【小学作文可爱的小鸭子】发芽了！一年级小学生作文《可爱的小鸭子》

小学生要想切实提高作文水平，就要加强笔练。作文，低年级叫做写作。麦田老师深刻地认识到，作为小学语文教师，要想提高学生的写作水平，就必须让学生练习更多的画笔。教材的局限性不能为我们提供更多的练习用资源。怎么办？

麦田老师认为教师要有敏锐的洞察力，发现一切“笔练”的机会，开发一切可以“笔练”的教育资源。只要教师处处注意，“笔练”的资源就很丰富。现在，我举一个小学一年级写文章的例子来说明。

[事例]鸭子走上讲台

有一天回老家探亲，麦田老师的女儿看到街上卖小鸭子，那个卖小鸭子的爷爷说这是“鸭苗”，买房子以后可以买大鸭蛋。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，家人)小鸭子毛茸茸的，黄橙很可爱。据推测，小鸭子从蛋壳里出来后不久就歪得站不住了。孩子们非要我买小鸭不可，没能打败她，买了三只小鸭。

所以家里更热闹了，小鸭子在地板上跑来跑去，有时候躲起来也找不到。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)女儿精心照顾小鸭子，看到女儿兴致勃勃的样子，我机智地做好了准备，把其中一只鸭子带到了一半，让这只可爱的小鸭子站在我的讲台上。(在我看来，莎士比亚(莎士比亚)。(莎士比亚(莎士比亚))。

这次炸开了锅。哇！全班起立，好奇地伸长脖子看，有些孩子站在椅子上高兴地挥着手，说：“鸭子，鸭子。”大喊。“那激动的情况不亚于久违的好朋友。这只小鸭子在讲台上东奔西跑，我真怕小鸭子在高高的讲台上栽跟头。嘘！我轻轻地挥着手说。"你看，你们喊得这么大声，小鸭子害怕了！”“真奇怪。激动的学生立即安静地坐了下来。

所以，从鸭子金黄色的毛到眼睛、嘴巴、脚，甚至那两个鼻孔，都出来成为学生的“欣赏”对象。我们还观察到，小鸭子吃的“盛况”——喜欢踩在小盘上。另外，欣赏小鸭子闭上眼睛休息的姿势，兴致勃勃地观察小鸭子游泳的样子，打了一桶水，放了鸭子。孩子们偶尔会惊叹，不知不觉我引进了练习笔的天地，写的《小鸭》也还活着。(莎士比亚)。

[习作]可爱的鸭子

今天我见到了新朋友——鸭子。

毛茸茸的身体真像玩具，全身黄色，特别显眼。路走歪了，可能喝多了。小鸭子睡觉的样子最好，蜷缩在角落里，慢慢下垂，直到眼皮完全闭合。翅膀偶尔会动，表示是活的东西。醒来的鸭子最调皮，“嘎嘎”地哭个不停，好像在读课文。

我喜欢我的新朋友。想快点长大。可以产多个大鸭蛋。这样会有更多的鸭子。(莎士比亚)。

[想]寻找“写单词”资源

创造具体情况，使学生融入其中，老师进行了简单的辅导，使学生们写得非常开心，并且写得非常出色。只有激发学生对写作的兴趣，才能更快、更快地提高低年级学生的写作水平。这种生动的小练习笔很受小学生欢迎，在愉快宽松的气氛中完成了写作训练，多有趣啊，为什么不这样做呢？

怎样才能找到适合低年级孩子的写作资源。语文老师需要“练笔”的心态。只有在生活中捕捉到孩子们喜欢的“笔练”资源，小学生才能更积极地练字，更愿意表达。(莎士比亚)。