【五下语文作文第七单元提纲】五年级下册语第七单元习作《中国的世界文化遗产》写作指导

教材提示分析

“世界文化遗产”是指联合国教科文组织确认的在世界各地具有突出和普遍价值的文化遗产古迹。主要包括文物、建筑、遗址。本单元习作要求我们收集资料，介绍中国的世界文化遗产。

教材的第一部分指出了这次习作的任务。首先，以北京故宫、敦煌莫高窟、秦始皇陵兵马俑为例，有助于理解“世界文化遗产”的含义。前三节讲述了亲自游览和没有亲自游览但内心向往的两种情况，有助于激活我们已有的经验，开拓先材的思维方式。(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《史记》)北京故宫、敦煌莫高窟、秦始皇陵兵马俑等三个例子都具有高度的历史、艺术和文化价值，激发了我们的文化自豪感，使我们对习作产生了兴趣。接着教材提出了这次习作的任务。选择中国的世界文化遗产向别人介绍。

教材的第二部分以图表的形式对这次习作进行了阶段性的具体指导。首先，“收集资料”、“整理资料”、“执笔”这三个阶段有条不紊地联系在一起。关于“资料收集”，教材提醒我们，不仅要根据需要收集相关资料，还要记录资料来源。在“资料整理”方面，首先列出资料的分类方法，然后根据自己要介绍的内容消除无关信息，最后对遗漏的资料进行补充收集。《写作》方面暗示，这次习作可以用自己的话写整理的资料，也可以直接引用资料，但要注明出处，可以用照片、表格等辅助形式丰富习作的表达。

教材的第三部分提出了完成写作后审查修改的要求。通过交流，了解习作是否被明确介绍，了解读者介绍的文化遗产概况，能否互相学习文章，同时促使别人介绍的中国的世界文化遗产得到理解，提高祖国的文化自豪感。

写作指导

我们首先可以了解什么是世界文化遗产，中国的世界文化遗产是什么，尤其是自己的故乡有没有世界文化遗产。从各自的兴趣出发，选择要介绍的中国世界文化遗产，用多种方法收集和整理相关资料。然后明确介绍中国的世界文化遗产。完成习作后，重点介绍了文化遗产，开展相互评价交流，修改习作。

第一，了解“中国的世界文化遗产”，明确习作的选材范围

1.本单元《威尼斯的小艇》 《金字塔》正文描述的水星威尼斯、埃及金字塔都是著名的世界文化遗产，中国也有很多世界文化遗产，理解“世界文化遗产”的含义。

2、明确的材料选择范围-习作话题在“世界文化遗产”前面加上“中国的”，说明选择介绍应该是中国国内的世界文化遗产。结合教材的第一段，对西藏拉萨的布达拉宫历史建筑群、福建的土楼等其他中国的世界文化遗产进行了补充，可以清楚地知道哪些文化遗产属于此次习作评选的范围、资料收集、写作的方向。

第二，有目的地收集和整理资料

中国的世界文化遗产，有的我们比较陌生，有的我们比较熟悉。可以选择自己熟悉的文化遗产来深入理解，也可以选择不熟悉但很感兴趣的文化遗产来收集资料。

1.文物类的文化遗产一般应从制作工艺、外形特征、文化价值等方面介绍。

2.建筑类的文化遗产一般应从历史背景、外观、结构、现状等方面进行介绍。

3.遗迹类的文化遗产一般要从地理位置、考古旅程、传说故事等方面介绍。

根据以上要点，确定想介绍自己选择的文化遗产的几个方面。接着，根据文化遗产介绍的需要，有目的地收集资料。

按一定阶段有序收集：先确定自己收集资料的方法，比如在图书馆借书或访问专题网站。再次广泛收集

资料,并把查到的资料及其来源记录下来。然后,对资料进行整理。先根据自己要介绍的内容将资料分类,再从众多的资料中挑选出合适的内容,剔除不相关的或者重复的内容,对过长、过细的材料作缩减。如果觉得某个方面的资料不够完善或过于简单,可以就这个方面补充搜集一些资料。

三、围绕重点,清楚地介绍文化遗产

搜集、整理资料之后,如何介绍“中国的世界文化遗产”呢？

1、要围绕重点介绍。

用“不可思议的金字塔”这一题目样式为例，对照整理好的资料,概括自己选择的文化遗产最主要的特点是什么。习作不能简单地罗列资料,而是要围绕文化遗产最主要的特点来介绍,并且尽力体现教材中提及的“令中国人骄傲的”“凝结着我们祖先的汗水和智慧”这两个要点。

2、清楚地呈现资料。

第一,适当借鉴本单元《不可思议的金字塔》一文中介绍金字塔的方法,如将图片、表格等运用到自己的习作中。同时也要注意：辅助性的图片、表格等,应呈现于习作中的合适位置,让读者一目了然,而且要适量,以免喧宾夺主。

第二,自己转述整理后的资料。转述时,应删繁就简,对材料的内容进行适当概括,突出主要信息。

第三、直接引用资料片段。引用时,应该照原样记录下来,不能改动。如果是引用文字段落,为了和自己写的话加以区别,可以用引号标明别人的话,并在引用的内容前加上“《×××》中提到”等提示语。如果是引用图片、表格等,则可以在其下方标注出处。

四、交流评析,修改习作

习作完成后,选择班级同学的典型例文,以“介绍得是否清楚”为重点,评析其中的优点和存在的问题。可以有意地选出介绍同一处文化遗产的习作,进行比较、辨析，通过评析,取长补短,根据同伴的建议修改自己的习作。

习作例文

中国的世界文化遗产

又是新的一日，我们一路前行，慕名来到了历史的瑰宝、世界的奇迹——秦始皇陵兵马俑。

远观，气势雄伟，震撼万分，方圆百米;近观，精致生动，刻画精美，各具情态。有长胡的老兵，有厚实的壮汉，更有健壮的后生，形态各异，生动楚楚。再观他们动作，有手持长刀，满面严肃;有外披铠甲，头戴巾帻，神采奕奕;有手持弯弓，束发挽髻，腰系革带，精神凝重。

再仔细观察其中一位，身着战服，头上带冠，身高体宽，腰间佩戴一柄短剑，气势凌人，好一军吏武将，好一秦兵马俑!

静下来，眼前浮现了秦国当年的繁盛。百万秦军驰骋在沙场上，引得黄土飞扬，尘土四起，战车飞驰，阵阵马蹄踏破天边的云霄。一转身，弓弩手严阵以待，一声呵下，万箭齐发，密雨般落下，气势恢宏，震撼人心。

再看一柄青铜宝剑，剑身通黑，冷酷的外表。遥想当年，秦皇手持佩刀，霸气外露，虽过千年，但还是难掩它的锋芒。更令人惊讶的是它表面光亮如新，剑刃非常锋利，一剑可划透12层报纸。兵器的表面有一层含铬化合物的氧化层，具有防腐抗锈的良好性能。这些兵器虽藏在地下2000余年仍然无锈，光亮如新。

看着窗外的夕阳，无限感慨，继续前行吧，朋友!

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