【高中作文刚与柔相济】江油和经济对抗规则，这个世界可以吗？(写在2016年安徽大学入学考试作文中)

2016年安徽省高考作文题如下。

再次想起了《河殇》这部纪录片，其中有一段话让人印象深刻，但没有办法。

“看看中国人在这个体育赛场上有多狂热。五星红旗升起时，大家都在跳舞，都哭了。如果输了呢？大家骂的话，就打破，闹。心理上不能再输的民族，中国女排的姑娘们已经是五连冠了。压在他们的肩膀上是民族和历史的沉重责任。下次他们输了怎么办？”

这两种双向反转风气说明了什么？如果下次真的输了或者真的赢了呢？还能是什么不寻常的表现？大众狂热的期待带有极端功利色彩的时候，本该有的体育比赛精神消失了，金牌得主春风得意，但没有人关注银牌或铜牌的汗水。所有这一切都是难吃的遗憾鸡肋——背后给人的印象是整个社会的激励机制不平衡。(莎士比亚)。

受过教育的人都通过了应试考试，60分是及格分，100分是满分，也可以同等转换。在这种长期的惯性思维中，差异很好，非常不好的标准继续存在：满分或不及格。满分的数字一目了然，不用赘述，不合格就一笔带过，具体分数都不能提。正面是传达差异，背面的典型是传达差异。是你，是你。

我们从什么时候开始习惯了规则，学会了按规则行事，甚至带着偏见开始了解这个社会，喜欢用最隐秘的方式表达自己。有人会说规则是这样的。鼓励和处罚都是事先定好的，生来谁也不能回避，鼓励和处罚是谁制定的？它有一定的合理性吗？没有人质疑它。因为是规则，所以要遵守。别的不用再问了。何况这是未知的，想知道的命题。(阿尔伯特爱因斯坦)。

在很多情况下，最引人注目的往往是最难看的。

应试教育就是这种不好的模式。试卷分数是唯一的指挥棒，也是最终衡量一个人将来是否出人头地的标志。难度和分数不是一成不变的。所以每个人得分后，总是下意识地与之前的分数进行综合对比，出现进步落后的表扬和批评，中间争议不断，但似乎又很熟悉。激励和处罚的规则是看起来温柔强硬的措施，晋级是称赞，退是高，总是要以上次为准。

在回归社会化大生产的过程中，这种非理性标准二元论在激励机制不完善的背景下也逐渐凸显出来。计划经济时代，做多少都一样。平均主义的锅饭使人意志消沉，转向市长/市场经济。制度设计的成果评价进行，人的潜力完全被激发。

激励评价也需要批评和处罚。提出“效率第一、考虑公平”、“又快又好”的口号。这意味着，人们在生产分工过程中总是处于稍低的位置，要顺应机器的运行，要成为机器的奴隶，要抹去人类正当的目的和个性。(大卫亚设，Northern Exposure，效率名言)最后，我们看到贫富差距越来越大。这正在从制度上赶走观念上的变化。想扭转这种不合理的局面。“寻找最大民意最大公约数”、“好与快”发展为主流途径，但离开理论谈论现实，民意的力量会带来多少真正的变化？

三句好话不能对嘴。我们总是看到结果，根据对比展开“载人的劝导战略”。这种利益既有物质和精神的激励，也有扔鲜花、掌声、职位、惩罚、责备和贬低的口号。口号也要堂堂正正，落后就要挨打，进步永远会有的。但是，人类的能力具有很多无限性，下次将有永远无法渗透的未知存在。不知道以后能预测到多少变化。(莎士比亚)。

没有原则的夸张任何方法都可能把激励性评价引入误解，与“有利”相比，具有“吸引的利益”这种可参考的激励和规则意识，用各种手法指出矛盾点，考虑各层次群体，希望每个人都能照顾到被认可的人。(莎士比亚。)(莎士比亚。)。

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