【初中恋爱好还是高中作文】中学生谈恋爱，怎么办才好

防火防盗早恋，这几年班主任的日常工作，从确定早恋苗头到对疑似早恋的人的分化瓦解。此外，揭开内幕和真相，实现求爱者形象的崩溃，一拍两散，大家都很高兴。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《真理报》)还有一部大作，班主任勾结双方父母，召集了两个互相有好感的男女学生，问他们是不是恋爱关系，如果是这样，班主任立即撮合，双方父母举手表决一致同意，男生立即把女生带回家做大事。可怜的一对小鸳鸯吓得魂飞魄散。据说只是走得近，根本没有恋爱。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、爱情)所以，班主任和家长遵循好的诱惑，既然无所谓，就不要说别人的坏话。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)从那以后，这两个孩子越来越远，终于失去了朦胧的好感。正如伟大的班主任同志如火如荼，审判时又消灭了一段爱情。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读本》)于是，在班主任的功劳簿上又记下了一笔，成功阻止了某某学生和某某同学的恋爱，在悬崖边拯救了一对失足的孩子。

但是北京大学附中的王英校长明确支持中学生谈恋爱。很多人认为王校长吃错药，哗众取宠，成群攻击。有些别有用心的人甚至认为王校长不仅能以此吸引眼球，还能与人大附中抗衡。这些我们暂时不管吧。

还有，看王校长的观点。

他这样说。“我认为学生谈恋爱是恋爱，学习是学习，如果在这期间掌握得好，不会有什么影响。吃饭会影响睡眠吗？”

他还说：“恋爱不是坏事。是个好目标。如果想自然地朝着好的方向发展，个人认为恋爱是一次好的人生经历。”

其实王熙校长的观点只是常识，何必大惊小怪呢？它引起的强烈反响不过是媒体的波长。

首先，王英校长认为恋爱和学习是两回事。这反映了一位学者对事物的理性认识。在过去的几年里，我们有一条虚拟的逻辑链，随着恋爱分心，学习成绩下降。

但是这个逻辑链的科学性在哪里呢？谁能给出合理的解释？有什么可靠的理论依据吗？有人做过科学论证吗？另外，即使恋爱者成绩下降，主犯也一定是恋爱吗？一个简单的例子是学生谈恋爱，老师和家长立即拦截，严格警惕射手，学生之间也出现谣言。那么，在这种情况下，学生会不会分心吗？成绩不会下降吗？按照鲁迅老师的话来说，“那是真的。”

所以我赞成王熙校长的恋爱和学习分开的观点。王小昭为什么这么难受，“当然两者之间要把握好”的前提条件很重要。也许这是我们班主任最担心的地方，也是这几年基础教育界杜绝学生恋爱的最重要原因。学生年龄小，心智不成熟，容易被爱情迷惑，很难处理好恋爱和学习的关系，所以学校干脆杜绝恋爱，与其不吵闹，不如用蜂鸣器抽工资。(莎士比亚)。

但是这种方法也值得讨论。

学校不能杜绝学生恋爱，因为学生们不一定能处理好恋爱和学习的关系。这肯定是呃()因为食物。这种根除本质上只会把学生的地面恋爱变成地面恋爱。而且阻力越大，动力越大，反而促进了学生们的恋爱势头，野火不灭，春风吹来，重新复苏。(大卫亚设)。

所以学校要研究的是：什么年龄的孩子开始成熟，相对来说能处理好这两个人的关系，另外，在指导学生将恋爱和学习分开方面，学校应该承担什么样的教育责任。(威廉莎士比亚。)等等。

王英校长还主张：“最近学生恋爱实际上也有助于积累恋爱经验，是非常宝贵的人生经验，也是学生成长的一部分，教学生认识别人和理解别人。”

这是王伟校长最珍贵的地方。也就是说，学生的视角不是关注学生的学习成绩，而是更关注作为学生的成长。

多年来，我们认为学生今天的所有学习只是为未来做准备。事实上，杜威已经告诉我们，教育就是生活。学生今天的教育就是今天的生活，不能牺牲学生今天的一切来追求虚无缥缈的未来。

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要知道，谈恋爱也是一种重要的人生体验，是学生人生成长很重要的一部分，学生谈恋爱的过程中，一定会经历是那个阶段，第一是“谈”谈人生，谈理想，谈未来，也会谈学习；第二是“恋”就是在“谈”的基础上，产生了共同的话题和志趣，获得了强烈的共鸣，进而互相依恋，第三是“爱”，如果这种“恋”是长久的，不断更新的，志同道合的，那么，就会萌生爱，甚至强烈的爱。别忘了，高尚而纯洁的爱，往往是创造的催化剂。

