【小学生作文提高班】家长想向三四年级小学生申请写作培训班吗？为了提高孩子们的写作能力，

如何提高孩子们的写作水平？家长向三四年级小学生报告作文培训班吗？新学期开始的第一个周末，你家孩子的作业里有作文吗？今天我们一起谈论了孩子的作文。

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张老师说，自己班里的一个孩子非常害怕作文，但又喜欢耍小聪明。有一次他布置了作文。“假设有一天在回家的路上在商店被抢劫，请充分发挥想象力，描述抢劫事件的经过，写一篇不到400字的作文。最后这个学生五分钟后把作文交给了他。

小学生作文1

张老师吓了一跳，五分钟怎么写一篇400字的作文？张老师数省略号，才数完400个字。这个标点不能算是作文，所以张老师让这个学生重写。结果这个学生不久又交了作文。这次张老师数了400字，而不是标点符号。他的作文是这样的。

小学生作文2

我不知道你们家也有类似的孩子。一提到作文就烦。看到作文题目，想不起来要写的内容，终于想不起来写了什么内容，不知道该怎么开始。(威廉莎士比亚，写作，写作，写作，写作，写作)想了想，然后打开了脑袋，没写几句话，也没说话，但好不容易写的几句话结结巴巴地结结结巴巴。(威廉莎士比亚，《泰姆派斯特》，《读书》)家长拿在手里，真的不生气，看到生气的人，都是很大的俗套。(莎士比亚)。

作文要写什么？

我们知道作文是积累的结果，但平时看图画书和故事书的孩子们不一定能写好作文。家长想指点孩子写作文，结果孩子还不爱听。

我家娃大三的时候，刚开始学文章的时候，每次写作文，开始就是今天、昨天、上周一、去年暑假。我告诉他，读这样开头的作文很普通，没有什么新东西，我们应该尽量不要写这样的开头。我和孩子按道理辩论，老师说作文要先写时间，然后写地点和人物，第二段以后写原因、经过和结果。好吧，照老师说的做，我不再插手孩子的作文了。

孩子到了四年级，语文老师每次写完作文后都会选几篇优秀的范文让学生朗读录音，老师把每个学生的音频绑在一起，加上这次作文的介绍和符合情况的背景音乐，放在喜马拉雅的小电视台上。(莎士比亚)。

每次和孩子们一起欣赏美丽的旋律、甜美的声音和孩子们的一首佳作，都有特别的乐趣。孩子在录音和听的时候体会到了佳作和续作的区别。谁的作文写得好，在哪里写得好，该怎么改，孩子在“品头论足”中逐渐写作上路了。

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结合我自己的育儿经验，我以为从三年级开始，孩子才刚刚开始学写作文。家长不需要太多指导，也不需要加强补班。要给孩子们安静学习习作的时间，根据学校老师的说明积累写作的基本功，写最朴素最原始的作文。

在这个过程中，父母有意识地让同年龄段的孩子多看一些写的优秀作文，让孩子们在阅读过程中感受到作文中好词的运用，哪里能找到好作文？(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《读本》)我给孩子订了杂志《小学生作文》，每月一次，对应的人教版语文，从三年级到六年级的单元写作练习。

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孩子到了四年级，家长可以向孩子推荐与我孩子目前正在读的写作相关的写作指南。

《作文九问》，心情很好。

将军郑老师的《作文九问》

作者张军政是从教学一线走来的特级教师、读军文、班级读书会的倡导者。主要作品有《让孩子学会写作》、《和孩子聊书吧》、《瞧，这样的语文有意思》、儿童文学作品《流鼻涕的秋天》等。

将军郑老师介绍

这本书没有大部分的理论，更多的是

的是用对比的方法让小读者感受句子的个性。如：

《作文九问》~有个性的句子

《作文九问》~比喻就是不一样

字大行稀边框多，排版很舒服。

《作文九问》~五官轮番上

《作文九问》~题目就是很特别

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孩子如果上了五、六年级了，作文还是写得很一般的话，也许需要报个作文班追赶一下。但要谨防孩子写套路作文。我家娃儿在二升三年级的暑假，我给孩子上过一周的作文班体验课，孩子按照培训老师的指点写公园，我看到班群里小朋友们的红花绿草小作文照片，问孩子，怎么大家写得都一样啊？他跟我说，老师就让大家这么写的啊!好吧，这种培训班还是得远离。

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我家娃儿看的书，一般我都会简单翻翻把把关，看过这套《作文九问》，我的体会是：孩子看过一次，看得还是挺开心，佳作欣赏都是这么大的有个性的孩子写得，也很贴近孩子的生活。但要让孩子把这么多在写作时可突破的方方面面都记住并在写作中应用，那还真是难度不小。

推荐孩子阅读写作指导书也不能像看儿童文学书一样，看过即完。这就需要家长好好看看，并在孩子每次作文时，适当地给孩子做下指导，指导不好的，当即拿出《作文九问》让孩子翻到对应的页码现学也是可以的。作文的提高，不是看本书就能有奇效，当然，也不是上上培训课就能立竿见影，需要孩子在一次次的写作中打磨。

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末尾附上：蒋军晶老师的《作文九问》购买链接，欢迎三~六年级的小学生自主阅读。

#童书上头条#

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