【关于六年级的第六单元的作文】3~6年级6段范文合集(包括教师评论)请尽快收藏

“伪装是她！单击

「不！是他！”

到底发生了什么事？

原来是在玩伪装游戏

我们一起看吧！

这里真漂亮。

三年级的吴明阳

我的家乡在汕头，中山公园是八大景点之一。今天我带大家去看看。

进入中山公园的大门后，引人注目的是为了纪念我们伟大的革命领袖——孙中山爷爷的巨大雕像。

继续往前走，远远地望着大片绿色的草地，好像铺着巨大的绿色毯子。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)每逢休息日，都有很多孩子在毯子上嬉戏、玩耍、翻滚、追逐。看！那里有一对帽子悠闲地躺在上面，真舒服！

拐个弯就能看到高高陡峭的假山，形状像骆驼一样蹲着，有的猴子摘桃子，有的像老人一样钓鱼，孩子们在假山之间来回愉快地玩耍。

接下来，我将带您参观中山公园最美丽的地方。位于中山公园中央的大而蓝的人工湖。一年四季中夏天的人工湖最美。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)，季节名言)夏天荷花盛开，荷叶绿，在阳光照射下远眺，蓝天白云交融，让我想起杨万里的诗句。“千莲叶无穷，太阳莲映出与众不同的红色。”

到达菊花展厅时，中山公园的菊花开得很热。有的白，有的黄，还有的粉，给秋天的中山公园增添了很多热闹的气氛。

中山公园还有很多有趣的地方，一定要去。中山公园真漂亮。(威廉莎士比亚、中山公园、中山公园、中山公园、中山公园、中山公园、中山公园、中山公园)

教师评论：

明扬同学可以利用《步步惊心》的写作顺序整理句子结构，层次清晰、详细、恰当。而且，在介绍各景点时，可以添加非例句、比较短语和引文，增加句子颜色。这是在介绍心中最美的地方时，可以捕捉到“夏天的景色”最突出的特点，写下的好范文！

快乐的“抢凳子”

四年级的郑一科

体育课上操场上爆发出快乐的笑声，学生们在做什么？本来是在“抢凳子”。

要抢凳子，首先要找到11个同学和10个凳子，然后把这10个凳子圈起来。(教师指导：抢凳子需要音乐协助。)那没有音乐怎么办？我们女生都去找体育老师，请体育老师解决没有音乐的问题，体育老师欣然同意。

(教师指导：一切准备就绪后)游戏开始了。(教师指导：共有11名学生参加游戏，我们听音乐。)每次我们去有椅子的地方，都会故意放慢速度，担心音乐突然停止。突然音乐停止了，我迅速坐在椅子上，我旁边的同学没有那么幸运。他没有抢椅子，而是被她前面的同学抢走了。(大卫亚设，Northern Exposure，音乐)经过持续激烈的比赛后(教师指导：我被淘汰了。)现在场内只剩下小明和小林了。出乎意料地，场内只剩下一把椅子。他们俩虎视眈眈地看着对方走着，音乐突然停止了。小明和小林同时坐在椅子上，小林坐在大座位上，小明只坐了一会儿，小林轻松地推了小明一下。)。

最后我没有赢得冠军，但我还是很高兴，因为这真是一场有趣的游戏。

教师评论：

文章逻辑清晰，内容丰富，生动地写下游戏过程，可以抓住一两个典型人物来描述游戏的趣味。介绍这个抢凳子的游戏并不容易，但用他的一句话，简明扼要地概括繁杂的游戏规则，很多学生写游戏过程都会犯详细而不恰当的错误，但她可以清楚地表达出来，增加自己的感情。(威廉莎士比亚。)称赞！

教师评论：

游戏过程非常明确完整，文章不乖乖啰嗦，没关系！建议：“抢椅子”是一款非常刺激的小游戏，锻炼人的反应和应变能力。游戏中没有抢椅子的同学们又有什么反应呢？如果能描绘出游戏中人物的表情动作和心理描写，就能让读者捧腹大笑。

谁是“卧底”？

四年级临时的

“伪装是她！单击

“不是！是他！”

晚上，我们的学堂传出一阵阵欢呼声。同学们在干什么呢？原来是在玩“谁是卧底”的游戏。

老师让观众当裁判，宣布比赛规则——在一张纸上写两种不同的物品，然后老师叫同学们闭着眼睛抽一个，抽到不一样的物品的人就是“卧底”，接着描述自己抽到的物品，最后经过别人的描述。大家投票选出票数最多的人出局。如果最后剩下的人是卧底，卧底就胜利，如果剩下的人不是卧底，好人就胜利。

游戏开始了，同学们拿到牌后，每个人都想自己是不是卧底。两张牌分别是“口红和唇膏”，小强先发制人，冷静发言——“涂在嘴巴上的。” 【此处添加：小强想到了一个既妙又不会被人怀疑的形容。】小明听完第一个选手说完，马上心领神会：“涂在嘴巴上红红的。”描述完之后，小明还沾沾自喜。殊不知大家看他重复了第一位同学的描述，都不约而同地投了他。哈哈！他被淘汰了！【此处添加：引得全班同学哄堂大笑。】【此段运用心理描写、场面描写出选手们的神情，生动立体。】

