【小学生写作文的难处】小学作文是个难题。应用公式是最简单的。可以让孩子们爱上写作。

最近，很多家长反映，孩子上小学三四年级的时候，写作文成为了学习的大问题。写的很累，文章难产，还写不好。有些父母希望孩子多读书，多读书提高自己的写作水平，结果坚持读了一段时间后，效果仍然很小，对于孩子的作文提高问题找不到培养方式，无法开始。

事实上，小学生提高作文的写作水平是一种简单实用的方法，也是一种能给孩子们带来无尽好处的方法。小学阶段，语文课程的学习始终处于打基础阶段。小学1、2年级学习认知拼音和汉字、认知部分单词词汇和汉字构成简单的句子。小学三四年级开始写作文，开始写每周日记。到了六年级，即使是毕业的时候，对作文的要求也只是记叙文。

那么，要学会写记叙文，所以写作文的时候可以应用记叙文的六大要素公式，简单地实现写作。

记叙文的六个要素，父母们会记住时间、地点、人物、事情的原因、经过和结果。这六个因素其实是小学作文确定的官方模板，应用这个公式写作文，至少可以保证作文达到合格水平。

这里想说的是，首先让孩子写作文，用应用公式的文书书写方法达到合格，这本身就是一个简单的方法，但背后的意义并不简单。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学生)孩子自己的作文达到合格标准，能得到老师和同学的认可，这是让孩子爱上写作的第一步。

孩子们普遍有这种心理。自己学好的作业会得到老师称赞的作业，自己也会更加积极地进行这门课的学习，从而具有学习这门课的主观能动性、自主学习的积极性。然后可以使用简单的公式，让孩子们先爱上这个作业。孩子们有了足够的兴趣，就可以增加阅读量，积累更多的词汇，掌握更多的写作技巧，例如修辞手法。进一步提高孩子们的写作能力。

之后，要学会引导孩子们，叙述后，写事情的意义和总结，中学后要学会在说明文、议论文等应用类的作文基础上做好准备。(莎士比亚，莎士比亚。)

当孩子自己对写作和文章产生了足够的兴趣，孩子未来的阅读就会更有目的，更有针对性，不再是按字读一遍，而是真正用大脑思考逻辑，记住内容。这种阅读效果，读一篇文章能吸收的营养，比读10本与本线僵化的书更有效。

小学作文并不是一个难题。用正确的方式指导，孩子爱上文字，爱上写作，爱上读书，就能受益于孩子一辈子。