【初中作文我是怎么写的】中考想象作文《我是一个稻草人》作文指导和佳作评论

中考想象作文《我是一个稻草人》作文指导和佳作评论

[展示问题]

读下面的歌词《稻草人》(节选)，想象一篇题为《我是稻草人》的文章。不受诗内容的限制，除诗外，文体不限，600字以上。

歌词：稻草人

罗大佑

整天面对青山/整天面对悬崖/下午的云雀背着太阳

[命题解释]

这个命题作文是提出既定资料的命题作文。命题由两部分组成。一个是要求，另一个是规定的资料——罗达裕《稻草人》歌词。

材料部分。摘自罗大佑《稻草人》歌词。属于比较一般的材料写作。那么，材料作文的作文要提炼写作的主题。虽然显示了初中和高中作文教学的衔接性，但对于中学生来说，尤其是没有接触过材料作文的考生来说，在一定程度上很难进行审议和写作。(威廉莎士比亚、温斯顿、高中生、高中生、高中生、高中生、初中生、初中生)

请求部分。以“我是稻草人”为题，展开想象，写一篇文章。这是一篇简单想象的命题作文。

但是命题者的命题智慧在于将材料作文和命题作文结合在一起，将表面上看起来的两个一般主题组合在一起，使其变得不平凡。命题人在写材料之前对该材料进行了有限的处理，以“我是稻草人”为题，将材料和命题结合起来，使命题和材料相辅相成，降低审题的难度，扩大写作主题和思路，实现了完美结合。我们不得不佩服命题人的命题智慧。真是个“妙”字！

[事故解释]

要写好这篇作文，必须从以下角度思考。

第一，写作对象的多元解释。

命题“我是稻草人”。题目限制了写作时的视角必须是第一人称“我”。那么“我”是谁呢？我觉得可以指人，可以指东西，可以指站在田野之间的真正稻草人，也可以指在日常生活中默默献身于平凡职务的劳动者。例如，默默奉献乡村教育几十年的老教师，坚持传统手艺、传承中华民族优秀传统技艺的工匠，是指坚守精神的田野。

第二，写作主题的多元解读。

我们可以利用拟人化的手法，赋予稻草人人类的思想感情，用稻草人的视角写作。可以用老农对土地的高手。机械化给农村带来便利的同时，也加速了农村文化衰落的现实问题。写出新农村建设的美丽变化等。我们可以站在稻草人的角度写对自由的憧憬，可以用稻草人的角度写有理想、有情怀的青年创业者投身乡村。他们带着新的理念和技术激活了乡村的产品和资源，重塑了乡村的生态、文化和产业价值。我们可以用小见大的手法赋予这篇文章主题社会现实意义。

第三，写作手法的多元化。

如果写好这道题，我们就可以使用多种手法来写文章符号和诗的美。

在研究歌词的时候，歌词包含了——《稻浪》、《沈阳》、《晨光》、《露珠》、《夕阳》、《星星》等几个形象，这些形象美丽而含蓄。《悬崖》让我想起诗人郑敏的《金黄的稻束》、《无数疲惫的母亲》、默默背负着生命苦难和希望的母亲、收获后黄昏的景色。那场面像雕像。它是全员高手，也是使命、责任和担当。

歌词中这些美好的形象是对美的向往，是人在追求美的过程中自己内心真正的向往。(萧伯纳，美丽名言)人们面对“下午的骄阳”、“雨滴”的泰然、“笑声”、“歌曲”是人们面临困难和挫折的生活豁达境界。它让我们想起了“诗和远方”。在普通人的理解中，诗代表了美丽、浪漫和希望。远方，象征着希望，象征着对未来的憧憬。吟诗遥望远方，不会被困在眼前苟且的处境中，人也会更幸福。不是吗？(莎士比亚)。

另外，歌词中“春耕、秋收、冬藏”一词的排列预示着奋斗过程更美好，只有奋斗才能有收获，过程比结果更重要的道理。体会歌词的含义，我们可以在文章中遵循这一思想，歌唱奋斗、顽强等美好的精神品质。

第四，写作形式的多元化。

我们可以利用拟人化手法以童话的形式写作，甚至可以用科学幻想的形式展开想象的翅膀，幻想20年后、甚至50年后新农村的发展等。让学生展现个性，放飞自我。

综上所述，我认为博施今年高考作文命题新颖独特，使作文教育回到了原点。启发老师们的作文教学过程要扎实，鼓励老师们多思考，训练要全面，要有自己的个性思想。因此，在今后的作文训练中，老师们可以多方面针对学生进行作文训练，日常作文训练要扎实，不能为写作写作写作，不能为期中考试写作。例如想象训练、速写训练、童话训练、小说训练、甚至科学作品的幻想训练等，都要摒弃死板的命题形式。让学生在幸福中生活，让学生在幸福中写作，让学生感受到生活的诗意美。

