【下雨送伞作文小学】三年级的孩子不会写作文，这里有妙招！

三年级的孩子开始写作文，但很多老师和孩子会觉得很挑剔。先推测一下孩子们为什么不写作文。

1、作文不能开始和结束

很多孩子写作文从“一次”“今天”开始，结尾是“我真的很高兴！“我真高兴！这些东西。千篇一律没有新东西。这篇文章方面也有这个问题。“过去”“从此”。

2、随笔选择很普通。

孩子的作文不会选材，也不会选择新颖的素材。《一个难忘的人》的线材生病了，这个人把他送到了医院。下雨了，这个人给他送了伞。

3、文章不流畅

读这种孩子的作文很累，边读边猜作文写的。

4、错别字和标点符号写错了，文字不整洁，很漂亮。

5、作文条理不清，中心不突出

孩子的作文读起来杂乱无章，没有条理。一会儿东，一会儿西，又是东。读了一篇文章，完全不知道写了什么。

三年级孩子们作文不好的地方主要出现在这种地方。那么我们怎样才能让孩子们写好作文呢？我认为有以下方法：

1、有生活头脑的人，提高生活经验

父母应该指导孩子们观察生活，抓住生活中的一小部分，在生活中说出自己的想法和感受。

每天放学后，鼓励孩子们把当天的见闻和感情讲给家长听，注意让孩子们清楚完整地表达出来。(莎士比亚)。

2、丰富孩子们的生活经验，表达真实的感情。

作文来自生活。课表鼓励孩子的作文表达真相、真相和真心。那么我们要丰富孩子们的生活(手工、骑自行车、游泳、钓鱼、体育、家务。)然后引导孩子们在这样的经历中发现与平时经历不同的地方，了解其中遇到了什么挫折，怎么想，如何战胜困难。这样孩子就可以轻松地表达自己的真心，写一篇曲折的作文。

3、经常说话，随手记

家长加强了与孩子的沟通，让孩子练习口语。鼓励孩子记录感兴趣的事情。

记住的形式可以是多种多样的。可以是日记、随笔、诗歌。只要孩子记住，把事情描述清楚，句子流畅，表达自己的感情就行了。

4、读书。

读书包括课内读书和课外读书。

鼓励孩子们每天大声朗读课文，阅读，阅读情感，在阅读中积累语言，在阅读中获得感悟。每天课外阅读，亲子阅读，睡前阅读。关注故事情节，关注人物命运，关注好词好句，关注自己的阅读经验，在阅读中培养孩子的语言识别能力。

5、扇门地图，想修改

三年级的孩子可以读很多比自己水平高的孩子的作文。别人如何开始和结束，如何选择和组织资料，如何描述事件，如何描绘人物形象。我们可能会在板文或孩子们自己的作文中发现不足的地方，并尝试修改。

孩子的写作能力并不是一两天能培养出来的。要有长期培养的意识，要给孩子自信和勇气。

照片来自网络，谢谢您的指导！

我关注语文教育垂柳，语文教育，孩子们的健康成长！