【小学六年级想象作文教案】如何指导学生写想象作文(6)

张庆的

(b)设想作曲指导原则。

想象作文的类型多种多样，指导方法也灵活，但万变不离其宗。我们在指导孩子们写作时，应该遵循以下基本原则。

第一，打破原则。孩子们的大脑有丰富的生活见闻、知识经验.但是孩子们不知道能做什么，能写什么，能写什么，不能写什么，没有明确的概念。这些宝物一直是种在儿童心中的种子，等待通过教师的指导唤醒。教学指导要以现实生活为“水的源泉”，以丰富的知识为“树的榜样”，以想象力、创新为新标准，擦亮眼睛，打开智慧，提出更多具有挑战性或意想不到的话题，唤醒孩子们的生活经验。

第二，没有错误的原则。儿童有自己认为的“真理”。有些想法对成年人来说可能不可思议，但对小孩子来说似乎是理所当然的。教师们只要遵循他们的思维方式，就一定能发现合理和可取的地方。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)只要孩子们尽情表达，就起到开发智力的作用。因此，我们要坚持想象力和无误的原则，用孩子们的眼睛看孩子们的作文，不要害怕“天马行空”、“荒诞”、“异想天开”。毕竟，儿童作文要经历“想得到想好想妙”的三个阶段交叉发展过程。为了表达美好的东西，必须写下来。

第三，创新原则。孩子们的想象力要给看到的世界上色。积极利用信息技术和网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，提高学生创造性表达的机会。“人们很少在——失败。他们只是停止了尝试。”(丹米尔曼语)。教师要允许儿童胡思乱想，站在充分想象的基础上刺激儿童的想象力极限，把“不可能”变成“可能”，把“普通”变成“不正常”，不停地尝试，不满意地追求。

第四，评价延期原则。习作是儿童用文字创造的精神家园。为了这个家的完美和适合性，孩子们需要不断地用生活经验、知识经验和智慧磨练和锻炼。蔡元培要求教师推迟评价，蔡元培说：“认识教育工作者比坚持法律自然。”(威廉莎士比亚、教育家、教育家、教育家、教育家、教育家)与其追求统一，不如展现个性。“儿童有独特的个性和巨大的潜力，教学评价要重视学生个性的存在，要根据个性的差异进行教育，让我们努力用敬畏、信任的态度和鼓励的话不断挖掘学生的创造潜力。

不断重复这四项原则，进行想象作文指导，可以完全打开孩子们想象力和创造的大门，让思维自由驰骋，让创造性的想法和文字不断出现。(莎士比亚)。