【快乐小学生故事作文】小学生作文脑洞大开，《新乌鸦喝水》结局反转，老师：太接地气了。

根据过去的教育经验，家长和老师从不低估小学生的想象力和创造力。他们总是在不经意间给人们带来惊喜。

曾几何时，很多小学语文老师都信奉“读一百遍，看其意”。为了让学生快点写作文，鼓励学生背诵范文。到期末考试的时候，学生们根本不是在“写作文”，而是在默默地写范文。

以这种方式，老师可以轻松得多，学生在考试时也能得到理想的分数，但从长远来看，这是对学生想象力的否定。学生感受不到写作的乐趣，更不能激发对语文学科的热爱。幸运的是，在“语文”落地后，现在的小学生又可以在作文中畅所欲言了。

小学生作文《新乌鸦喝水》，脑洞大开，接地气。

小学生刚学作文前几年，很容易出现无话可说的情况，为了写够作文，为了拼字数，脑洞大开。此外，现在的小学生经常接触手机和电视，听到和看到的信息量很大，在老师和家长的鼓励下，将童话和现实生活结合起来，会迸发出不同的火花。

新的《乌鸦喝水》的小学生作文出人意料地登上了前景。在原版课文中，聪明的乌鸦鼓励了一代又一代的学生。老师经常鼓励学生向乌鸦学习，凡事多用脑子，方法肯定比困难多得多。没想到小学生只要换一句原创课文，就能彻底改变故事的方向和寓意。

作文前半部分和原文差不多，反而很多单词看起来像学生“收集字数”。“漆黑”这个形容词使老师无语，没想到被文末吓了一跳。(莎士比亚)。

乌鸦想喝瓶子里的水时，故事反转了。一位老妇人打倒石头捡瓶子，结尾的省略号给老师带来了无限的遐想。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)老师也不得不佩服学生的脑洞。乌鸦喝水不常见，但老妇人捡瓶子是常有的事。这两者的结合实在太接地气了。

部分家长还反映出，最近小学生的脑洞越来越大，在用过去的经典课文和寓言故事教育学生时，总是以新的视角提出疑问。(莎士比亚)。

家长们经常被学生的问题所困扰，不禁感叹现在的学生真的很聪明。我们小时候怎么能那么“糊弄”呢？(威廉莎士比亚。哈姆雷特。)老师说什么，请相信。

小学生作文想象力丰富，语文老师生病快乐

最近小学语文老师比以前的老师辛苦。学生的知识储备比以前的学生大得多。如果老师不努力提高自己的专业水平，很容易被学生提问，在讲台上当场“作死”。

批改学生的作文时，老师也很痛苦和幸福。一方面批改作业很辛苦，另一方面又被学生们的想象力难住了嘴。如果大家看到一位语文老师在办公室大笑，他可能会给学生批改作文。(莎士比亚)。

在以前的学生作文中，《一件难忘的事》仅限于帮助老奶奶过马路和给爷爷让座的素材。今天的小学生已经打开了思路，读了小学生作文《医生气乐了》，老师也很开心。

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学生腿疼去看医生，结果却听见医生说“叫妈妈”，学生甚至都脑补出一场认亲大会了，难道自己也跟“孙卓”一样是被拐儿童？

实际上医生只是在问学生“脚麻吗”。既在情理之中，又在意料之外。该学生的想象力，也是无人能及。

学生写作文脑洞大开，老师和家长该如何引导？

一部分家长吐槽，自从学生学会写作文后，家长在老师面前就没有秘密了。学生为了写作文，家长的各种隐私都成了作文素材，甚至还会经过学生的“艺术加工”，老师看了都脸红，家长更是无地自容又百口莫辩。

家长也不知道该不该制止学生的这种写作文的习惯，学生能有什么坏心思呢？无非就是想把作文写好而已。实际上鼓励学生用发散性的思维写作文反而是好事，同时学生为了攒写作素材也会培养耐心观察生活的好习惯。

我们都知道，学习能力强的学生不一定是班级里最聪明的学生，多数都是心思细腻的学生。只有心细的学生才能防止知识点百密一疏，能对老师传授的知识进行融会贯通。

学生在写作文的时候善于创新，同样是喜欢动脑的表现，家长需要积极鼓励。也可以适当引导学生，多表达一些积极正能量的题材。家长和老师不要对学生的作文内容过于敏感，要激发学生用文字表达内心真实想法的欲望，这样才能写出好的作文。

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