孩子们相比，我决心努力学习，不再大手大脚地花钱。(大卫亚设)。

老师：看这个体形(胖)。好像有大手大脚花钱的习惯。但是修好就行了。

生4:我最深的感受是和安雷(上次同学)同学一样，是那个孩子在地上吃饭的画。以前，我认为班级学校举行那次募捐活动都是谎言，所以我一般很少捐款。但是现在我看到这些场景，之前很抱歉，以后捐款的话，我会把我的零花钱和压岁钱都捐了。

老师：真是个有爱心的同学！

生5:最打动我的是一个工人拿着重物吃力地走着。我父亲也是工人。整天在烈日下风雨来来回回，我真的很感动。我说：“农民工很伟大！”我想说。" "

老师：你是感恩的同学。你父亲也会为有你这样的女儿而自豪。

生6:我最感动的是那个小男孩。

老师：具体是哪个？

生6:手上有一尊大铜像，他还得忍痛写字。

老师：你注意到他的表情了吗？

生6:表情很集中。

老师：你觉得怎么样？

生6:我们的条件这么好，我们每天虚度光阴，不珍惜这么好的学习环境。

老师：是的！如果我们有这么好的条件，就要更加珍惜！

二、发现瞬间

老师：同学们观察很仔细，很细心。那么，在我们的记忆中，是否也有这样震撼、感动或深思的时刻呢？

生1: 5/12大地震后，彭水的几个地方举行了捐赠活动，无意中发现卖冷面的中年人捐赠了200韩元，消失在人群中。那一刻，我意识到，如果每个人付出一点爱，世界就会变成美丽的世界。(大卫亚设)。

