【关于抗疫的作文500字初中】传染病随笔精选：刮风；微弱的光线

征募公告

本来在春天和清明的日子，我们的城市却遭遇了“春寒”。窗户挡住了人们的影子，但挡不住爱情。《英雄者，国际》，此时此刻，每个人站出来的人都是英雄，值得我们用最朴素的文字表达最深切的敬意。(威廉莎士比亚、温斯顿、英雄名言)《作文与考试》初中版《同心抗疫，破水春》征文活动开始(征文时间：3月25日~ 4月30日)

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起风了

江西赣州中学7年级4班金汝义

一阵风吹走了桌子上的书页。一缕阳光照射着忙碌的人。

——标题

“第一档家庭16栋！下来拿饭了！”她还从小区微信群里拿饭的信息——，是我们小区被隔离后的第十天。我像往常一样下楼，一点也不惊讶，又看到了她的影子。她娇小的身体在宽大的防护服中丝毫没有违和感。她让我们排队，每人分发一个便当。登记，弯腰，登记，弯腰。这样反复地，她的眼睛里掠过一点疲劳，但丝豪掩盖不了她的热情。一栋楼约有100人下来吃饭。也就是说，她每天要重复200次这样的动作。我们谈笑愉快地吃饭时，她仍然很忙。我们吃完饭时，她坐在椅子上轻轻拍了拍腰。微风吹来了清新宁静，她又忙着告诉爷爷阿姨们放松心情，不要担心，相信政府，一起工作。无论何时，只要我看着窗外，就能看到他们忙碌的样子。此时此刻，我的心很踏实。

小区的杜鹃花开了，红光耀眼，洁白，在春风中摇曳。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)再次，我站在医护人员面前核酸。短暂的动作，他数千次，熟练地驾云流水。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)隔着防护口罩，我无意中看到了他眼睛下的血丝和疲劳。我的心硬了，向他表示了一点敬意。明明戴着口罩，我明明感觉到了他的笑容。我忍不住说：“努力，谢谢！"他抬起头温柔地问道。"小朋友，你几年级？”“七年级！“我笑着回答。他向我点头，又忙着为下一个人做核酸检测。厚厚的防护服，但掩盖不了他对人们的善意和热情。有这样的人，不久疫情就会好转吧？

在这个特别的时刻，人们隔着口罩沟通，关系似乎更远了，又更近了。邻居们都变得热情起来了，谁有困难，大家一起想想。脸上的笑容好像变多了，更加认真。精神上的思想似乎是统一的，渴望的未来也是一致的。这家的孩子要上课，他家老人去休息，人们自觉安静下来。王家要打印资料，李家马上来帮忙。张家没有收到物资，朱家马上送来了。

风，轻轻吹，柔软细腻。人们互相鼓励和支持。每个人心里好像住着一堆小火花，温暖而热烈。谁敢说这场传染病封闭了人们的心？

风，轻轻吹。你觉得过不了多久就能回到校园了？

讲师：罗道浩

佳作艺2

微弱的光线

江西赣州中学7年级4班范成瑞

像萤火虫一样，不等待火，在黑暗中发出一点光的热量，发出一点光。(莎士比亚、萤火虫、萤火虫、萤火虫、萤火虫、萤火虫、萤火虫、萤火虫、萤火虫)

——鲁迅

突然的传染病反弹，我在我住的城市——赣州按了暂停按钮……

夜深了，好不容易睡着了，又醒来说要做核酸，我揉了揉困倦的眼睛，跟着妈妈走了。虽然是深夜，制作核酸的队伍仍然排着长队。轮到我们的时候，我飞快地走近医护人员，看到医护人员熟练地拔出棉签，塞进我嘴里，然后塞进红色管子里，不知道这种动作重复了多少次。通过厚厚的口罩，看到医护人员的眼睛有些疲惫，但眼神里充满了毅力，给了我很大的鼓励。

回去补了一觉后，心情舒畅，望向两大外，楼下是一个寂静无人的广场，点缀着几朵“小白花”。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，)我看到医护人员蜷缩在小区的长凳上，蜷缩在地板上躺着，或者互相依靠。他们又熬夜了。但是，如果有人核酸，他们就要重新振作精神，继续工作。我睡够了，但他们没有踏实的床，睡不着安稳的觉。他们有一道光，就发出热量，用自己的微光照亮了这座城市。(莎士比亚)。

除了可爱的“大白”们，小区里还走着同样“显眼”的人物——志愿者。志愿者们负责消毒、杀戮、配送等。让我感动的是，小区腿不舒服的爷爷也报名了。他一瘸一拐，但看到轻轻消毒的样子，我没有感动。轻轻消毒一次，他们就不知疲倦了。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，消毒名言)一声呼喊，他们的声音充满了朗朗上口。一次投递传递着爱和能量。他们

用自己的微光，温暖着我们这座城市。

在这段特殊时期，我所在的小区被封控了。为了保证我们的学习进度，老师们纷纷化身“主播”，通过钉钉用直播的方式授课。老师还专门为我们开了微信群，群名就叫“停课不停学，我们与你们在一起”，当我看到这个名字时，一股暖流在心中悄然涌动，时刻提醒自己：你不是一个人在战斗！老师们默默的付出，用点点微光，照亮和温暖着我的心灵！

微光，虽然微小，但只要他们聚集在一起，便能照亮最黑暗的夜，温暖最寒冷的冬天。我想，我也要变成微光中的一点，去发光，去发热，去照亮和温暖这个世界！

指导教师：胡道豪

指导教师简介

胡道豪，江西省赣州中学创新班班主任兼语文教师，赣州市国培计划授课专家，赣州市红领巾讲解员优秀辅导员，作文指导课荣获国家部级优课，多篇论文发表各类期刊。践行以学生为主体的语文课堂，引导学生向美而生，完善自我！