【高中咏物抒怀的作文】九年级中学作文序列化训练——1，亲近自然，吐露真心

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第一，亲近自然，吐露真心

分析学习情况：

很多同学都说写作是他最头疼的事，如果遇到风景类的题目，就更无从下手了。(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《读书》)但西经类、灵物抒情文章是我们中学生必须掌握的，接近自然是人类文学创作的永恒母题。要想写好期中考试作文，写敬亭抒情是必不可少的。亲近自然，表达真心是我们中学老师和学生无法回避的话题。

校准分析：

初中1月2日，我们在作文指导上对学生作文书经进行过零星的指导，但这种指导是为写学生报道的人服务的，不是专门指导学生的京流、领物书品的文章指导。(威廉莎士比亚，温斯顿，著书立说)初三有必要对此进行总结，以使学生的作文创作呈现百花齐放的局面。

教育目标：

1.明确“构思精巧”、“有个性特征”写作的风景类、灵物抒情的句子赋予的重要性。

2.指导学生掌握西经类、英物抒情文章的一般方法。

3.提高综合运用表达方式的能力和想象力联想能力

重点难点：

1.指导学生掌握书经类、灵物、书品类文章的一般方法。

2.提高综合运用表达方式的能力和想象力联想能力。

教学过程：

1.课前引进引起情趣

上课前放音乐欣赏照片。

2、学习观察、口头表达

瓜岛：同学们，看刚才拍的照片，你会有自己独特的感悟。可以说说你的感悟。

(提示的句型：最美的是。因为。）

(老师和学生之间的交流)

过渡语：听着美丽深情的歌，欣赏着熟悉美丽的自然风景，我们找到了回家的感觉，感到了冲动。这里面有“有真义，想去忘记的话”的冲动。而且这个时候，同学们难过的时候，这门课也让我们一起“亲近自然，表达真心”。(提出这次课的课题)

3、方法指南、自然认识

课文：从同学刚才说的话来看，我们要想写好这种文章，我们必须学习一些写这种文章的方法。请学生们看下面两部视频，看看它们在风景中还有什么方法值得我们学习。(约翰f肯尼迪)。

投影演示

片段1:

完全没有风的时候，——种东西一动不动。凉风时，——种稍微移动了两次。风吹的时候，——柳枝横飞。

片段2:

窗外有一棵梧桐树，样子不是很大。春天，它长满了树叶。枝根，绿色深，枝梢，绿色浅。热量交错而生，但一块和一块不同，姿势也各不相同。(亚里士多德)没有风的时候看起来丰满、脆弱、端庄的样子。在清晨的斜风中，树叶开始移动，天空的幕布支撑着，可以看到树叶背面青翠的脉络。就像无数蝴蝶落在那里跳舞一样。还有一个年轻女子，风度优雅，露出迷人的笑容。

(老师和学生之间的交流)

师团摘要：文坛一作家通过柳树的动态，简要处理了风从无到有、从小到大、暴风雨来临时不同景象的变化。这样抓住特征，形象地表达天气变化的过程，避免描述的呆板重复，使文字准确干练。第2段作者通过自己细致的观察，写下了树的其他部分和刮风时叶子的各种颜色和形态。

这对我们来说，在风景类、灵物抒情的文章创作中，我们要注意在不同景物的不同时间记录不同情况的不同特点。只有这样，我们才能把大家的景物变成自己的景物，把看似具有共性的景物变成具有自己个性特征的景物。可以换成1万韩元，可以为我用。(莎士比亚)。

投影演示：

方法摘要：细致观察，使用修辞，掌握景物特征。

转换词：

同学们，抓住景物的特点，能写好风景类、灵物、书品类文章吗？但这并不一定。请学生们看下面的两个场景，看看它们在风景中还有什么方法值得我们学习。

投影演示：

片段1:

