【高中话题作文有哪些类别】高考语文作文类型及特征详细说明：命题作文、话题作文、以任务为中心的作文。

“盖文章，国家大业，不朽的盛事。”

—— 《典论论文》兆比

随着我国语文教育事业的不断发展，高考作文也走在简单的文天祥和司马迁各地，不管他首先是不是鲁迅说的话，都是为了引用各种哲学文学大家的意识类文章而发展起来的。(莎士比亚)。

但是复兴之路说“不忘时机，何去何从”，对所有写作类型都要胸前一清二楚，考场胸前有竹子，毛笔特别有神。

一个；一个。工作；工作。1

命题作文

戴着脚镣和手铐跳舞也要有与众不同的心

命题作文是出题者提出既定题目，要求应试者根据这个给定题目写作。包含事件、人物、场景等要素。

形式上命题作文可以分为材料式命题作文、封闭命题作文、半命题作文等。但是封闭命题作文和半命题作文由于话题狭窄、同质化高，目前高考语文中很少出现。

写这种作文的时候，要确定写什么、怎么写，这样才能正确地表达，有另一颗心。(莎士比亚)。

01

抓住提问的眼睛，锁定提问的眼睛

思考命题作文的时候，首先要抓住的是题目中的关键词，即“问题眼睛”。抓住“提问眼睛”还可以抓住重点。一般高中命题作文是短文或长句，中学时的单词很少。

抓住这种视线的是在文章或文章中抓住关键词后追问。比如题目“诗和生活”之类的题目，本质上限制了我们文章写作的范围，只能围绕“诗”和“生活”展开。

而且，根据汉语表达习惯，人们有把重点往后放的习惯，所以这里的问题实际上是生活。只不过是在生活面前加上了诗的限制。(莎士比亚)。

在这里我们可以围绕生活展开：现实生活没有那么美好，痛苦，挫折。感情的丧失，考试的失败，创业的失败。

但是，如果我们有诗意的追求，怎么能害怕困难和挫折呢？诗意不仅仅是美丽、浪漫柚木和陆游这样的“喝醉挑灯见剑”。苏轼的《一只烟雨一生》。

02

判别词性，思考和扩展

每个词的意思都不一样。如果关键词是“犹太”这样的名词，我们的选择之一就是思考“犹太”是什么。

如果2017年上海卷高考作文题目是“预测”，我们的写作方向可以考虑“为什么要预测”“如何预测”“应该预测什么”。

因此，有必要判断关键词的词性。也就是说，要分析它是真实词(名词、动词、形容词、修辞词、量词、代词等)还是虚词(副词、介词、连接词、助词、感叹词、拟声词等)。

其中失语是“为什么？”的问题。怎么办？“虚词几乎没有引用价值，多停留在表面意义上，一般避免筛选。(莎士比亚)。

这里要思考的，比如2016年高考作文(北京卷)《“老腔”，何以让人震撼》，不仅是后文的动词震动，还应该包括前面的名词鲁康。

什么是怒江？当今时代的古语里还有什么？老调重弹又有什么意义呢？都是这个命题作文中值得思考的问题。

当年的《百鸟朝凤》可以说是古语中浓墨重彩的一笔，对电影内容的描述与即将消失的文化的思考如何与“冲击”相关联，也需要考生们能够叙述的妙笔生花。

03

工作新鲜，要有与众不同的心

命题作文的宗旨是命题作文革新的关键。作文中我们要这样做。“人没有我，人有我，人有我，人有我新。”这里说的就是作文的新颖素材。

一方面与时俱进，最大限度地利用新发生的实际典型事件，提高文章新鲜感。

另一方面，拓宽思路，让文章以新的旗帜打动读者。

例如，如果“老康”源于对传统文化的继承或迷恋，这可能是一个比较同质的想法，但如果能从“老康”中发掘“神”，那么事实就是与众不同的。

上面的《“老腔”，何以让人震撼》我们要思考的是，卢刚为什么老了？因为在现代虽然旧了，但在现在现代性的社会里，它是打破快速生活方式和电子系统的“新”事物。现代语境中说“老强”是一个新的角度，质疑当前生活节奏的合理性，思考旧的新机会。

两个；两个。这个；这个。2

话题作文

窥见一点就知道豹的全部

话题作文，也就是让考生围绕同一个谈话中心，叙述不同的生活经历，表达不同的情感，表达不同的立场观点。

事实上，话题作文也是建立在命题作文之上的

，只不过在命题的基础上给定材料进行提炼与思考，这一考查形式为考生提供了广阔的写作空间，使其有事可叙、有情可抒、有理可讲。

话题作文可以分为命题式话题作文（指定固定话题）；引语式话题作文（设定情景从而把思维引导至特定话题）；材料式话题作文（引发契机，带出话题的事例）。

话题作文如今已经更多被新材料作文代替，从内核上看，新材料作文是话题作文的一种，但从写作方式上，它给定材料，但不限定话题，允许考生对材料进行多角度解读，从中提炼出不同方面的话题，进而确立其文章主旨。

