【小学作文怎样命题】命题作文怎么写

命题作文的分类

命题作文是考场作文中最常见的出题方式。那么命题作文是什么？命题作文是以出题人为指导，提出既定题目，要求应试者根据这个给定题目写作。一般来说，命题作文中给出的既定题目可能是完整的题目，也可能是不完整、部分单词不足的题目，所以我们可以根据命题是否完整，将命题作文分为全命题和半命题两类。(John F . Kennedy，命题、命题、命题、命题、命题、命题、命题、命题)前命题这个命题人提出的是完整的主题，应试者只能用题目写作。这种命题形式是传统命题形式，如《比金钱更宝贵的》 《学然后知不足》等。所谓的反命题是，应试者提出不够完整的题目，应试者必须先完成题目，然后再写文章。(约翰f肯尼迪，教育)例如《站在 的门口》 《这也是一种》 《在我心中》 《论文凭与》 《安》等。因为这种命题方式，给应试者在材料选择、立意方面很大的自由，所以应试者要充分利用这种自由，选择自己最熟悉、要说的话最多的内容来弥补问题，尽量利用跑腿写作文的难度。(威廉莎士比亚。)。

从命题作文的题目来看，还可以分为以下几类。

第一，单词风格标题。顾名思义，这种题目是指标题目是单词或概念。《习惯》、《尝试》、《包容》、《心灵的选择》等。这种题目本身是文案，就是写作的重点。只有正确理解这个单词或概念中包含的内容和外延，才能切题写作。

第二，语法题目。题目是以偏向、平行、动宾等结构出现的短语。《平凡与自豪》 《放飞自己》 《留给明天》 《异乡听雨》 《留给明天》 《心灵的选择》等。这种题目与单词式题目不同，它的文案一目了然。这种主题的文案经常隐藏在标题中。比如《今年花胜去年红》，题目好像找不到文案，但是仔细想想，文案隐藏在其中。为明天留下什么，为什么要留下明天，这是文章要重点说明的内容。另一个例子是《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》。选择不是文案，而是面对选择的时候，文案是展现内心产生的感动、斗争、选择的历程、情感世界。(大卫亚设)。

三、文章题目。文章题目经常以观点出现，如《青春因奋斗而精彩》 《近来者未必黑》 《树木、森林、气候》 《北京的符号》 《学会说不》 《底线》等。这样的主题在题目中阐明观点，所以比较容易掌握。

四、关系题目。题目是由两个或两个以上的概念组成，概念之间形成某种关系。像《感受乡村》，这三者之间似乎是并行的关系，没有轻重，但仔细想想，事情并不是这样。树木决定森林，森林影响气候，气候反而影响树木和森林，这三者之间有因果关系。这个题目的写作有两个重点。一是把握三者之间的因果关系。首先，这些概念中的一个，另一个，结合现实，把注意力放在树木(个体)对森林(群体)和气候(社会)的影响或作用上，这样句子就能产生更符合逻辑的想法。

命题作文的审议宗旨技巧。

命题作文的审题宗旨主要有以下几种方法。

第一，掌握问题的眼光。作文题目中最能反映问题宗旨的词就是命题的题目，题目是题目的意义中心。如果是《纪念》这样的题目，题目当然是符号。明确“符号”的内涵和外延成为沈制构想的关键。那么它的意义是什么呢？它的内涵应该代表一个城市的文化特征，具有传承价值。接下来，我们还要明确它的外延。其外延不仅包括物质形态的符号，还包括意识形态的符号、有形和无形的符号、旧的和新的符号、已经存在和应该创造的符号等。但是，所有符号前面必须加上限制语“北京的”。这将符号限制在特定的区域范围内。另一个例子是010-30000。感觉中心在“不”，否则中心必须在“学习”。

第二，添加元素方法。这主要是指在题目中补充相关文章成分，打开思路的方法。对一些单音节词或双音节词为主题的命题，在审查问题时要使用附加元素法。例如，010-30000这一题目在审查主题时要添加限制语，使其具体化。通过添加要素后的题目，例如“道德底线”、“人的底线”等，问题的意义更加明确，观点也相对聚焦。另外，010-30000的“感觉”是关于用什么作为“感觉”的问题。我们说，要感受自然，就要用心。为此，需要增加元素来感受额外的副词。

第三，逻辑推导方法。世界上的事物不是孤立的，而是相互联系的，任何事物都有生成、发展、毁灭的过程，它们之间又有一定的联系。我们要想弄清这种关系，就必须掌握以因果推理为主的逻辑归纳法。像010-30000这样的问题可以导出如下：什么是纪念？纪念是以一定的方式怀念人和事。然后再想想要纪念什么。纪念可以是对国家和民族过去名誉的回忆、痛苦的祭祀、对亲朋好友的个人思念。然后想想为什么纪念。真正的纪念是心灵的回声，历史的回声。它坚定信念，传递勇气。珍惜感动和幸福。它审视过去，启迪未来。

