【初中作文乐极生悲】“原创”作文小教室——第11课

作文课——第11课

欢迎来到作文小班！

首先，上一期完成了给下一句添加茄子的任务吗？

那天放学回家的时候，我不小心摔倒了，手受伤了，校服也破了。回到家，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很伤心，嘱咐他们以后走路要小心。

老师给你举一个例子。

星期五，终于是周末了！放学回家，我和小鹏几个好朋友在小区的空地上，你追着我玩得很开心。

但是得意洋洋，我从一把椅子上往下跳，踩着凹凸不平的树根摔倒了，膝盖撞在水泥地板上，刚穿不久的新校服上擦了个洞，露出里面流着血的肉，头撞到树干上，瞬间膨胀了乒乓球大小的包，手掌也破了。

一阵揪心的痛苦！疼得我像小刺猬一样缩成一团。小鹏急忙跑过来扶着我一瘸一拐地回家了。

一进门，爷爷奶奶就围了起来。爷爷看着我的伤口，急得团团转，奶奶轻轻地摸着我的头，再次看着我的手，仔细看着我的膝盖，眼里含着泪水，嘴里喊着。“儿子，快把药拿来！”妈妈腰里围着围裙准备午饭，这样看着我，来不及解开围裙，焦急地在柜子里找药。爸爸站在旁边，继续问：“怎么了？你又是哪里的淘气鬼？”奶奶奇怪地说：“孩子生病了，脸变形了！请不要责备我！”妈妈拿来药后，她接过来，小心翼翼地抹上消毒药，问道。“大孙子，怎么样？是不是很疼？我们去医院吗？”.

爷爷、奶奶、妈妈、爸爸，看到心痛忙碌的样子，我的心很惆怅。为了我自己，为了我爱的人，我暗暗发誓以后不再做疯狂的事，要保护自己。

温馨提示：添加枝叶后，可以从两个方面入手：一个是添加细节，另一个是融入感情。加上细节，有为什么摔跤，摔跤时的渗透形状，成年人看到后苦恼的眼神等。融入感情，就要写下自己的感情和感情。可以在叙事中融入个人情感，也可以在最后表达情感提出这个问题。

这节课讲如何描写。

第一，什么是描述？通俗的一点是像画一样描写，用文字画，告诉读者“是什么样子”。

请看下面几段话。

第一段：街上的柳树好像生病了，树叶上挂着灰土层，树枝上打着卷轴。树枝一动不动，无力地低垂着。

第二段：街上突然多了一个人，店里的人争着往外跑，大家抓着蒲公英捂着头四处找。“凉风！吹着凉风！刮起了凉风！”大家大喊大叫，差点跳起来。

第三段：他出生时长着毛茸茸的脸，比空地上的植物多，浓密的胡子让他看不清自己的内心世界。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《千里迢迢》)长长的胡子遮住了两颊，遮住了嘴唇，遮住了像树皮一样皱皱的黑脸。

上面三句都是描写，第一句写柳树，第二句写街道的人，第三句写胡子长的脸。

第二，你怎么描述？

首先脑子里要有画面，然后按一定的顺序描述。

例如，要写春天，你脑子里有关于春天的画吗？不，那就先别用。再想想，绿色草坪的画越来越丰富了。草地绿了，草地开着白色和红色的花，暴跳的孩子们来了，草地上充满了笑声。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视)，女人)远处垂柳排成一列，暖风掠过，浅绿色的柳枝轻轻摇曳，好像被孩子的笑声陶醉了。

你看，描述很简单。马上描述脑子里的画面就行了。

经常使用的描写有景物描写、人物描写、场景描写、细节描写等。

先说景物描写。

景物是指自然景观、社会环境或景物、器物、建筑物。

景物描述分为静态描述和动态描述。

静止的景物，静止的或相对静止的景物。城市街道、乡村农舍、山峰林、楼台亭、校园班级面貌、室内家具、物品陈列品等。写静态的风景，重要的是要清楚地说明位置、形状、大小、颜色、特征等，并进行具体和差别化的描述。

充满活力的风景；处于活跃或变化状态的风景。风中摇曳的花草树木、奔腾的大江大河、多变的日出日落等。写动态景物的时候要注意时间的转换，不同时期要用不同的长相。动态描述是对事物活动变化的描述。

三、静态场景说明

看三段例句。

比如松林，墨绿色的松叶，尖尖的针上包裹着可爱的松果，像淘气的娃娃一样粘在她妈妈身上。松林那边是有山峰的山川。山川环绕着，一个小镇好像睡在摇篮里。(在网络上)

