【合作教学模式初中英语作文】杨静：中学英语阅读教学中如何使用小组合作学习模式

中学英语阅读教学中如何使用小组合作学习模式

四川省彭州市龙凤中学杨静。

摘要：随着英语教学工作的不断发展，笔者根据新课程要求对英语教学进行了新的解读，以培养学生的听说、读、写、翻译综合能力为主要发展目标。对于中学英语阅读教学，可以通过小组合作学习，这也是实现新课程工作的主要方法。本文讨论如何在中学英语阅读教学中使用小组合作学习模式。

关键词：中学英语？动摇读书教育？奶昔集团合作学习模式

随着经济的不断发展，人与人之间的联系越来越加强。为了更好地实现自己的发展，人与人之间的交流也变得越来越重要。因此，加强学生之间的交流可以有效地提高教育质量。在英语新课程改革的前提下，在中学英语阅读教学中采用小组合作学习模式，可以提高英语能力，对培养学生的团队意识具有更重要的意义。

第一，加强合作学习，充分利用小组合作学习模式。

词汇学习是英语学习的重要方面，同时也严重困扰着学生。传统的词汇教学方式主要以读——、写——的方式进行授课，但效果不太好。学生在英语单词学习过程中需要进行大量的听写练习，听写练习可以提高学生的听写水平。听写训练时，将句子中的一段分开，让学生自由组合，进行小组记忆学习。学习过程中出现的陌生单词由老师集中在一起集体朗读，纠正发音错误。然后进行组内存拼写。另外，队员之间相互进行审查指示，多写几个小组写错的单词，加强记忆，防止错误再次发生。在单词的记忆阶段，一个人可以用向大家提问的方式根据答案打分。在默写阶段，可以事先设计好表格，写好单词后及时提交。以我教的班级为例，将全班40名学生分为10组，每组4名学生，设立一名成绩突出的学生为组长，负责完成全体小组成员的学习任务，小组内成员有明确的分工。互相监督，防止惰性心理发生。读书课的时候，根据组号进行，每节课分配的任务都不一样。

其次，小组合作学习模式在中学英语阅读教学中的应用。

随着课程改革的不断深化，教材的难度也相应提高。《英语课程标准》的实施对中学英语阅读教学提出了新的发展要求，阅读量呈大幅上升趋势。如果用传统的教学方法进行英语阅读教学，很难完成现代教育内容。所以要培养学生独立完成学习的能力。要发现探索未知的精神。标记学习过程中遇到的问题，利用小组合作学习模式进行交流探讨分析，共同解决英语阅读理解学习的难点，提出自己的见解，在与同学交流的过程中扩大自己的知识面。

1.阅读前准备阶段工作设计问题

在进行阅读培训之前，将阅读培训分配给10个组的任务，学生可以使用互联网查询相关内容，每个组长根据该组的实际情况分配给该组的成员，将任务分为两个阶段。辅导结束后，各小组成员可以预习课文内容，遇到陌生词汇查词典，收集相关资料，提出相应的问题。在小组内讨论并总结自己完成的预习情况及遇到的问题，准备开展英语阅读课。(威廉莎士比亚，模板，读本。)

2.阅读过程中的工作设计

在进行课堂英语阅读教学的过程中，小组合作学习模式可以自然地融入课堂学习。在过渡过程中，根据教学内容向学生展示相关的教学照片等。先问是不是What club do you want to join？学生们在小组阅读时面对陌生的词汇，根据文章大意进行推测，以便教师对教授进行总结和集中讲解。你在解释Unit3How do you get to school吗？这节课在B部分集中讲解学生的问题。主要有两个方面What do you think of poor？What should you do在各小组之间进行讨论，并以小组报告的形式进行总结工作，以便充分调动学生的积极性。

3.阅读后工作设计

继续对各组进行任务分配工作，选择的句子主要以帮助学生树立世界观为主。我可以这样提问吗？How to maintain world peace？各小组成员发表各自的看法后，各小组组长进行总结工作，表达各小组的意见。

4.小组合作学习的多元化发展

对小组合作学习的有效评价是英语阅读理解学习不可缺少的一部分。学生是学习的主体，是小组合作学习有效进行的重要保证，有效的评价可以保证小组合作学习有序进行，提高学生的积极参与意识，树立学习的自信心。在英语阅读教学过程中，采用小组合作学习模式，在各小组内进行评价及小组成员间评价。

三、小组合作学习模式对中学英语阅读教学的影响

中学英语阅读教学中采用小组合作学习模式，课堂气氛明显提高，改变了过去呆板的现象，使学生更加活跃，学生也不怕英语阅读课。通过相关调查研究，90%以上的学生对这种学习有强烈的兴趣，能够充分认识文章内涵，通过人为的小组合作学习，英语阅读课更加容易，自己的英语阅读压力明显减轻。对英国有帮助

语学习成绩的提升。

结束语：

在初中英语阅读教学中采用小组合作的学习模式，能够优化教学课程，在根本上改变学生的英语阅读水平，提升学生的英语成绩。转变教学形式，由传统的以老师为主转化为师生互动的形式，避免出现教学枯燥的现象，有效的激发学生的学习积极性。所以老师要全力支持学生参与学生小组合作学习模式，创造更多具有合作性的学习任务，不但能够使学生积累更多的学习经验同时还能够建立合理的评价机制，给予学生更多的鼓励，并且指导学生将小组合作学习深入的开展下去。

参考文献：

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