【小学对话作文写作技巧】小学生写作文写对话的时候，不知道能不能改变方式，不要总是说，说，不要说。

小学生作文中，尤其是我们三年级的同学，在写有人说的东西时，大体上是固定模式，谁说的，还有冒号加引号。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、小学生、小学生、小学生、小学生、小学生、小学生)如果有持续的对话，那真是要命。翻来覆去会写很多话。小红说小明。小红又说。小明也一直说。这样反复来往，真的自己看起来也很无聊。

能写单词，也是作文中不可缺少的内容，特别是在创纪录的作文中有更多的对话，那怎么样多写几句话，改变咒语，变成无法忍受的模式呢？(威廉莎士比亚，哈姆雷特，语言)我们一起学习三年级下册第6课《陶罐和铁罐》的课文吧。里面生动地写了很多话，但一点也不无聊。一句一句地学习吧。(大卫亚设)。

第一，内容在前面，“话”是后面的方式，加上说话者的态度

“你敢碰我吗，瓷罐！”易拉罐傲慢地问道。

“敢，罐哥。罐谦虚地回答。

学生们看到这里说的内容在前面，后面有说话的人，加上说话的态度。傲慢谦虚就是表情。而且，说话也不是用的“话”，而是根据不同的语气用作“问题”和“回答”。这样可以很好地避免同学们经常说话的方式。

接着看课文。

“我知道你很害怕，很懦弱！“易拉罐更带有轻蔑的神色。”

这里说的内容还是放在前面。但是说话者的表情是一个人出来的，没有直接说，而是在一起了。这和上面的情况有些差异。如果换成上述方式，就可以写出“易拉罐用更轻蔑的表情说话”的文章。这也可以，但为了重复同一个句子的结构，这个表情特别独立。(威廉莎士比亚，温斯顿)这样读者读起来会有口音的挫折感。像音乐一样，有节奏才能感受到美。(莎士比亚)。

事实上，同样的意思在我们平时的写作中也经常使用。例如，经常不愿意用一句话重复使用同一个词。例如：“我在路上走着，看到小明在前面走着，往前走。”例如。(大卫亚设。)。“这句话里重复了三个字，意思很清楚，但很尴尬。如果改的话，很顺利。”我走在路上，看到小明在前面，就跑了过去。“好像很爱听。

所以作文要重视一种语言的节奏美、音律美。很多同学因为作文不漂亮，所以就频繁、反复地使用同一个单词。同样的道理，有时句型也可以变得可变。就像我们要换不同的衣服一样，只要每天穿相同的衣服，就能知道有多单调。(莎士比亚)。

第二，冗长的演讲内容，“说话”一词可以放在中间。

“我确实摸不到你，但并不懦弱。”陶器说：“我们出生了.”坚持说。

这是另一种表达方式。

前面是一篇文章的内容，中间有人说，接着还有话要说。这种方式在说话多的时候，你可以把内容分开，前面说一点，后面说一点，中间有人说。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，语言)这和我们通常使用的不一样。有人说的话，后面是说的内容。是这样的方式。(约翰f肯尼迪)。

学生们重读教科书，接下来的几句话都是这种表达方式。

“闭嘴！”罐子生气了。“你为什么。”

“何必这么说？陶子说。”我们。" "

这些文章中很多时候都增加了说话者的态度。这样既能突出说话人的思想感情，又能使文章显得复杂，避免重复性。

第三，用“马”代替“马”

虽然有避免重复的句子结构，但“话”者也可以用其他单词代替吗？

替呢。当然是能的。

像前文中的“回答”、“问”，以及后面的“叫起来”等等，都是既相当于“说”的意思，又区别于“说”的字眼。同学们在作文中也可以根据语境，使用不同的“说”字代替词。比如还有，嚷、喊、吼等等。其实有时，什么字也不用，但读者一样能感觉出说来。就是前面举过的，课文中的例子：

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么……”

这里既没有“说”的替代词，也没有“说”字，但谁也能看出来，那就是铁罐在说话。是吧。

现在我们总结一下，今天主要就是分析了几种不同“说”的表达方式，虽然看似简单，而且也确实简单易学，马上就能运用。不过，可别小看这点知识和技巧，它可以直接改观你写对话时的单调方式，并且，这样方法会经常用到，真得太重要了。同学们一定要好好掌握，并熟练运用，一定能给自己的文章增色不少。

下次，如果同学们写到说的时候，就想一想我们学过的方式，学以致用，才学得有意义。