假定我们认为，学生的好成绩会有助于学生未来的发展和成长的话，那么，学生美好的爱情经历，本身就是真正的人生成长和发展，我们又有什么理由一定要把它们排除在外呢？

我们很少设想，学生今天所做的一切，就是学生的生活，学生的生命，而且这种独特的青春和生命，还是永不再来的，那么。作为学生人生头等大事的恋爱，当然也是我们教育的一部分。

学生在恋爱中，学会理解他人，学会沟通，学会尊重，学会妥协......就是恋爱失败了，也能经历挫折，学会坚强，期中蕴含的人生况味，也需也不比哪一步伟大的作品少。

有时候，我们痛恨学生写作文，言之无物，干瘪无味，但我们有没有想过，学生一旦写起来了情书，立马就能情景交融，情真意切，感天动地。没有体验的，没有感情的，心灵不在场的教学，注定是无意义的教学。

曾经不止一个朋友告诉我，他的文学才华和写作的才情，是因为写情书锻炼出来的。或者严格地说，是中学的爱情赐予他的，当然，有时候是失恋，有时候是暗恋。换句话来说，是失恋，暗恋和恋爱成就了诗人，慕容雪村、王朔、痞子蔡等人的文学才华都受过校园爱情的滋养。

因为恋爱，他们势必是敏感的，脆弱的，多疑的，瞻前顾后的，但同时，他们又是饱满的，丰富的，多彩的，激越的，浪漫的。哪个少男不钟情，哪个少女不怀春，没有这些朦胧的爱情，中学阶段是不是完全变成了灰色，是不是缺少了一点质地？未来回想时，我们又凭什么“致我们终将逝去的青春”？

蔡兴蓉老师在《高三的大姑娘》一文中，提到了一个现实，这个现实就是女生对中国产的男生极其失望，女生总结道：‘当前男生有四大毛病：第一，太胆小，看见一个蜘蛛，跑得比女飙升还快。第二，懒，想恋爱吧，连一封信也懒得写。第三，恋爱方式太低级，无非是拍拍女生的肩，捏捏女生的手，说出的话呢?要不太露骨，要么没趣，反正没劲！第四，庸俗，他们把女友换做老婆，在公共场所下做亲热动作，像是专给大家看呢。’

蔡兴蓉老师因此感概：‘校园爱情的低级化和庸俗化，从一个侧面反映出文学教育和人文的缺失，以至于我觉得，现在堪忧的，不是学生谈恋爱，而是学生不会谈恋爱’

其实，不仅是文学教育和人文的缺失，更重要的就是正常恋爱教育的匮乏。当爱的话题成为灰色地带，当所有人都避而不谈爱情，那么，学生只有自己在黑暗中摸索，他们会把影视上或者街头上粗鲁的爱情当作一种时尚，并且会在拙劣的模仿中降低和玷辱了真正的爱。他们不知道什么是娴静和温柔，而他们也不知道什么是绅士和责任。也就是说，所有的孩子既不知道如和发展自己，也不知道如何选择别人。

读后感：关于人类的几大情感支撑里面，可以说关于男女之间的情爱是最重要的，也决定了整个人类的兴盛。从亚当和夏娃偷吃伊甸园的苹果开始，造物主为何没有把哺乳动物，更可况是人类这种智慧生物搞成单性细胞生物，而是成两性状态，也真的是有神意啊！给予人类了丰富的情感，这种情感也决定了人类的智慧的发展，人文文化绝对是离不开这种情感的支撑的。连我们的孔圣人都说“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”。、

只是是什么让这种美好的东西低俗化，低龄化，另类化。其实还有很复杂的社会原因和历史原因在里面的。就事论事，在中学生的年龄阶段，情感支架中包含着：亲情，友情，还应该有对丰富的知识和人文文化的向往，当然也有对异性之间的好感，这个也是必然和不可避免的。那么只是从我们目前的教育生态环境中，又在孩子这个比较特殊的年龄，对于个体的差异，有一部分孩子是一定程度上是“被迫”选择这种情感的支撑，从人性上来讲，即使是成熟的人也是需要情感支撑的，何况是还未成熟的孩子呢？

只有我们能够创造条件让孩子们在各个阶段获得了充分的成长的营养，能够体味到生活的美好，这个“伪问题”不攻自破，主要是这个社会让我们对于基本的信任感在逐渐的丧失，甚至对自己的孩子，这个是很令人痛心的事情。

如果我们的孩子们能在适当的时候就通过阅读经典，从内心建立一种情感的自我建构，有一套自我的判断，自我的理解，自我的衡量的机制，再在外部的健康的指引下，应该是可以自我去解决的，根本不需要家长和老师的干预。

而从社会学的角度来说，如果我们的恋爱观和婚姻观没有能解决好，我们的社会就是不安定的。所以我们的教育也绝对不能忽视孩子们的关于情感价值观的培养，这个也是很重要的！

作者：九月飞飞1979