【怎么教小学二年级作文】孩子作文不好，掌握这两点可以从二年级开始指导生动活泼的作文

马上就要期末了，看到孩子咬笔杆写作文的样子，真的很焦急！

看着多幅画写的话，有些孩子会跑题，写一些脱离主题或不生动活泼的文章，或者文字像从牙膏壳里挤出来的一样紧！好像看不到。

很多父母会像我一样想。是的，画是“死”，孩子写作文写的话能活吗？

不要担心。第二个孩子看着画写文章并不难。掌握了两点，不仅可以具体写图片内容，还可以生动地写人物，使孩子的作文变得有趣。(大卫亚设)。

接下来，我们来听两个例子，说明如何做到这两点。(大卫亚设)。

第一，找准关系，编造故事

在上图中，我们首先要引导孩子，找到关系，然后编造有趣而有意义的故事。凭空想象，曲解了画的意思。

例如，小男孩和鸟的关系。

图1，从小男孩的表情可以看出，他发现了受伤的鸟，感到惊讶。所以这里的关系是小男孩发现了鸟。

图2中，小男孩抱着小鸟回家，从动作上可以看出，小男孩走路很大，显然急于帮助小鸟。(小王子)(莎士比亚)。

如图3所示，出现了药箱。很明显，小男孩想帮小鸟包扎伤口，治疗小鸟。

最后看图4，鸟飞向蓝天。小男孩的双臂张开，表情是微笑，所以关系是“飞”。

这形成了完整的关系链：发现——抱着——包伤口——飞走。根据四种关系，孩子们一般可以写整个故事。

找对关系就不跑题。

第二，观察表情，思考心理

要想把人物写得生动，除了用动词写动作、用语言写语言外，还要有“怎么想”，也就是心理描写。为什么要有心理描写？

作文中最能看到一个人的是他思考和思考。不要相信。请看世界著名大作家列夫托尔斯泰《穷人》的心理描写。

莎娜脸色苍白，表情激动。她坐立不安地想。“他会说什么？这是恶作剧吗？自己的五个孩子已经够他受的了。他来了吗？不，还没来！为什么拥抱他们？他会打我的！那也便宜，我自作自受。嗯，可以打一拳！”

这句话是写女主角莎娜的。发现邻居死了，没有和丈夫商量，抱着邻居家的孩子抚养。现在，丈夫将回到海里捕鱼。

作家为了描写她内心的矛盾和忐忑，通过细腻的心理描写使她活了下来。一方面担心自己和丈夫养不了那么多孩子，另一方面怕丈夫打自己也不怕。

这让我们看到了心地善良还活着的萨那。

换句话说，如果心理描写是最能表达人物心灵世界的东西，那么是什么让你觉得人物比心灵表达更生动呢？(莎士比亚)。

那么，大二的时候看画写文章，怎么样才能写好角色心理呢？

1.看表情

看的时候，要启发和指导孩子用一个词说出画中人物的表情。例如，你认为画中的某人在笑还是在皱眉头？

孩子用一个词说一句话，我们就要抓住机会让他写这句话。这是孩子宝贵的语言资料和思维的结晶。

说到写作，这也是低年级孩子习作教学的规律。

2.猜心理

什么是猜测心理？

说起来，真像我们成年人常说的“官话官色”。(威廉莎士比亚。温斯顿。生活)是的，没错。就是观察言行。我们成年人要理解和考虑别人的感情和想法，不是应该学会“察言观色”吗？

在这里，比起贬低“四言观色”，我更喜欢用中性词来看。

孩子看画写文章需要“察言观色”的能力。孩子要学会通过“言官色”思考画中人物的内心。

因此，严格来说，观察不仅仅是看，而是将体感和思维结合起来。这种观察才有效，才能提高孩子的语文整体能力。

让我举一个例子。

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上面的多幅图，其中主要人物——兔子，它的表情变化，是写好这篇作文最关键的。先让孩子仔细看看，最后一幅图兔子的表情，用一个词说一说。

皱着眉毛，对吧？

在引导孩子说说，兔子为什么皱着眉毛，它心里怎么想的？

孩子可能会说，兔子戴上了眼睛，很难受，后悔当初没有听小鹿和山羊的劝告。你看，这就把小兔子这个人物一步步写活了，有了自己的想法。

我们小结一下，二上多幅图看图写话，要把握两点：

1.找准关系，编故事

2.观察表情，想心理

（1）“察言观色”

（2）猜测心理

二年级看图写话作文，蕴含了中高年级写人记事作文的很多初级基础和技能，只要我们善于引导，就能让孩子把看图写话写得生动活泼，而且能为今后打下扎实的基础呢。

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