第四，语素分析方法。复合词一般可分为单个词素，分割后可以根据单个词的含义和词素之间的关系来决定词的内涵和外延，并推导出诱因。像“品位”这样的问题可以分为“品德的位置”。“品”是指物品，“比特”是指质量的等级，加起来是指物品的质量等级。这是本意，除了本意之外，它还有一些信义项目。从评价人物方面来说，它意味着人的气质、趣味和修养的优劣。品位是指人的风度、有洞察力的思想、优雅的气质、谦虚的行为、渊博的知识、丰富的感情等。把这些说清楚，写作就有了丰富的内容和目标。

第五，识别标志法。审查问题时，如果找出几个标语词，就能识别“记忆”、“房间”、“故事”、“记忆”、“英”等文体，还能判定为写作。可以从“论”、“鉴”、“淡泊”、“议论”、“解释”、“分析”、“辨析”、“话语”、“反驳”等方面判定为议论。可以从说明、“摘要”、“介绍”、“结构”、“形成”等方面判定为解释性说明。

第六，类比联想法。寓言类命题作文往往是

寓言中的现象和现实生活类比联想，从而解读寓意，以便更好地把握题意。我们来读下面一个题目：

与许多动物一样，雨燕的幼年也是在安乐窝里度过的，父母精心照料让它长得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次离巢之前也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑）。减肥之后，它们就能展翅飞翔。

要求以《雨燕减肥的联想》为题写一篇文章。

这个命题，要求考生从雨菩减肥产生联想。我们不妨从以下思路思考：雨燕为什么会肥？雨菩为什么离巢之前要减肥？雨燕的减肥使我们产生哪些方面的联想？经过一系列的类比联想，最后归结寓意为：娇惯不成器，磨砺始成材；艰难困苦，玉汝于成；勇敢锻炼，改正不足，自强成才等。

七、由表及里法。写文章，要善于由表及里，透过现象看本质、我们来看下面的题目：

走与停是生活中常见的现象，其内涵十分丰富，可以引起我们对自然、社会、历史和人生的种种感受、联想和思考。请以“走与停”为题，写一篇600字的作文。

从这个题目，我们可以联想：自然嬗变，社会发展、历史演进、人生征途都有走与停。通过分析，找出走与停的对立统一关系：即发展前进必然有停滞调整，休息调整，休息调整更是为更好地前进，为前进积蓄能量和提高能力。

八、逆向求异法。在审题时，对题目所揭示的思想、观念和事理，进行逆向思考，不仅可以找到命题的本旨和意旨，有时还会得出不同于传统的新观点，请看下面的题目：

以“说‘安’”为题，写一篇议论文。

我们不妨这样分析：“安”字含有“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”以及“安于……”“安静、安宁、安逸、安逸等词，都体现了人的主观状态，同时又与影响我们生活的客观状态有关。“安”从反面思考，又有一定的消极意义。人常说：“安于现状、死于安安乐”等等。命题要求考生揭示“安”的辩证关系，从消极当中挖掘积极的意义。

命题作文的材料安排要敢于创新

材料是写作的基础，积累、占有丰富翔实的材料，对于文章写作是十分必要的。选材必须遵守一定的原则与要求。其总的原则是围绕主题选材。从这个意义上来说。议论文写作就是为了证明论点选择论据，也只有论据确凿、充分，才能更好地证明论点。而要做到这一点，选材必须符合真实、典型、新颖的要求。 这三条，为考生选材开辟了一条新思路。

譬如《烤火与添柴》这个题目，一般同学多从“多添柴少烧火”，即多奉献少索取这方面去选择材料。有的同学却打破了这种常见的套路，他们在考场作文中写道：我们可以把“烤火”看作是一种消费需求，而把“添柴”看作是一种“生产供应”。这就是我们常说的市场经济中一种供求关系、产销关系。现在市场上供大于求、产大于销，似乎是一种普遍现象。即所谓“添柴”者多而“烤火”者少。以市场上的VCD为例，1966年的时候，市场上仅有一个厂家生产，真可谓“添柴”者少而“烤火”者多。此后，生产VCD的厂家如雨后春笋般冒了出来，霎时“添柴”者多而“烤火”者少，出面产大于销，供大于求的现象。由于可见，“柴”不是可以乱添的，要看“烤火”人的多少，以取得两者之间的平衡，否则产，就会造成严重的浪费。这篇考场作文，对“烤火”和“添柴”赋予了全新的含义，便整篇文章独辟蹊径，新意扑面。文章从信息筛选进入哲理思考，使文章从立意到例证都更具时代气息，正是当代中学生视野开阔、思维灵活的表现。

