【福建小学几年级有英语作文】大三遇到的民教版《小学英语》，有什么特点，怎么学？

大三遇到的民教版《小学英语》，有什么特点，怎么学？

今年9月，福建很多儿童升入小学三年级。人生第一本教材——民教版《小学英语》和第一节英语课即将到来。一起看看这本教材的特点和困难在哪里，怎么学！

一、民教版《小学英语》正文内容的编制和组织。

民教版《小学英语》分上下2册，每册8个单元。孩子们新学期即将收到的是新版民教版《英语》(三年级起点)。实际上，福建教育出版社(本文简称为“民教版”)经过2005年审议，经过近十年的改编，主要依据教育部2011年发布的010-3000，每三年级上下学期设计一本书，每本8个单位，每个单位分别为Part A、Part B、其中，每四个单元有一个Review，每个卷的结尾都有story time、picture dictionary、words and expressions、wordlist和Appendix。课堂教学的重点是A部分、B部分。家长应该对此有所了解，可能知道孩子的学习量。

二、民教版《义务教育英语课程标准》正文中可用的资源

正文中出现最多的人名是茱莉亚、莎莉、莉莉、杨平、王涛等。以这些人名为中心展开任务。如果家长指导孩子们记住这几个名字，孩子们会觉得教材亲切、熟悉得多、在轻松愉快的气氛中学习很容易完成。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学生)这本教材有多媒体教学光盘、教学书、教学挂图等共同教师使用。活动手册CD-ROM(学生版)活动手册(包括录音带)和单元试卷(包括录音带)等，这种教材最大的优点是配备了英语应用程序，即“民教英语”。这个应用程序家长安装在手机上，使用方便。就是随身教师。善加利用，以较少的努力发挥更多的效果。

3.民教版《小学英语》课文需要克服的难点和不足

新民教育《小学英语》凝结了很多教育工作者的辛勤汗水，严格按照新课程编写，教材设计比较精巧，插图也具备，但还有不足之处。第一，福建本土特色文化不足，孩子们有一定的陌生感，所以家长和教育工作者要补充。英语教材本身需要重点介绍外国文化，但特别是《民教版》，所以福建地区特色文化教育可能会有所增加。比如福建的三方7巷、土楼等，在Summer Vacation一节介绍的景点可以放的时候不放，《小学英语》。第二，正文对话逻辑不严格，要严格记住正文，不能自己按常识回答对话。本文内容大部分以对话形式出现。可能是学生词汇量限制、中西文化差异、编辑在对话内容的逻辑、连接方面不够好，所以家长不可能认真。如果你按照通常的对话回答，可能不是正文的内容。另外，“民教英语”的中文翻译也有把“there”翻译成“这里”等不严格的地方。第三，词汇分布不太合理，要特别加强词汇的记忆训练。据统计，全部8本书的单词总数约为357 298=646个，但所有书数中词汇量最大，但在本教材中学习的第一个学期，即3年级学期达到了117个，最少的是5年级下一个学期，学生们不适合逐步学习词汇，因此要在学生的词汇上更加努力。第四，课后单词汇总表缺乏音标和词性的熏陶，家长应尽可能完善表达。民教《英语新课程标准》词汇表没有音标，也没有附加的词性标记，对接受传统英语教育的我来说，可能会感到惊讶。因此，孩子们不愿意入伍，不发音，给孩子的单词记忆带来麻烦，培养学生的词性意识也不容易。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、语言)因此，父母应该尽可能地补充音标，逐步训导，让孩子们感受到在自然拼写法中学习英语不是那么困难。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视)，教育)第五，这本教材要分为4次和4次词汇，根据孩子的能力情况掌握。有些学生懒惰。因为一次区分，所以不学，不记得就记不住，总觉得可以再学。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《教育》)家长鼓励所有对学习有余力的课程都学习和掌握，对于确实学习有困难的孩子，不必过分强求。