【先抑后扬初中优秀作文ppt】汉语教学：记叙文表达手法——

语文教学：记叙文表现手法---欲扬先抑

写作方法，也称为表达手法，是指文学创作中塑造形象、反映生活的各种具体方法和技巧。主要有对比、象征、土物语、先克制、突出、夸张讽刺、经书政、战后管理等。

叙述类文章写作通常采用对比、浩事、小见大等手法。使用抒情、土物语、象征等手法的文章。揭露社会现实类小说经常使用对比、夸张等手法。

先吟诵，先抑制，再赞美，肯定某些人、事、物、情景，不要正面直截了当地叙述，先从反对开始，以曲解、嘲弄、甚至讥讽的方式贬低、抑制、甚至否定，最后才能展现自己的真实意图

(通篇第8位，《白杨礼赞》《思维探索》)这篇文章压抑且变化丰富。请找到相关段落，体会一下这种写法的表达效果。

【参考答案】第2段描述高原景色后，用这种景色给作者的感觉——首先感到“宏伟”，接着又觉得“单调”，下次突然看到白杨时，为了突出“吓得叫了一声”，第7段的前三句掀起了白杨“不平凡”的气势。这篇文章抑制手法的使用，一个是使文章波澜壮阔，变化多端。第二，进一步突出白杨树的“不平凡”，突出白杨树的精神面貌，赞美之情溢于言表。

"文章看山的话，好像不喜欢和平."

文章情节波澜壮阔，丰富多彩。

人物形象真实生动，丰满动人。

丰富鲜明地突出文章宗旨。

正文举例：在《阿长与山海经》中，作者喜欢自己向阿桑切磋，不允许我走路，也就是睡觉不喜欢放大字，从后面买山海经开始向自己的心致敬，这样见面正是描写的人物形象，给人意外的惊喜，使人物形象更加真实。(莎士比亚)。

答案形式

a突出地.啊，文章情节曲折，引起读者的阅读兴趣。

b使角色形象更加丰满，感情更加丰富。

c形成鲜明的对比，留下了深刻的印象。

d起着拙见的作用。(如果句尾出现“量”)