【小学二年级游艺活动作文】实践生态教育理念，让所有生命在生活中闪闪发光

只有所小学坚持“以生态思想办学、进行德文化教育”的教育理念。

西北小学开发了丰富多彩的素质课程，为学生的兴趣培养和个性发展提供了平台。

蓝色的海湾，碧波荡漾，龙腾鱼跳跃。墙边人杰地灵，书声朗朗。钟灵刘秀，六安相逢集深圳保安壁万变，1895年创建的百年老学校——所小学就站在这里。

面对深厚的历史文化、丰富的名誉积累，西满小学提出了“教育要让生命发光”的教育宣言，坚持“用生态思想办学、德育”的教育理念，扎实构建了生态教育模式。

作者：邓子良张颖王爱华

生态教育理念对接生活的自然增长。

2018年，全国教育大会指出：“培养谁是教育最重要的问题”，教育的对象是学生，是活生生的人。学校应该培养什么样的人？如何培养人？这是徐小学一直在思考和积极探索的问题。

只有一百年，百年全胜。一代徐万人发扬自强不息、大胆远见精神，不断摸索、不断实践，在集思广益、反复论证、达成共识的基础上，构建了促进各学生持续发展的“生态教育理念”，关注学生生命状态，促进学生和谐发展，实现教育教育的生态平衡。

什么是生态教育？生态教育是以学生为中心的正常教育，是顺应自然的人性教育。它包含两种含义，一种是遵循人性的自然发展，另一种是遵循学科的发展规律。这与徐小学提出的“倡导和德文化、养成和儿童习惯”有异曲同工之妙。

杨树王校长认为，要实施生态教育理念，教育工作者必须将学生、教师、学习内容、方法、评价和环境视为一个教育生态系统，建立整体、多样性、和谐、可持续发展的课堂形态。与传统的教育模式不同，生态教育理念引领的课堂在学习过程中更加强调学生的主动性，更加尊重学生，努力适应学生的个性发展，为学生的全面发展奠定基础，使生命在生活和成长中闪闪发光。

一张像大桉树一样的生态教育地图形象化地展示了徐小学的教育理念。以生命型学校发展模式为主，有生成式教育发展模式、生活式德育发展模式、成长式综合实践发展模式、生存式安全健康发展模式。五大模式打开枝散花开的结果，形成内涵丰富的教育指导。

生态系、生态教室作为实践生态教育思想的主阵地，应遵循人的“生命、生成、生活、成长、生存”成长规律，尊重社会发展规律。学校文化积淀，甚至一草一木也是生态教育的学科课程资源。在生态教育理念的指导下，西湾小学出现了开展生态教育、建设生态学和课程的风气，受到了好评。

课程深度整合对接生态主题的构建

课堂教学改革的核心体现在教学方式的转变上。任何科目、任何教材都只是载体，培养学生形成独特的判断力和审美观，用自己的方式看待世界，把学生培养成独特的人，才是教育教学的最终目的。

徐小学突破了学科壁垒，重建了知识体系，将传统课堂教学模式融入了与现实生活密切相关的学习体验中。近年来，西湾小学的语文、数学、英语、科学等学科都建立了与众不同的生成式、任务式、现象式等教学模式。知识探索、任务中心、快乐学习、自然生成的思想成为学校课程的思想核心。

语文知识非常广泛，古今中外，课内辅导，教师教给学生的永远只是冰山一角。如何让学生在这片土壤中自由摄取营养，茁壮成长？张英老师通过与文章的对话形式品味《生命生命》中的短语，认识到作者对生命的看法，教导孩子们珍惜和尊重生命。宋瑞老师带着学生走出《昆虫记》的教室，教他们如何仔细观察自然生态。李丹老师将教室搬到户外，让学生们在校园里写诗，孩子们在思维活跃、心灵自由的环境中逐渐形成富有诗意的语言和个性的想象力。在这里，学生不再局限于语文阅读，生活成为语文课的补充。

在数学课堂中，信息技术与数学活动的深度融合正在将大数据分析、学习预测、行为模式、学习效率、个性宣传等融合到课堂中，从而悄悄地改变课堂的学习方式。

英语教学中，以10分钟语音教学30分钟为单位，正规课的教学方式成为学校的课堂特色。英语老师利用字母体操、爬绘本、解读书等教材进行教学，调动学生自主学习与合作，探讨学习的积极性，培养学生大胆自信、乐于参与、敢于展示的积极素质，为学生创造综合表达的机会，实现学习方式的巨大转变。

除了改革传统学科的教育模式外，西湾小学还形成了具有温度、亮点和特色的科学生态课程。科学生态教室强调学生的实践、大脑和学习参与过程，引导学生利用综合学科知识解决问题，在实践中挖掘和培养他们的综合素养，让活力教室绽放生命之花。

生活是永不枯竭的宝物。在以大自然为主的阵地上进行生态教育已成为科学生态过程中的闪亮名片。过去两年里，学校的科学探索苏东阿里进入西乡河边，进入大大小小的社区、家庭，发现周围的事物，开展成长式课外科技实践活动。通过仔细观察周围，

发现其规律、性质，引导孩子从生活中发现科学问题，像科学家一样深入思考，将思考转化成科学研究成果。在这里，孩子们小小年纪就写出了《西乡河污染研究》《吸烟的危害性研究》等科研小论文。

核心素养培育对接和谐阳光发展

6月，孩子们身穿各色服装载歌载舞、欢乐悠然。稚嫩的童声歌唱拉开了学校儿童节游园活动的序幕。在西湾小学，孩子们尽情享受丰富多彩的特色活动。在这里，既有“校长杯”篮球赛、足球赛、国际象棋赛等热门赛事，还有陶冶身心的书法比赛、器乐艺术表演，更有作文舞台赛和“趣味数学”竞赛。

这只是学校生长式综合实践发展模式的一个缩影。在生态教育理念的引领下，西湾小学非常注重学生综合素质的培养和优秀传统文化的熏陶，开发了丰富多彩的素质课程，组建了各具特色的学校社团，为学生兴趣培养和个性发展提供更广阔的平台。

目前，西湾小学共开设95节素养课程，既有锻炼体质的篮球、足球、田径等课程，也有陶冶情操的舞蹈、声乐、书画等课程。每周五下午，学校的素养课全面开放，让每一个学生根据自己的兴趣爱好自选，走进不同的特长空间活动。丰富的素养课程涵盖语言与艺术、数学与思维、科学与创新、艺术与情操、体育与健康、生活与成长等诸多方面，实现普惠性和提高性的有机结合，让生态教育理念落到实处。

生态教育让学生感受到生命的价值、人性的提升，让孩子充满生命活力；让教育这项艰难的工作不再是冷冰冰的令人望而生畏的过程，而是让人倍感亲切，充满活力，洋溢激情的事业；教师再也不是威严地站在讲台前，令人敬而远之的形象，而是可亲可敬的长者，是平等相处的朋友。在这里，每个孩子对社会肩负道义和责任，生活乐观、积极向上、诚实友善、团结合作……每一个生命都能在生活和生长中闪光。

近年来，西湾小学锐意进取，开拓创新，续写百年老校内涵式发展新篇章：首先是学校倡导“明道立德，知行合一”的百年学校文化精神，其次是践行“素养为基，和合为美”的素养教育理念，再就是以“生态课堂”为教改核心的教育方式转变……西湾小学已经成为了深圳课改“双一流”建设的好样本。