德国著名诗人荷尔德林的名言说：“人必须诗意地居住在大地上。”高晓松说：“人生不仅仅是眼前的苟且，还包括诗和远方。”是啊，生活是诗和远方，能走多远，我们的写作教育会是诗意美丽的。最后写一首小诗

一朵花/一个世界

花开了就变成春泥

留下香气/憧憬明年春花盛开。

[佳作艺]

我是稻草人。

我是站在村子旁边田野上的稻草人。

我是田野永远的守护者，是与掠夺者战斗的勇气

士。我自出生起就扎根在这片土地上，披着一件黄澄澄的外衣，随着清风摇摆。

这片田地属于村庄中的一户人家，这户人家有一个小男孩，名叫稻唐。乡村生活略显单调，因此小主人很喜欢跟我说话。

已过小满，天气越发炎热起来，太阳哼着鼻子，吐着热气，把那带着青的麦穗晒得金黄。我顶着烈日，耐着热风，看向田野小路的尽头，心里有些期待，他会来吗？

不久，一个芝麻点大的身影出现在小路尽头，那是稻唐。我总能一眼认出他。黝黑的脸庞，圆圆的眼，一身黑色衣裤跟着他在微风中奔跑。

越过高高的田垄，稻唐坐在了我投下的阴凉里，拔了根狗尾巴草叼在嘴里，他开口说话了：“今天俺们老师又让俺背诗了，俺背得特别快，又得了朵小红花。”接着，他炫耀似的在我旁边背起诗来。虽然我听不懂那些诗歌，可莫名觉得他的嗓音回荡在旷野上，听起来蛮舒服。再接着，他又开始了他的每日任务：在我面前小声低语想走出村庄，去城里上学。

讲起远方，稻唐的眼睛总是闪亮的，连我都不禁向往他口中的城市，那里是不是比远处层叠的青山更令人心旷神怡，比每日清晨凝结成的露珠还晶莹美丽？不过想到他进城后，就再也没人陪我讲话了，难免神伤。

晨光，露珠，夕阳，星辰。日子一天天过去，我始终是站在田野上的稻草人，每年初夏由小主人负责为我换上新的外衣。

这天，18岁的小主人像以前一样来到麦田。他娴熟地拿起麻绳，为我重新捆好稻草，系好打磨光亮的铜铃，冲我笑着说：“俺明天要去省城上大学了，這次是最后帮你捆绳子，要珍惜啊。”听到这消息，我真想歪嘴抗议，可惜我这稻草脸却摆不出什么表情。

第二天清晨，小主人挎上行囊，从小路尽头离开，从乡村消失。

寒来暑往，我多次向清风打探消息，多次托云雀代我问候，却始终没有收到稻唐要回家的消息。不仅如此，村里的年轻人陆陆续续地从村庄消失，去往远方，他们的背影像极了稻唐……我真怕，怕村庄只剩下年迈的老人，怕村庄前进的脚步停滞不前。

就这样，在日复一日的等待中，四年过去了。这天，我突然被一声刺耳的鸣笛声惊醒。抬眼一看，一个年轻人骑着摩托车向小路驶来。车子停在麦田旁，年轻人一跃而下，直奔到我面前。他的脸变白了些，个子更高了些，我却依旧认得，他就是稻唐。他笑了笑，露出一口白牙，眼睛明亮得好像夜晚的星辰。他瞅瞅我，认真地说：“稻草人，我回来当乡村教师了。”

伴着缕缕清风，我听着村庄学校里传来稻唐的讲课声和孩子的读书声。感受着麦浪翻滚，我知道，今年肯定是个好收成。

我是一个稻草人，我不仅是田野的守护者，与偷掠者搏斗的勇士，我更是扎根在麦田中的守望者。稻唐回来了，我相信总有一天也能看到更多的年轻人归来。我可丝毫不能松懈，我要笑着迎接他们，欢迎他们重归故乡。

名师点评

本文刻画了两个守望者的形象：一个是守望田野的稻草人，一个是守望乡村教育的青年；前者“是田野的守护者，也是与偷掠者搏斗的勇士”，后者是敢于走出乡村又回报乡村的农村青年，两个角色的设置独具匠心。

主题表达上，稻草人见证了小男孩稻唐的成长，不舍他的离去，却又欣喜他的归来。作者借稻草人之口，表达了对不忘农村、乐于扎根农村、支援农村教育的青年人的肯定和赞美，主题积极且美好。