【无法岂能有章高中作文】献给高中生：补充文章不要惊慌，有章不要跟着臆想。

再现试题

在下一段文字水平线中补充适当的句子，确保整个文字的意思一致、内容适当、逻辑严密。一个地方不超过15个字符。(6分)

明朝哲学家王阳明仕途坎坷，受到皇帝的怀疑、权臣的排挤、经常被丁杖、流放。同时，每当法院遇难时，王阳明都很平静地说：“拉出来了。”每次胜利后，他总是把功劳归于皇帝和朝中大神，自己则写信申请高龄归来。王阳明以超人的工作和学说被后人誉为达到“立德、立言、功”三不朽境界的人，当代文化学家余秋雨说：3360“中国历史上有很多擅长文容武的人。。三国时期的曹操、诸葛亮擅长兵法，文才也不错，但在文化创立中没能俯视历史。宋代的神气质作为文化大师，善于作战，但仍然不能说是杰出的军事家。好像一切都要等王阳明的出现，奇迹才能真正发生。' '

《解题秘籍》指导学生分期阅读分析段落，向前看，预先定好关键词组织文章。(莎士比亚)。

第一，把握文坛脉络，定位文章关系。首先要阅读段落，明确整个段落或前后句子之间的内在逻辑联系，特别要注意相关单词。明确补充的文章是总是开始文章，还是展开文章并得出结论。

第二，要根据上下上下文注意合理的诱导。要根据上下文提供的条件或语境进行分析和比较，合理推断补充的内容。补充要考虑陈述对象和话题的统一性、表达式的合理性等。

第三，检查补充的内容，确保语义一致性。补充后检查内容是否一致、无语、简单等。要防止草率地审查问题，盲目地机械地回答问题。消除错别字。

[评分细则]

1.三句话，每次答对都给两分。

他也是当权者不可或缺的人(2分)

“依靠的人”、“依靠的人”、“需要的人”也可以做到。另外，有时候法定“中庸”，重任也给两分，但总而言之，要明白，调整是不得已使用的。）

但是他不夸耀功劳(两分)

“不热衷于功名，不关心名声和财产，不追求功名就行了”

但是这两个方面都极其微小(2分)

(但是文武都很少有人取得很高的成就。文武的大成和文武两方面都很出色。(威廉莎士比亚、温斯顿、文武、文武、文武、文武、文武)很少像王阳明那样给人一分，文武兼备。）

2.错别字，不管错几个，统一扣一分。

3.第三句应该有与表转换相关的词，没有扣1分。

[考生答题情况]

第二句的答案比较好。

第一句不能和前后句一起理解。皇帝的气中，被法院写了“盾牌”“替罪羊”“替罪羊”“煤气罐”“护身符”等，脱离了原意。另外，预计陈述对象将是王阳明，但这次考试没有扣分。

第三句是不是后面内容的引用句，不能全面概括所提到的两类人物的不足，有些是照搬“三不朽的境界”和“俯视历史”等。“文能武”和“文武双全”其实是一回事。

有鱼病。例：虽然被任用了，但赛艇离不开他的中流砥柱。

别字太多，文章写得马马虎虎。法院、李录、谭博明里有很多错误，王阳明可以写成王阳光、王阳明等。

[综合练习]

在下一段文字水平线中补充适当的短语，使整个文字的意思完整一致，内容适当，逻辑严密。(威廉莎士比亚，温斯顿)一个地方不超过15个字。

和孟子一样，“得天下英才教育”可以说是所有教书的人的共同心愿。看到老师写诗句的时候，有一种有点夸张的感觉，直到自己的工作与三英尺讲台相连为止。这不是老师的道德更高尚。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _32老师上课最担心的是半天， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。从这个角度来看，能一举一动的学生可以得到老师的特别喜爱。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，真的是老师的福气。比如苏格拉底祝福了一个叫柏拉图的学生，柏拉图祝福了一个叫亚里士多德的弟子，亚里士多德有幸教导亚历山大大帝。这种师生之间的相互成果可以说是教育史上的好故事。

[回答]

那是义务。

学生们一点都不知道云的样子

可以获得英才进行教学

[分析]

根据前面的“这不是老师的道德更高尚”和后面的“老师的义务”，“必须填写这里”是义务指示”等内容。

根据前面的“上课最担心的是半天”和后面的“普通三学生”，这里写文章要强调的是，有些学生不理解老师的内容。

后面“同样是老师的福”的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，和前面的“孟子”一样，可以看出“获得并教育天下英才”是“获得英才可以教的”。