这时候人越来越少，我发现小黄和小亮额头冒出很多的汗，场面一度非常安静，【此处添加：此时的我忐忑不安，心里像揣着一只小兔一样砰砰直跳，令我心惊胆战的投票时间又到啦！】小亮也出局了。玩到最后，发现卧底居然是小黄。果然，还是淡定的人处变不惊啊！

这个游戏告诉我们，一定要善于观察。当好一个合格的“卧底”不简单啊！

老师点评：

开头用了对话的形式，吸引读者的兴趣，谁是卧底这个游戏最精彩的莫过于场面描写和作者的内心独白，作者能够抓住选手们的反应、神情和语言，细致入微地写清楚游戏过程。

老师点评：

文章语言流畅，介绍游戏规则和描写游戏场面井然有序，并且能抓住重点和人物进行刻画描写，文末能升华主旨谈谈游戏过后的收获，值得借鉴！语句上再斟酌润色，心理描写更生动丰富些就更完美了！

袁隆平爷爷，我想对你说

五年级 潘嘉涵

敬爱的袁隆平爷爷：

您好！虽然你已经去了别的世界享福了，但我始终不会忘记你，还记得第一次认识您的时候是在电视上看到您——当时的您在盐碱地和沙漠种出了水稻。看见您欣慰的笑容，矫健的步伐，坚定的脚步，当您为人民填饱肚子的问题而绞尽脑汁的时候，我的内心油然而生出一股敬佩之情。

在我小时候，我不知道大米有多么重要，浪费了好多米饭。妈妈对我说：“你可不能浪费大米，因为大米的种植过程是十分艰辛的！”还说到您有两个梦想：一个是禾下乘凉梦；一个是杂交水稻覆盖全球梦，您应该高兴呀！令人激动的是今年第三代杂交水稻每亩已经生产1500公斤，您知道吗？您的大米解决了许多非洲人饿肚子的问题。您是世界人民的大救星。

在语文课堂上，我还知道了，当农民是非常辛苦的，要选种品种、发芽、育苗，插秧还要田间管理：除草、收割、脱粒和去壳。真可谓是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

长大后，我要学习您的精神，想想你不仅白天要田间管理，晚上还要搞科研写论文，作为一名小学生，我应该学习您不屈不挠、坚持不懈的品质，不浪费每一颗大米！

祝您

在另外一个世界健健康康、快快乐乐！

五年级小学生：潘嘉涵

2021年11月13日

老师点评：

去年的部编教材还没有加入对英雄人物的寄语，今年选材有了新的要求：你想对社会有贡献的人说什么？作者在选材方面选择了共和国勋章获得者袁隆平爷爷，结合袁爷爷的事迹，加入了自己的体会，更具有时效性。事例突出，结合时事热点。

老师点评：

文章情感真挚，娓娓道来，语言亲切，自然流露出对袁隆平爷爷的敬佩之情。文章值得借鉴的地方是：小作者在叙事之后懂得适时地议论抒情，使文章表达的主题更鲜明，不错哦嘉涵！

“

“拒绝低头”倡议书

六年级 陈科羽

低头族们：

随着科技发展，智能手机改变了人们的生活方式，越来越多人加入了“低头族”的行列。“低头族”成为安全新隐患：2018年12月，广东省中山市一女子因一边低头玩手机一边闯红灯横穿马路，与一辆摩托车相撞并致摩托车乘客死亡。更有数据显示，开车玩手机已成为交通事故的第三大原因。拒绝做“低头族”，势在必行。为此，我向大家提出以下倡议：

1.走路时，骑车时，开车时都不要看手机、玩手机、听音乐和打电话等。

2.养成良好的习惯，合理使用手机，控制使用的时间，尽量走出网络，不当低头族。

3.放下手机，多到图书馆阅读。网上快餐式的浏览永远代替不了阅读书籍对人的性情陶冶和成长进步的作用。

4. 放下手机，多与家人或朋友交流，多接触大自然。

珍惜生命，一起摆脱“低头族”。让我们行动起来吧！

陈科羽

2021年11月12日

老师点评：

这篇倡导书由标题、称呼、正文、结尾、署名和日期构成，格式正确，要素齐全。在倡议书中，小作者先阐明提出倡议的背景和原因，列出事例和数据，有理有据；接着从实际出发提出自己的倡议，条理清晰，具体可行。

老师点评：

首先需要肯定的是文章选材贴近生活，富有生活气息，“低头族”正是我们现在面临的最大难题，提出的建议也是切实可行。语句通顺流畅，层次条理清晰，基本是掌握了倡议书的写法，科羽对逻辑性较强的写作好像更有优势哦，这次有进步哈！