【有关临淄太公小学作文】临淄太公小学：还在培养“才德”、“贤人”

太公小学校长罗东

太公小学建校三年来，以文化促进办学质量，以课程培养核心素养，学校工作得到长足发展。在新的一年里，学校将重点做以下几个方面的工作。

提炼文化——，提炼商县教育，构建学校文化管理体系，提高办学品位。

第一，构建“尚贤”文化体系。文化突出了学校运营的品位和学校运营的特色。2017年是学校“文化提升年”，将构建以“商县”为核心的学校文化体系，完善学校VI文化认证体系，不断完善“立泰公知、现代人”的学校理念，致力于“精练商县教育、魅力泰工建设、建设具有国际视野的现代化学校”，创造师生共同价值追求。

二是完善“右舷”教师教育体系。只有优秀的教师队伍才能带来优质的教育。学校通过三个阶段的建设计划，建立教师成长的长期机制，培养教师的职业认同感和归属感，促进教师成长。

抓好“充电”项目、“金桥”项目，构建以项目研究和主题研究为主的团队共生体，加强校际、校内教师之间的交流与合作，采取分层培训、季县论坛、异地体验、读书交流“四措施”，实行教师成长积分制，实施优质建设。

第三，抓好“亲贤”德育体系。“种树的人要培养根，有德的人要培养心。”学校以“育德育爱”为内容，构建了以“四季案例”为途径的“亲现”实践活动体系。

完善家庭学校共建体系，建设德育“天桥”。实现家庭学校共同育儿同步，实现家庭学生学习同步。抓好家长委员会建设和班级教育委员会建设，搞好家长公共课，推进家长预约，完善家庭学校云教育。

探索德育过程体系，构建德育的“发展点”，用德育管理四个中心，优化“三二一”德育过程体系。开展“学生阅读”活动，利用星星货币和《贤德少年评价护照》关注所有孩子的成长。

体现一个理念——引领新的基础教育理念，构建课堂和课程体系，提高学生的核心素养。

新的基础教育从生命和基础教育的认同感开始，提倡唤醒教育活动的所有生命，真正“活”所有生命。学校将以此为指导，重点提高和发展学生的核心素养。

第一，是在新概念下创建“蔡仙”教室。学校以新的基础教育实验学校为契机，优化了“三段五环”的季县课堂教学模式。从学生的立场出发，重心向下，合理捕捉资源，提高学习秩序、学习质量和学习质量。开展教材阅读、学生阅读、教材阅读之间的关联活动，提高教师的思想定位、板块意识，关注两个关注点：学习秩序和学习质量。培养三种学习习惯：自学习惯、提问习惯、归纳习惯整理；做好两种诊断：“课堂教师有效问题诊断”和“学生课堂积极参与学习诊断”。

以“一课同构”、“同一课重组”、“主题研究”等活动为平台和机会，减轻负担，提高效率，提高课堂教学效率。

做好集锦标记课、校际联系课等五种授课型研究，加强教师集体备课，采用“轮流主备、主备试教、共同研究、首选教案”的方式，以集体智慧汇集个人经验，实现备课方式以人对身高的转换。完善学校教育质量评价和保障体系，善用《太公小学学科检测评价办法》加强教育质量监控。

二是构建学校“四一”课程体系。依靠成立项目课题《基于学生素养的课程体系的实践与研究》做好人文素养、科学素养、学科拓展等7个课程改革模块，以“课程融合”为突破口，推进语文单元教学、数学知识体系融合等变革，为所有孩子创造尽可能多的学习机会，提高学生的核心素养。

根据评价——的1所学校，实施3年发展计划，提高办学质量。

第一，改善学校发展计划。优化“一教一安”，准确定位学校的目标位置，依法治校，完善方案，促进评价，合力提高整体办学水平。

二是推进阅读和艺体品牌建设。以中国古典、齐国文化知识等为主要内容，建设学校四季阅读课程，打造“诗性阅读”核心阅读品牌。利用省传统项目学校的优势，通过艺体课程建设、整体建设活动开展21达标活动，推进足球、网球、舞蹈等项目的晋升。

“天下的统治者在人才，天下的人才在教化，教化的本处在学校。”成长中的太公小学生将坚持教育的情操，牢固树立教育质量观，为实现更均衡、更优质、更有特色、更有活力的临淄教育目标而奋斗。

资料来源：临淄教育