【初中作文评语中的建议和意见】中考主题作文《欣赏》作文分类回顾与建议

本班交的作文有32篇，有效作文篇数有27篇，其中5篇很尴尬！

首先，请同学们欣赏的佳作，但这32篇中，在写作态度、写作、构思、表达等方面的评价中，只有一定程度的问题，老师会在分类讲解中提出来。请仔细看一下！

佳作1

佳作2

佳作3

佳作4

佳作5

佳作6

佳作7

佳作8

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佳作九

有关本次作文的问题及建议，老师总结了以下几点：

第一、纯写景、写物的作文

老师看到了同学们有的细腻的笔触、有的是很有气魄的情怀，文章最后都要落脚到“欣赏”的本质中，如果能将借景抒情、借物抒情赋予生活的画面，人与物总将是殊途同归的生命。是否能更让读者认同这份欣赏的力量呢？

景与情有了隔阂一般，突兀的主题，未能将写景、写人结合！

每一处风景，，都有一群人在浏览，有的只能叫做“行人”，有的叫做“游人”的驻足留恋，欣赏的心境不同，乐以不同。《小石潭记》的欣赏背后是排遣抑郁之情，你欣赏山河的背后是什么呢？

这一颗小草略写，将自己幻化为生命中的渺小生命，书写一番曾经自认为不渺小的经历，达到欣赏所有渺小生命的情怀。

建议：将物、景略写，作文引入生活画面的开端，将景、物作为串联事件发展变化的线索，重在事件本身的记叙。最终将所有生命的值得被欣赏的那一侧重点表达出来。

第二，详略不当的问题在考场上比比皆是，就算是佳作，也会有很多同学洋洋洒洒地写，却越写越忘了最初的立意。最后有的是牵强附会地把文字拉回原点，有的索性继续自我发挥，任读者自由解读。

这场雨在文中“下”得太久了，而对自己真实生活的思考，只是貌似悔恨的表达！

本来文章是有转折点的，但前部分表达自卑的情绪太多，后面开始欣赏自己了，确实一句空洞地表达，怎么能叫读者信服呢！这就是典型地详略不当！

毋庸置疑，给这个孩子一个话题，她都能写出一本书来，但从考场作文出发，老师并不欣赏这样地创作。首先，文章开头通过写景——梅香引出人物即可，可是作者花费了大量的笔墨写景、写物，铺垫太少，稍显多余；第二、人物出场后，两个画面课一详一略，尽责与关爱，抓住一点即可；第三、值得欣赏的是，老人的关爱，作者照应前文，用花香来表达很巧妙。第四、最后对欣赏的表达略微朦胧了一些，可更真切又真实的去表达内涵。

第三、这个致命的错误，在每一次作文中都会出现——审题不清

以下两篇的问题是，一篇对“欣赏”这个话题还没有仔细研究，就开始动笔，文章内容空洞，让读者不明就里；第二篇是自己创设的题目太复杂，最后感觉写作起来力不从心。

建议：用老师微课视频中提出的写作前思路整理方法，也许可以帮助到你自己。

建议：有关话题作文的题目设置，千万不要复杂，要简单直接切入点小，比如欣赏细节（主题鲜明），欣赏一棵树（对象明确，也用了象征的手法），什么欣赏生命、欣赏生活、欣赏青春，范围、内涵都有点大。所以，你的这篇文章，挖掘出青春的某一小点，比如面对挫折，把自己的真实经历和心态表达出来，也可以用一种色彩来描绘内心的世界。

第四，事件画面感太空洞，这其实就是描写的问题。上次我提出，需要在描写上提供帮助的同学可以与老师私聊，但是没有一人想要指导的。可这种问题，会使得文章的表现力降低！打动不了读者，分数自然离你而去！

建议：其实这些孩子的作文都是缺乏营养写作语言，老师有一个小技巧作文描写的套路格式交给你们，如果每一次不知道怎么描写的时候，用这个格式去填充也是一个办法：（ ）的（谁）正（ ）地（ ），他/她那脸上显得（ ），我（ ）。

第五：这个问题于思考有关，如果作者自己都不知道写作目的，只是为了给作文扣上帽子，穿上鞋子，自然在深度上无法让读者欣赏起来。以下这些作文，确实没有把欣赏地内涵解开。

好在哪方面？

题目和结尾脱离了，欣赏的是什么呢？文章的事件记叙还是很动人的，也让我们看到了这位温柔，对人充满关怀的姐姐，但是最终的是欣赏的内涵需要结合你的题目表达出来！

第六，本次作文出现了一篇议论文！我们来看看

其实，读完你的文章，我有一些佩服，毕竟我看到了孩子很多思考的痕迹，这些痕迹虽然是散乱的，但是我们也可以根据修改，让它变得有立体感。我在这里给你一个议论文得小提纲，如果愿意，可以继续修改整合。