【高中作文语文素养】上海高中语文：提高作文自我素养，思辨性材料如何审题、立意？

自学一辈子的人是一辈子奋发图强的人

——例圣陶

大家好，我是猪。上节课我们大致分类了上海高中作文，今天我们来谈谈面对思辨性资料，我们如何审议问题，立志。

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在上一讲中，我们已经明确了思辨性物质可以在文章中找到明确的观点。得到两个对立的观点后，审议宗旨的方向分为三个。1、同意观点2、同意3、部分同意、补充。但是如果我们想在文章中表达思辨性，我们要做的是从对立的角度找出相互关联的部分。(约翰f肯尼迪，想法)接下来，我们用一种材料保持距离。

我们总是执着于得不到的东西，真正影响一个人的东西，也许是已经到手的东西？(莎士比亚)。

第一步：寻找观点，抓住关键词

救不了的是VS已经到了，执着，有影响

第二步：定义connotation

希望是什么？“求”意味着想要什么，“不行”是得不到的。带来并不意味着根据我们的能力和水平得不到的东西。暂时可能得不到，也可能永远得不到。(莎士比亚)。

什么是“已经得到的东西”？“手”在我们手上。也就是说，我们已经拥有了。

执着：象征着人的态度，即对某事物持之以恒，追求遗憾。

影响：资料中指出的是“真正的影响”。也就是说，这里的影响不是暂时影响一个人，而是深刻而持久的影响，甚至足以改变一个人的生命轨迹。

第三步：导入connotation

把我们刚才说的观点的内涵引入进来，就会发现文章资料发生了变化。我们总是根据我们的能力和水平追求得不到的东西，但能对我们产生深刻持久影响的东西，也许是我们已经拥有的东西？

经过内涵带来后，我们可以发现这种材料已经很清楚了。出题者的观点能对我们产生深刻而持久的影响，这是我们已经拥有的。到这里，我们可以继承出题者的观点，得出一个意思：影响我们的是我们拥有的。

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但是学生们需要注意的是，这个论点只是继承了出题者的观点，我们还没有进行任何思维的梳理和立意的深入挖掘。所以写的文章满分为70分，我们也只能得到43-48分左右。

下一个过程才是最重要的审议宗旨的过程。

第四步：刨根问底的自我追问

看到这里，同学们应该感到疑惑，刨根问底的自我追问是什么？自我追问，即“问自己”。我们说得通俗一点，就是面对资料，多问自己几个理由。那么猪在这里问几个问题并回答，我们的意图可能是“更上一层楼”。(莎士比亚)。

1、我们为什么总是追求得不到的东西？

2.盲目追求是人生的正确选择吗？

3、我们为什么忽视已经获得的东西？

4、已经到手的东西为什么会影响我们？

5、救不到的东西和已经到手的东西之间有什么联系吗？

这些问题留给了同学们，下节课我们一起回答这些问题吧。

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