"一吹就哆嗦。"是的，妈妈的手好像在抚摸你。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《哈姆雷特》)风中夹杂着新翻过来的泥土气味，混合着青草的味道，各种花的香味也都在稍微潮湿的空气中酿造着。(威廉莎士比亚，温德萨默，)(wind summer，)鸟儿们要在鲜花盛开的叶子中筑巢，高兴，召唤朋友炫耀朗朗上口，唱着舒缓的曲子，与轻风流水和谐。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、哈姆雷特)牛背上牧童的短笛，这时候也整天响得很响。

片段2:

雨静静地下着，只有细细的呼噜声。橙色的房子像穿着鲜艳的和尚一样低下头在雨中接受洗礼。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)潮湿的红砖与散发刺激性猪血的颜色和墙下绿色的桂叶形成强烈的对比。灰蟾蜍，在潮湿的烂泥中跳跃；在秋雨沉郁的网底，只有它是唯一令人愉快、充满生气的东西。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《幸福》)它的背上有灰色、黄色、斑驳的花纹，与沉闷的天空完全一致，创造出和谐的色彩。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)它扑通一声跳起来，从基层跳进泥里，溅起深绿色的水花。

(老师和学生之间的交流)

师摘要：文坛一作家从触觉、嗅觉、视觉、听觉等多个维度描述春风的温暖。第2段作家借用了和尚，

红砖、癞蛤蟆来写秋雨，把秋雨给人带来的压抑、忧郁表现得让人心碎。同学们其实写景如吃饭，要“色、香、味、形”俱全才行。

投影展示：

方法总结：调动感官，化一为万，多角度描写。

过渡语：

同学们，明确了我们抓住了景物的特征，化一为万，调动感官，化题为象，就能把景物写活。接下来请同学们看看下面的两个片段，看看它们在写景上又有什么方法值得我们学习。

投影展示：

片段一：

当那遥远的天际，微明的东方出现鱼肚白时，人们就屏住了呼吸，等待着，盼望着。而当太阳露出它那耀眼的光辉时，人群中就响起了一阵欢呼。这呼声中充满了兴奋，但又带有节制，因为大家都不愿破坏这黎明前的肃穆。也许是由于大地尘埃和光线折射的物理因素吧，冲破北海云雾，喷薄而出的太阳是暗红色的。但是，在一刹那间，太阳好像经过了一次净化，变成了纯净的橘黄色。光明逐走了黑暗，四周的一切都变得灿烂夺目，五光十色。

片段二：

晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。

（师生交流）

师总结：文段一以时间的先后顺序写出了人们观看日出的景象，随着时间的变化，景物也随之变化，呈现出不同的特点。文段二作者站在小溪旁，按从下到上、由中间到两边的顺序写出了小溪及周围一派生机勃勃的景象。其实描写景物的顺序通常有两种：一种是时间顺序，一种是空间顺序。愿同听之用之。

投影展示：

方法总结：理清思路，把握顺序，写出层次感。

过渡语：

同学们，掌握上面三种方法，我们可以写出一篇较好的写景类的文章，但我总感觉还缺少点什么。请同学们看看下面的两个片段，看看它们在写景上又有什么值得我们学习的。

投影展示：

片段一：

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面——我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

（化用冰心诗：天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里！）

片段二：

在浓叶的掩映下，昙花的花瓣似天使的翅膀，晶莹灵巧，好像随时都会振翅向月宫飞去一般。在月光下，她们有如俏立在薄雾中不食人间烟火的仙女，那样的飘逸、清新。在花朵的中心，吐出了一束细细长长的花蕊，淡淡的幽香从花蕊中，绵绵地渗透出来，空气中每一个分子，似乎都沉静在花香里，整个夜突然变得清香了。由于她们生命的短促，所以在绽放的每一分每一钞里，她们都试图完全展现她们的风姿，尽情在散发出生命的光和热。这让我想到人的一生。人的生命和昙花相比，真可算是漫长的，但我们许多人青丝变白发时，不也还在感叹人生苦短，岁月蹉跎，一事无成吗？其生命的价值不在于它的长度，而在于它的宽度与深度，其实像昙花一样漂亮地来，灿烂地死，比起虚度百年要好得多。

