【束缚作文高中1500】谈论学校的束缚

某学校有这样的校长，要求老师上课必须使用五步教学法，上课要带教案。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学习)每周上两节课，每周五要交上课记录。每周都要有辅导学生的记录，这个辅导在业余时间每周五都要交辅导记录。每周老师必须练字，星期五也要交。每周必须超过星期备课，仍然要在星期五交。每周考试学生，同样要在星期五交试卷。

这样到星期五，老师要交教案、听课记录、课外记录、练习者、试卷，老师开玩笑地叫了五套。

不仅如此，校长还要求老师新课和复习课都按照他说的方法上课。新课进行得怎么样，复习课说得怎么样，他有自己的理论，老师们谁不按要求上课，就会受到批评。

老师好像戴着脚镣跳舞，一定要跳好舞，一定要出成绩。有老师说，我像在上课吗？校长不是在上课吗？成绩好坏和我有什么关系？事实并非如此。

校长上任三年后，期中考试成绩逐渐下降。有一次见到初三的老师，他说：“我们学校一直是县中的重点，如果谁让学校的成绩落后，谁是学校的罪人！”说。一切都要听校长的话，成绩下降就是老师的事。不知道这是什么道理。成绩好的话，校长管理得很好。成绩不好，老师水平有限。几乎成了学校真理。

有一次看到这样的新闻，北京有学校，老师不用检查岗哨，不用写纸质教案。校长说老师的教案可以写书，学校不检查。老师写不写取决于自己的需要。原来学校也可以这样管理，原来老师也可以这样做，老师从这样的学校得到的是信任。校长相信老师不会无故离开学校，不会写教案去上课。因为还有成绩等着你。

大多数学校都采取检查、束缚和对老师的不信任，由于个人的不规则性，所有教师都受到限制。我不记得在哪里见过。大意是被束缚的学习和工作没有创造性。(阿尔伯特爱因斯坦，教育)这又使我想起现在的学生，难道学生不会被束缚吗？他们有自己的时间吗？哪个学校没有填满时间，什么时候做什么，几乎都整理得很细致。在这种情况下，学生的分数可能很好。看衡水中学就知道了，差不多包揽了名校。其他方面呢？

是不是应该考虑学生的创造力、心理健康？昨天看了一部电视剧，名为《我跟你说》的高一学生被妈妈逼得太紧，直接杀了妈妈。孩子的心理健康出了问题，还不知道。

所以过分的束缚会扼杀创造力，给人的心理带来问题。不管是学生还是老师，最重要的是激发他们的积极性，而不是盲目地束缚管理。过度的束缚只会让他们失去教与学的兴趣，只能在压迫下做，与发自内心地自己能做的完全不同。这不是应该引起学校领导的注意吗？(莎士比亚)。

僵化的管理少，人性化的指导多，师生的幸福指数就会提高，心情也会更加健康。