2016年安徽省高考作文题如下。
再次想起了《河殇》这部纪录片,其中有一段话让人印象深刻,但没有办法。
“看看中国人在这个体育赛场上有多狂热。五星红旗升起时,大家都在跳舞,都哭了。如果输了呢?大家骂的话,就打破,闹。心理上不能再输的民族,中国女排的姑娘们已经是五连冠了。压在他们的肩膀上是民族和历史的沉重责任。下次他们输了怎么办?”
这两种双向反转风气说明了什么?如果下次真的输了或者真的赢了呢?还能是什么不寻常的表现?大众狂热的期待带有极端功利色彩的时候,本该有的体育比赛精神消失了,金牌得主春风得意,但没有人关注银牌或铜牌的汗水。所有这一切都是难吃的遗憾鸡肋——背后给人的印象是整个社会的激励机制不平衡。(莎士比亚)。
受过教育的人都通过了应试考试,60分是及格分,100分是满分,也可以同等转换。在这种长期的惯性思维中,差异很好,非常不好的标准继续存在:满分或不及格。满分的数字一目了然,不用赘述,不合格就一笔带过,具体分数都不能提。正面是传达差异,背面的典型是传达差异。是你,是你。
我们从什么时候开始习惯了规则,学会了按规则行事,甚至带着偏见开始了解这个社会,喜欢用最隐秘的方式表达自己。有人会说规则是这样的。鼓励和处罚都是事先定好的,生来谁也不能回避,鼓励和处罚是谁制定的?它有一定的合理性吗?没有人质疑它。因为是规则,所以要遵守。别的不用再问了。何况这是未知的,想知道的命题。(阿尔伯特爱因斯坦)。
在很多情况下,最引人注目的往往是最难看的。
应试教育就是这种不好的模式。试卷分数是唯一的指挥棒,也是最终衡量一个人将来是否出人头地的标志。难度和分数不是一成不变的。所以每个人得分后,总是下意识地与之前的分数进行综合对比,出现进步落后的表扬和批评,中间争议不断,但似乎又很熟悉。激励和处罚的规则是看起来温柔强硬的措施,晋级是称赞,退是高,总是要以上次为准。
在回归社会化大生产的过程中,这种非理性标准二元论在激励机制不完善的背景下也逐渐凸显出来。计划经济时代,做多少都一样。平均主义的锅饭使人意志消沉,转向市长/市场经济。制度设计的成果评价进行,人的潜力完全被激发。
激励评价也需要批评和处罚。提出“效率第一、考虑公平”、“又快又好”的口号。这意味着,人们在生产分工过程中总是处于稍低的位置,要顺应机器的运行,要成为机器的奴隶,要抹去人类正当的目的和个性。(大卫亚设,Northern Exposure,效率名言)最后,我们看到贫富差距越来越大。这正在从制度上赶走观念上的变化。想扭转这种不合理的局面。“寻找最大民意最大公约数”、“好与快”发展为主流途径,但离开理论谈论现实,民意的力量会带来多少真正的变化?
三句好话不能对嘴。我们总是看到结果,根据对比展开“载人的劝导战略”。这种利益既有物质和精神的激励,也有扔鲜花、掌声、职位、惩罚、责备和贬低的口号。口号也要堂堂正正,落后就要挨打,进步永远会有的。但是,人类的能力具有很多无限性,下次将有永远无法渗透的未知存在。不知道以后能预测到多少变化。(莎士比亚)。
没有原则的夸张任何方法都可能把激励性评价引入误解,与“有利”相比,具有“吸引的利益”这种可参考的激励和规则意识,用各种手法指出矛盾点,考虑各层次群体,希望每个人都能照顾到被认可的人。(莎士比亚。)(莎士比亚。)。
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