（师生交流）

师总结：写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者那种勇于担当的责任，对万事万物的悲悯心，对生活对人生的思考，对生命的敬畏虔诚。所以我们在写写景类的、咏物抒怀的文章时，要意在笔先，想好我们要写什么，为什么，怎么写，做到以景促情，情景交融。

投影展示：

方法总结：意在笔先，化实为虚，要情景交融。

过渡语：

同学们，经过我们的共同学习，明确了写景及咏物抒怀类文章要注意的四个方面：1．细致观察，运用修辞，抓住景物特征。2．调动感官，化一为万，多角度地描写。3．理清思路，把握顺序，写出层次。4．意在笔先，化实为虚，注意情景交融。下面请同学们围绕我们最先欣赏的四幅图画，写一个小片断。

学生写作，教师巡视

交流、评点（选取学生作品）

课堂小结

同学们，今天我们学习了抒写自然，抒发真情的方法，但其实，老师最想跟你们说的是：真情是完成文章的第一要素，人来于自然，归于自然，只有能亲近自然，感悟诗情，人生才会变得更加纯净与透彻，写起文章来才会更加的清新与灵动。

才情展示：

1. 阅读下面文段，按要求作文。

“风雨送春归，飞雪迎春到。”春天急急地走来了，它像要早早地听听虎年的钟声，和喜庆；还有孩子们的嬉闹声；……和着春天的脚步，心情如晴空万里，内心也不禁泛起了圈圈涟漪。又是一年春来到，春中满是对未来的希望，对前方的憧憬……

请以“又是一年春来到”为题，写一篇文章。

要求：1．大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；2．不要出现真实的姓名，校名。如需要可用“××”代替。3．不能抄袭。4．不少于600字。

作文导写

“又是一年春来到”,其中有两个关键词：“又”和“春”。“又”，本身包括两个阶段，并且两个阶段有递进关系，两个阶段的间隔距离可以是一年，也可以是几年；“春”是线索，可以是春天、春节，也可以是比喻意义的春，即黑暗后的光明，曲折后的通坦，痛苦后的快愉，奋斗后的成功……题目带有色彩很浓的诗性，最好也要写出一定的文采。

“要求”中提出：“可以大胆选择你最能驾驭的文体。”这就是说文体不限。但这道题比较适合写作记叙文或散文，而且以写景叙事为主，即使是记人或抒情，也应该在写景的过程中完成。

同时写好这篇作文，应该注意以下三个方面：

一、取材立意，做到化一为万，以小见大。根据“春”所提示的背景，我们可写春节带给我们的感触与感动，可以写春天来临时万事万物萌动的活力与生机，可以写过离别折磨再次相逢的喜悦，可以写经历内心迷乱后得以云开雾散后的豁然通达。同时在选材的过程中，大众化的素材和热点话题会比比皆是，很难使自己的文章有新颖性和独特性。因此，最好选择我们亲身经历的事件，从小处入手将自己的真情实感贯穿其中，或将触动心灵的资料用于自己的个性化材料中作为情节中的一个亮点,这样才能写出自己的个性、写出新意。另外，如是叙事写人抒情的话，要注重结合“春”这一特定意象，给相关情节设置一个充满诗意特定的氛围，做写景叙事并重，以景促事，以景促情。

二、细节描写，做到抓住特征，生动感人。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对景物、人物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美、假恶丑和盘托出，让读者欣赏评价。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

三、巧用修辞，做到层次分明，文采飞扬。这是一篇写景叙事并重的作文题目，要求学生在创作时能景中有事，事中有人，人中有情，情景交融。这就要求我们在写作时适时适宜地运用相关的修辞手法，按照一定的顺序来创写，做到文章的精巧精致。

2. 请以“月光下的遐想”为题写一篇作文。

要求：运用联想和想象，思想健康积极，行文线索清晰，不少于600字。