老师：用爱能感受到爱。你是个很有爱心的孩子！

生2:在小学，老师让我们听写单词，我做错了一次，被老师打的那一刻。

老师：你讨厌老师吗？

生2:不讨厌。

老师：为什么？

生2:老师打我是为了我，是为了让我成为人才。

老师：这么了解事理，真为老师骄傲。

生3:我最有感觉了

动的瞬间是进入初一刚从家到学校，我很想家。那种滋味特别难忘。

师：那你现在还想家吗？

生3：不是很想。

师：为什么？

生3：因为有了同学和老师对我的关爱。

师：是啊 ，我们的班级就是一个家啊，在这里你能感觉到家一般的温暖。

生4：我最难忘的是您检查作业，我的练习册没做完，您瞥了我一眼那一瞬间。

师：（笑）那你一定很“恨”我这双眼睛吧？

生4：有一点！（不好意思）

师：（笑）谢谢你的坦诚！

生5：还记得那次重病，是杨老师硬生生的把我背到医院！

师：你是一个感恩的女孩，一个人只有感恩才有希望，你是幸福的！今天杨老师也在这里，请同学们转过身，把掌声献给我们那可亲可爱可敬的杨老师！

（热烈的掌声）

三、定格瞬间

（一）定格瞬间的方法：观察、体验

师：感谢同学们和我们一起分享了你的精彩瞬间，那么，我们怎样去定格精彩瞬间呢？请看下面一幅图。

（课件展示一个瘦骨嶙峋的老大娘背一大捆柴的画面）

师：你从这幅图中观察到了什么？

生1：老人行动不便。

生2：老人背很多柴。

生3：老人佝偻着身体。

师：佝偻一词用得好啊！

生4：我看到了老奶奶那瘦小的身躯和满头蓬松的白发。她这么老了，还要背这么多柴。

师：能不能把“瘦小”一词换一下，一个我们学过的成语。

生4：骨瘦如柴。

师：很好，还有吗？我们初一第二课学的？

生4：（恍然大悟）瘦骨嶙峋。

生5：老人脸上有笑容。

师：（笑）恭喜你！眼睛还听使唤！在如此条件下，还微笑面对人生，不容易呀！

生6：我看出了这位老人生活的艰辛。

师：很好，透过现象看到了本质。

生7：我看到了老人穿得很简陋。但她依然在为生存而奋斗，向命运挑战，而我们现在拥有这么好的条件，更应该努力学习，创造出自己的一片蓝天。

师：推己及人了！

生8：老婆婆瘦骨嶙峋，生活十分贫困，可她还能够用微笑面对人生。我看出了她十分热爱生活，享受生活。

师：同学们的观察很仔细，体会也很用心，下面请同学们看看这位和同学们同龄的一个同学看完图片写下的一段文字。看完之后同学们来评一评。

附短文：

这个老大娘背着巨大的背篓，那个背篓里装满了干柴。她瘦骨嶙峋的身体背篓压得成了一个弓形。她脸上的皱纹深得真像刀刻的一样。她佝偻着身体，摇摇欲坠，似乎完全不能走路了。她好像背的不是一个背篓，而是一座高山。

师：请同学们评一评。

生1站起来。

师：你给这段文字打多少分？

生1：90分。

师：比较高的分数，哪些写得好？

生1：他把人物的姿态、神情都写得很好，而且负担一词包含两层意思——肩上沉重的柴和生活的负担。

生2：修辞手法的运用。

师：什么修辞手法？

生2：比喻。

师：很好！大家想不想超过这个同学？

生：想！（齐答）

（二）课堂练笔

师：下面让我们一起走进我们大家都非常熟悉的属于我们这个集体的精彩瞬间，然后写下内心的感受。

（课件展示我们班经典诵读比赛获县级一等奖的视频——《少年中国说》，约4分钟。看完后学生自由写作，约6分钟）

生1（比赛时的旗手）举手。

师：喔！你作为旗手应该是有不一样的体验。

生1：那一瞬间我很自豪，因为我能够拿着祖国的国旗在空中尽情的挥洒，我很高兴，尽管我是一个平凡的中学生，但我觉得我肩负的重担和国旗一样令人自豪。

师：一个很有责任感和使命感的男子汉。但“挥洒”一词是不是换一下更好？

生：挥舞。

师：很好。

生2：我感受到了骄傲和自豪，因为我认为只要奋斗过就不会留下遗憾，不管成功与否，只要奋斗过，我们就是最棒的！（很自豪的举起拳头）

师：让我们为我们曾经的奋斗和收获鼓掌！

（雷鸣般的掌声）

生3（新生）举手。

师：你是一位新同学，请问你看了同学们的表演有什么感受？

生3：我是一个新生，自然也不知道也没欣赏到咱们班上学期的朗诵。前几周吧，您说咱们班朗诵得了第一名，我还有点不相信，不过现在有幸看到这段录像，才感觉到，你们赢得理所当然，赢得神采飞扬，赢出了我们民中学子的雄心壮志，我非常荣幸来到这里享受这永恒的时光。

师：谢谢你！有你这样的新同学我们也很自豪！

生4：我们为了排练，嗓子都哑了，不为别的，只是为了上台表演的那一刻让同学们都看见，我们伟大的祖国如今的辉煌，再也不是那个被称为“东亚病夫”的旧中国。“少年强，则国强，少年富，则国富。”祖国现在还只是一轮初升的太阳，她还有无尽的光和热要我们来发散。因此，我们应倍加努力，不忘国耻，让祖国更加雄伟的屹立在东方，那真是一颗无比璀璨的“东方明珠”！

生5：还记得，为了那一刻，同学们尽了自己全部的力量，在排练过程中，同学们几乎声嘶力竭，但是，我们都毫无怨言，因为我们都知道，我们付出的是艰辛的汗水，收获的将是成功的喜悦。当我们看过我们在舞台上展现我们的风采时，我无比自豪，我想大声说：“看啊！这就是我们曾经的初一（3）班，这就是曾经的我们啊！

四、课堂小结

师：同学们的发言很精彩，我很感动。看来生活中不是缺少瞬间，只是缺少发现瞬间的眼睛。只要我们仔细观察，用心体验，生活当中处处是精彩的瞬间。大家现在看看你的眼睛还听使唤吗？心还在跳动吗？（生回答“在”）好！下去之后请同学们以“瞬间”为话题写一篇500字以上的文章。现在告诉我，写此作文，小菜？

生：半碟！（大声齐答）

师：下课，同学们再见！

生：老师再见！