【小学作文修改心得】继续讲我在修改小学生作文的时候，发现亮点，指导他们修改。

时间匆忙都是容易写的感想。如果有错误的地方，欢迎评论讨论。

其实小学生写作文的时候逻辑思维不严格，所以一篇文章往往是“漏洞百出”，但也有可取之处。作为教师，我们要扩大这些可取之处，引导孩子们修改。也许这个修改不错，这就是作为老师的成就感。

当然，有了需要修改的地方，但也不可能有大范围的变化。一般句子中需要表达中心的地方、其他地方、沟通就可以了。总的来说，否定不如重写。

我记得看过王羲之的儿子王宪的故事。王显志有一天给妈妈看了几年努力练习的书法作业，让妈妈评价他和爸爸的字迹有什么不同。他母亲果然认真地看了三天，最后指着王羲之在“大”字下面添加的那一点，叹了口气说。“我儿子磨完了三桶水，好像只开了一点点。(莎士比亚。)其实这一点是王羲之写的。

我意识到的不是他刻苦的练习。我想说的是，一篇文章总是需要“亮点”部分，也就是所谓的亮点。而且，这个亮点部分肯定需要刻意去墨水。(威廉莎士比亚，《泰姆派斯特》，《天堂》)但是小学生往往不知道哪里是亮点，还需要什么强调。(威廉莎士比亚、泰姆派斯特、小学生、小学生、小学生、小学生、小学生)事实上，有时候改变那几个字会改变气氛。

有一个孩子，他写道他父亲很善于帮助别人。每天早晨，在送他的同时，一起送东村的其他孩子。对此他表示非常不满。

父亲看出了他的不满，他说不应该帮助这种事。自己的事还是自己做最好。即使是乘坐车辆的事(事实上，如果他想说服父亲，可以从安全的角度说，但他不是。相反，他的父亲开始用走位和改变想法的方式教育他，有点忙，尤其是顺便能帮上忙的话，会有帮助的。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人。)

他似乎也明白那个道理。最后，爸爸想知道他的想法是否行得通，于是说：“不然明天早上我们就不骑他了？”试探着说。他答应了。

这是文章(当然，这不是原文，这只是原文的大意)结束了。

我看了以后，把他叫到前面对他说。“我觉得全文本来写得很好，但有一件事成了失败之作。”

我指着最后一句话告诉他那是失败。他当然不能理解。

我问他这件事是不是真的。

他说是的。这是与父亲不同寻常的对话，思想交流的冲突。事情就是这样。如实记录。

我告诉他了，但文章后你想表达什么？

他说他想表达他父亲喜欢帮助别人。但是他不赞成他帮助人，但反对无效。

我说：“你爸爸喜欢帮助别人，对你来说这是好事还是坏事？”

他说：“当然不是好事。为了等他坐我们的车，我们可以等他很久，所以我很烦。他不能自己想办法去学校吗？单击

我点点头。“嗯，我知道你的意思。但是，你还是没有回答我说的问题。也就是说，你写这篇文章想表达什么意思？”

他说：“爸爸喜欢帮助别人。单击

我笑着知道我再问，又要重复以前的话。不如叫醒他。“我想问的是，你喜欢用你父亲来帮助别人，想说服你也想说服你成为有爱心的人，对吗？”

他点点头。

“是的。那不是应该改最后一句吗？不然，你爸给你讲了半天大道理，结果他试探了你一句，你还是答应了，明天让坐你车的那个同学自己去吧。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)那你这句话不是白忙吗？”他感到困惑。显然事情是这样的。

我提到了他。“如果你把句子末尾改成这样，请想想是否有其他效果。你这样改吧：否则，明天早上，我们就不骑他了？想一想，说一句话(或者我想也行)，还是继续烧他吧。(威廉莎士比亚。)

“你想想，如果换成这样，和你刚才说的好字有什么区别？”我告诉他了。“这样一换，就知道你的想法行得通了。爸爸说的道理起作用了。那么文章思想的内涵就出来了。你不仅写了你父亲是个喜欢帮助别人的人，你父亲也希望你成为这样的人。你父亲通过最后的探索性语言得知他的教育成功了。但我只需要说一句话。你父亲做了半天思想工作，你的思想还是行不通。你还是个“自私”的人，不愿意为别人提供方便的人。明白吗？”

他点点头。

后来，他回去和父亲讨论了我修改他作文结尾的事。这也是事后他父亲从另一个角度告诉我的。"他会和我交流。包括你帮他修改作文的结尾，他也会回来告诉我的。”

修改了刚才说的一句话，更加突出了文章的中心。

接下来，我再告诉你一件事，一篇作文会改变学生的一生。

有一个孩子，当时还在大四，学生刚学作文不久。有一次她写了一篇作文，作文的大意是有一天她和她最好的朋友在体育课下围棋。她无法超越那个好朋友，但又想装作一无是处，干脆用唱歌掩饰自己。她的好朋友焦急地说。“别唱了，难听死了。”她的自尊心受到很大打击，她在作文中说不想再唱歌了。

我记得小学六年级的时候有一次，几个女生弯了腰。我也想走路学他们的样子，所以弯了腰。结果，遭到了人群的嘲笑。“你都能弯腰吗？”"当时我确实没有。但是那句话，坚定了我的心，我必须学会弯腰。后来，在我努力弯腰后，我终于学会了。而且，中学1日在联欢晚会上表演了弯腰衔花的《绝技》，获得了掌声。

所以我把这个女孩叫到我面前，我告诉她不要因为别人的判断而失去想唱歌的兴趣。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，歌曲名言)我想唱就唱。

她低下头说。“我唱得不好。他们应该笑。"

我说：“我倒是有建议，不然，你先改一下你的作文好吗？我看你写作文

中，你的消极情绪比较重，不如我们改为积极的吧？”

女孩子瞪大了眼睛，怎么改才是积极的呢？

我说：“要是我啊，我一定不会被她说我唱歌难听死了而打倒。没听过一句话吗？别人唱歌是要钱，我唱歌是要命。咦……何不，将计就计？”

怎么个将计就计法？

“她不是觉得你唱歌难听死了吗？那么，何不把这唱歌作为武器呢？我就偏要唱，扰乱她的心神，然后，她没心思下棋了，那不准输吗？嘿嘿……”

女孩子一听，好像是这么一回事哦。于是，她的心情变得愉快了，她的嘴里又哼出了“难听”的歌声。

原本想再具体的呈上学生习作案例，发现太长了，还是省了吧。[可爱]