命题作文的材料安排要敢于直面现实、勇于创新。有一篇作文的题目叫做《跑的体验》，有位考生就拿自己最熟悉的教育说书，矛头直指现行教育的弊端。他在文中说，从小学到初中，再到高中，一路上尽跑尽跑，这应是一场马拉松，而我们却是被逼着一直用百米冲刺的速度在跑，一路上总是被告知“重要”。“重要”、“加油”。小小年纪，总是竭尽全力，拼命冲刺，怎堪重负？同学们或因身心不适而丧失信心，或因精力不支而渐渐落伍。再说：跑应该是多样的：跨栏、障碍跑、接力跑、短跑、中长跑……这才会有运动场上的龙腾虎跃、精彩纷呈。可我们的“跑”却太过单调乏味，不仅要保持统一的跑姿、跑速，而且只能沿着分数这一条道跑，让你无法发挥自己的最大潜能，无法跑出自己的特色和个性。他还在文中写道：十多年来的“跑”实在是少动力多压力，少趣味多枯燥，少优雅从容多急功近利。这位学生用自己的理性眼光来审视学校教育，把自己真实的体验熔铸成文章的内容和观点，在文中敢于直面生活，质疑现状，一扫作文内容虚假肤浅的通病，从而使学生作文从虚假走向真实，从浮泛走向深刻。这一材料的安排和选择，可谓巧妙、深刻、生动、形象，充满了考生的智向深慧。这实际上，也是独立思考和理性精神的培养和弘扬。

命题作文的结构布局要有思辨之巧

传统的写作理论十分重视文章的结构，讲究首尾曲折，衔接过渡，文脉条理，铺垫照应，抑扬详略等等。清人崔学古说：“文之有格，犹如室之有间架也。某处为堂，某外为厅，某处为门楼。其高凡几，深与广凡几，虽斧斤未操而规模已定。”许多千古流传的文章，都有结构匀称稳固、严密精致的特点。可见，结构在文章中显得十分重要。

文章的结构一般由以下因素组成：段落与层次、开头与结尾、过渡与照应等。设置段落应遵循两个原则：一是单一性。即一个段落里，只能相对集中地表达一个中心意思（段意），不能将两个或两个以上联系松散的意思，放在同一个段落之中。二是完整性。即在一个段落，只能表达一个相对完整的意思，不能把一个意思没有表达完就会段，把本来密切联系的内容分析两段。单一性和完整性并不矛盾，它们是一个问题的两个方面。单一性是从段落表意的角度来讲的，完整性则是从段落内容的构成上来讲的。单一性是内容相对完整的单一性；完整性是表意相对单一的完整性。安排层次，可以按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、认识发展顺序、意识流动顺序等，在议论文写作中，常常按照逻辑顺序安排层次。但无论用哪种方式安排，原则只有一条：那就是必须为表现主题服务。文章要有好的开头，往往会一下子抓住读者。文章也要有好的结尾，它可以令人遐想，回味不尽。文章的过渡方式主要有三种：词语过渡、句子过渡和段落过渡。文章的照应方式也有三种：题文照应，首怅照应，前后照应。文章的布局，就是为文章构建整体框架，但布局应服从主题的需要。我们说，结构毕竟是一种外在形式，而内容才是最重要的，如果写一篇文章，首先从形式考虑，而忽视了内容，那么写出来的文章，即使形式上有某些成功的地方，也只能是一篇平庸之作，因为它缺少独特而深刻的内容。金代王若虚在他的《文辩》中有一段问答：或问文章的体乎？曰：无。又问无体乎？曰：有。然则果何如？曰：定体则无，大体须有。妙哉此语。文章结构是为思想内容服务的，它不能离开具体的内容而孤立的存在。你说它没有吧，“大体”是有的，忽视它不行；你硬说它有什么固定的格式吧，实在又没有。文章最终要靠内容，要靠深刻独到的见解取胜。如果内容尚未确定，便想到形式，想到条理分明的结构，那就只能妨碍内容的深化和优优。正如茅盾先生在关于艺术的技巧一文中所说：“技巧实在是形象思维的构成部分，而不是作家在构思成熟以后外加上的手术。”有人说，结构是文章要素中最少变化的，无非是那么几种，在结构上要翻点花样很难。其实，结构之美源于思辨之巧。只要有了创新意识，善于嫁接和变通，在结构上也可有创新之举。近几年，流行一种板块结构。几个板块既相对独立又有内在联系，看拟相互分离却又是一个整体。当我们读惯了那种讲究起承转合、结构严谨的文章时，再读这种板块式结构，便有一种清新轻快之感。简洁也是一种美，一种时尚。这种结构方式很有生命力，它的明快风格很符合生活在重负荷、快节奏的现代人的欣赏趣味和心理需求。

我们说，完美的结构主要有以下几个方面的特征：一是自然、严谨。所谡自然是指结构安排顺理成章，行止自如。严谨，是指文章的结构要有严密的内在逻辑联系，无懈可击。要做到这两点，结构首先应考虑使其符合事物发展的客观规律，反映对象的内在联系。因为文章的结构，就是事物内在联系的外化。二是完整统一。完整，是指文章的内容不能挂一漏外，顾此失彼，更不可缺头少尾、七零八碎或节外生枝。统一是指文章的各部分文脉贯通，和谐一致。文章的各个段落、各个局部是为文章的整体而存在的，而整体又是由局部组成的，二者共同表达同一主题，体现着作者的思路。三是灵活、自由。我们说，要求自然、严谨也好，完整统一也好，并不是要千篇一律，整体划一，而是在不影响主题的情况下，尽量灵活地、自由地安排文章结构，以丰富文章的表现力，写出更鲜活、更生动的命题作文来。