下期我们将讲解材料作文和新材料作文的写作方法～

不同于命题作文，话题作文要求考生理解话题内涵，同时能够根据现有话题中的各类提示确定内涵及范围，由细节处入手，达到以小见大的目的。

01

辨析关键词，多层次解释

在拿到题目时，首先要辨析关键词的基本意义、引申义、比喻义，这类的话题往往会内容宽泛，不至于让考生无话可说。

但是要想想这类话题的相关内容，如果全文不加引申只是针对关键词本身来写，可能会过于同质化，得分偏低。

比如针对一带一路的话题，大家普遍可以想到，从古代一带一路到现在的一带一路变迁这一点。

除此之外，我们还可以想到大国担当，合作共赢，开放交流，传承创新等内容，这样的写作层次和深度也会更加出彩。

02

由现象到本质，由具体到一般

在话题作文写作时，考生拿到的一般是比较具体的事件或者是偏向现象类的内容，但是仅是贴合材料去写可能会使内容过于就事论事，难以解释社会生活的一般规律。

所以在立意鲜明、内容充实的基础上，也要透过现象看到事物的本质，达到体现自我思想、引人深思的目的。

比如针对成长的话题，如果只是写成长带来的惊喜或自身成长的经历就会过于幼态，很难达到别出心裁，而从人类共同的成长轨迹就会上升到一般的层面，具有相当的概括性。

比如：“生命注定是开口向下的抛物线，向上令人欣喜，但也无可避免下降，经历满心欢喜的上升后必然会进入衰退期，我们总会亲眼见证躯体渐渐腐朽。

但这何尝不是成长？我们迟早要见到自己开始衰老的痕迹，却也亲身收获了不断的成熟所带来的自信、宽容和智慧。”

在案例上可以用人或植物的成长作比，如万物于暮春发迹，盛如夏花，秋日丰盛而严冬凋零，这其中的每一个环节都是生命不可或缺的珍贵，一切都需淡然处之，而积极对待。

正如泰戈尔于《生如夏花》中所言：“时间用它独有的刻薄方式令我们渐渐宽宏，明白不管怎样被生活对待，依然要许诺自己明日必有太阳。”

这里的案例其实就是由自然界的万物生长作比，从现象到本质，从短暂草本植物的一生来比作人世间的成长与衰亡，这些都是必然经历，也要坦然而积极面对。

三

任务驱动型作文

兵无常势，文无定法

任务驱动型作文是近几年比较常见的作文题型，《普通高中语文课程标准（2017年版）》在“学业水平考试与高考命题建议”部分明确指出：“命题要以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。”

任务驱动型作文正是在新材料作文的基础上增加了“任务指令”，在近几年的高考考场上颇为常见。这一命题方式可以避免考场上的“套作”问题，要求考生就事论事，具体分析和解决问题。

任务驱动型作文的三种特征

（1）新人新事，贴合时代：

是作文材料本身是有争议性的实事或时事；而非全国卷或是一句名言、或是一个寓言、或是一首诗，里面蕴含一些道理。比如2016高考江苏卷作文：

2016高考江苏卷作文材料

俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现（彰显个性；创新意识）

俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现（彰显个性；创新意识）

（2）时代价值，多元争议：

材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷纭，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；

而过去的非全国卷考生只要从材料中提出观点，材料再无它用，这样易造成套作。如2019年高考语文全国卷2:

2019年高考语文全国卷2材料

阅读下面的材料，根据要求写作。

1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。

1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。

1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。

2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。

② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。

④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

（中华民族站起来、富起来、强起来，实现伟大复兴的历史进程；树立中国青年与祖国、民族同呼吸、共命运；在创造青春中国、实现民族复兴的伟业中实现自身价值的理想信念；增强四个自信，厚植家国情怀）

（3）包含任务，驱动写作：

是带有明显的驱动任务。 这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务；非全国卷没有这样的任务。

如在给定材料后要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“xx”为写信人，不得泄露个人信息。不仅要求掌握相关应用文格式，而且要求符合主题。

驱动型作文其实是建立在前文作文的基础上设定的新题型，但万变不离其宗，无论是审题还是立意都应该遵循前文的要求，在合理规范的基础上求新求异，突出个人风格和深刻情感。

在面对这类作文时，我们也可以利用剥笋的方式，层层深入，围绕“是什么，为什么，怎么样”的问题导向方式，又如“提出问题，分析问题，解决问题”的思路方式，还有“引论，本论，结论”的结构方式等。

这些方式也有比较好的考场效果，但是在具体写作的时候一定要在中间段落上升到更加广阔的社会层面，万不可全然就事论事，否则会显得目光比较狭窄，很难对整体社会层面内容进行把握，顾此失彼。

在叙述时，我们可以在首段阐述材料内容，二段上紧接原因，利用内因和外因联合论述，用具体案例加强论述和论证；

其次在影响上，一般会从正反两个角度进行提问，结合社会上的事例；最后的措施上，不要假大空，具体结合事迹进行叙述。

比如2019年高考全国卷1作文题的命题材料以单一事件形式出现，表明了社会上存在“不理解劳动、不愿意劳动、不尊重劳动”的现象。

结合前文的剥笋法，我们就可以对不愿劳动的原因进行阐述，无论是个人懒惰还是社会上急功近利的不良社会风气都会导致人们不愿劳动，而这种风气无疑会影响个人成长发展，甚至产生对社会主义建设的阻碍。

为了避免无疑应该宣传鼓励劳动、自食其力的社会主义核心价值观，不断树立劳动光荣的理念，这个时代最慷慨的地方就是不辜负也不埋没每一个有才华的人，哪怕是认为最冷门的事物，也能寻求到广泛的共鸣。

虽然工作本身没有任何乐趣可言，但从工作中所获取认同和尊重，在面对热爱辛劳时，那种因热爱而迸发的热情足以令所有旁观者嫉妒不已。

（未完待续：高考语文作文类型及特征详解：材料作文+新材料作文）