【怎样去学习小学作文】小学语文怎么学？这些方法可以帮助你！

小学语文怎么学？这些方法可以帮助你！

随着新课程改革的推进，越来越多的人认可的观点是：得语文者得天下。很多父母开始焦虑，该怎么学语文？别着急，小编耍你的智谋。

低年级(1年级、2年级)

——打基础/培养习惯/激发兴趣

拼音、识字、朗读是一二年级的主要学习内容。这些都是孩子语文学习，甚至终身学习的基础。拼音是促进学生识字的工具，只要识字达到一定量，就可以自主读书。对拼音、识字学习要有一定的耐心，尊重孩子，从不参加会议，尊重从熟练到熟练的学习过程，在长期积累和实践中巩固。(莎士比亚)。

一二年级不要单纯盯着孩子的成绩看。因为性别、性格、年龄等原因，孩子们的智力发展水平和学习意识不一致。现阶段更需要重视的是学习习惯的培养。例如仔细听的习惯，整洁的写作习惯，大声朗读的习惯，特别是勤读的习惯。

低年级读书建议成年人可以参与，一起领导，每天阅读，经常沟通，积累对优美句子的背诵。(威廉莎士比亚。哈姆雷特。)习惯需要培养。习惯养成后，潜意识成为自然的事，以后读书和学习就像每天呼吸一样自然。

1、2年级的学习要通过多种方式、多层面的评价，保持学生对语文学习的兴趣。例如：在街头广告中寻找错别字，使用食品包装袋阅读文章等，让学生们感受到生活中的每一个角落都是语言的乐趣。比如在童话阅读中展开想象，在叙事阅读中判断人物等，让孩子们感受到自己的智慧和成就，从而激发语文学习的积极性。

中年级(3，4年级)

——逐步放开/积累/strong调勤奋练习

三、四年级是语文学习的重要转折点。语文课文从原来的文字简单、情节简单到内容有一定深度，语文的全部学习内容从短语转换为章节，单词逐渐成为帮助阅读课文的工具。在这个时期，让孩子们逐渐养成独立思考、自主学习的习惯很重要。

预习的时候，包括用各种方法阅读文章，集中精力积累单词，让孩子们独立完成识字任务。(威廉莎士比亚，温斯顿，读本)第一，单词作为语言的组合要素，应该像复杂的部件一样储存在孩子的脑子里。这是孩子未来语言表达的基础材料。其次，词汇的积累来自孩子们丰富的课外阅读，所以孩子们需要在掌握教科书知识的基础上进行大量的课外阅读。

重视古典诗文的积累。3、4年级的孩子们背诵能力强，乐于背诵是积累语言素材的有效方法，为写作打下基础。因此，在整个小学阶段的语文学习中，古诗文的积累和背诵占有重要的地位。

三、四年级最需要解决的问题是保持写作兴趣。养成观察生活的习惯，捕捉并记录自己感受到的深刻时刻。不要随意提高对孩子的要求，让孩子爱上写作，努力练笔，对孩子以后的语文学习会有非常重要的影响。

在此基础上掌握正确灵活的学习方法。孩子们在每个学区都有不同的学习特征，必须具备有针对性的学习方法，才能真正具备学习能力，使孩子们能够将能力转移到课外。(约翰f肯尼迪，教育)学习方法是孩子们学习的金钥匙，使孩子们能够轻松地自己埋头学习。

高年级(5、6年级)

——自主学习/发展思维/形成能力

五六年级是学生思维发展的黄金时期。他们广泛涉猎知识后，开始形成思想萌芽，以独立的见解，主动探索知识，大胆表达。一定要抓住这个黄金时期，给予及时的指导。为了学生的超小连接性，甚至对一辈子的发展起着至关重要的作用。

学习方式应该以自学为主。单词学习要在广泛的阅读中接触，要灵活运用平日学习的方法，形成自己的餐具方法，尽可能多地认识中国汉字，感受汉字背后的文化和美丽，形成自己独特的认识。(莎士比亚，莎士比亚。)

在阅读中发展思维。现阶段，教科书上的句子只是学习的蓝图，要掌握阅读的方法，积极迁移，应用到自己的阅读生活中去。通过阅读广泛涉猎多方面的知识，形成丰富的知识储备。而且，在脑海中形成抽象概括、有序理解、正确欣赏等能力是阅读能力和思维形成的关键。只有读书储备丰富，以后才会有文章深度和力量使用。(威廉莎士比亚，读书，读书，读书，读书，读书，读书。

重视表达能力的培养。如果阅读是输入过程，只要不输出输入，就不是完整的语言学习过程。因此，要集中精力培养学生的表现力。书面表达不仅善于发现生活，记录生活，小学高年级学生，还善于在习作中表达自己细腻的情感和独特的见解。用放大镜和慢镜头观察生活，通过细心

描写来再现真实。另外，不能忽视口语表达的能力。要引导孩子珍惜课堂发言、学校演讲等机会进行口语表达的锻炼。生活中，利用聊天，交流分享等形式，在充分尊重孩子的基础上，引导孩子善于表达自己，并学会有条理，准确地表达自己。

文化认同感。高年级的孩子要更多的给予文化的涵养，这能帮助孩子有文化认同感，形成正确的价值取向。广泛阅读的基础上，引导学生接触传统文化，多积累古诗文和经典篇目。既能为初小衔接做好准备，也可以让学生的表达广征博引，更有深度，也为日后学生成长过程中，无论身处何地，无论面对生活怎样的境遇，都有我是中国人的自尊自豪，为健全人格的形成奠基。