例2、我回到四叔的书房时，纸板已经很白了，房间也照得比较亮，墙上挂着的朱托的大“寿命”字样非常清楚。是陈燕工会写的。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读本》)一边的对联已经脱落，松松松垮垮的卷轴放在长长的桌子上，一边仍然说：“事理通心和平。”我又无聊地翻了一下窗户下的案件，看到了一堆似乎不一定完整的《康熙字典》、《近思录集注》、《四书衬》。(鲁迅的《祝福》)

例三、非常整洁的胡同、一楼的地板房子、桌子上的煤油灯发出恍惚的光芒，照亮了所有的器物模糊阴沉，似乎反而使黑暗更深了。(艺声道《夜》)

四、动态场景说明

看两段例句。

例1:凉风过去了几次，阳光不是很强，一次明亮，一次黑暗，就像沙雕漂浮在上面一样。风突然吹来，半天没动的柳枝突然得到了什么高兴的事，飘飘欲仙地摇晃着，树枝好像都长了一段。(莎士比亚、哈姆雷特、风名言) (选自《骆驼祥子》)

例2:过了一会儿，太阳的另一半出现了，红色的是

红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。(选自巴金《海上日出》)

　　五、写景要注意：

　　1.要有顺序才能有层次不乱。

　　一般是采用空间顺序和时间顺序。

　　空间顺序又分为两种，一是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物，或由远及近，或由内而外，或由上到下，或由整体到局部等等；二是随着观察者位置的转移来描写景物,也叫游览顺序。

　　时间顺序是按一定的时段依次写景，描绘出景物的变化，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。选用哪一种顺序，应视描写对象的特点和描写的实际需要而定。

　　例一是由近到远，例二是由外到内，例三是由整体到局部。

　　2.要融入情感才能生动有感染力。

　　小学课文有一段话：下雪了！大地白茫茫的一片，好美啊！

　　如果改成下面这样：下雪了！虽然雪只有5厘米厚，但她盖住了楼下的草坪；树木也被白雪装扮得像一位着着素装的少女；就连路灯，也披上了白头巾；远处的群山盖上了雪白的棉被，惬意地熟睡着。

　　不仅内容具体了，而且融入了欢喜的情感。

　　这种情感是怎样融入的呢？是通过比喻和拟人的修辞方法融入的。

　　再看一例：每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。(选自《紫藤萝瀑布》)

　　也就紫藤萝花嘛，可经宗璞先生一写，那么有趣！那么可爱！什么原因？运用了比喻、拟人的修辞手法！

　　所以恰当的比喻、拟人等修辞方法既能使笔下的景物生动形象，又增强了景物描写中的感情色彩。这样字里行间有真情，才能给人以美的享受。

　　3.描写小妙招：

　　①对象+比喻

　　如：松树的针叶里裹着一颗颗可爱的松果，像调皮的娃娃一样依恋着她的母亲。

　　②对象+颜色+形态+比喻

　　如：一片云霭，透明的灰色，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。

　　③对象+颜色+形态+拟人

　　如：山杏树的叶子已经泛黄了，叶子被秋风吹动，好像是跳着抒情的舞蹈。

　　多写多观察多积累，自然熟能生巧了。

　　最后请欣赏一篇美文：

　　花之狂想

○ 清华大学附属中学小六创新班 国一嘉

春天到了，校园里布满了各种花树。有些还没开，有些正在开，有些，已经谢了。

校园里的花有许多种，而最常见的是樱花、玉兰和丁香。

我最看不起樱花。附中的樱花是开得最艳的一种花，粉色的花朵妖艳地抱作一团，开得密密麻麻，一窝蜂地往头上挤。每朵花都想把自己释放到最大，但无奈不能独当一面，只能互相依靠又互相排挤。这种花也没有香气，远远看上去像一串糖葫芦，靠外的一端堆满了花，内部空荡荡，没有一片叶子，满树只一种粉，看了让人心烦。

丁香花却聪明。它知道自己花朵小，所以凑成一个花球。但是花球却不大，也不学旁边的樱花树一味地挤在枝头，而是分布在整棵树上，中间点缀着叶子。同时它也知道自己不是最好看的，所以努力散发香味，在另一个领域上去表达自己。

我最敬佩的是玉兰。玉兰的花朵非常大，骄傲地开在枝头上，不需要任何辅助。它就是它。一朵花把所有的细节都完美展现，仿佛它就是这个世界的主人。有香味更好，没有也无所谓。作为陪衬的叶子如果愿意来就来，不来也非必须。因为，它自己，一朵花，就已经是一种存在了。它不需要别人帮忙来解释自己的美。

在校园所有的花中，我最欣赏玉兰。